《小数加减法（2）》（教案）人教版四年级数学下册

《小数加减法（2）》（教案）人教版四年级数学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小数加减法（2）》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学下册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数加减法的计算。

2.过程与方法：通过实际例子的引导和练习，学生能够培养数感，提高解决实际问题的能力，能够运用小数加减法解决生活中的问题。

3.情感态度与价值观：通过小组合作和交流，学生能够培养团队合作的精神，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了小数的基本概念，包括小数的意义、小数的数位以及小数的读写方法。此外，学生还应该具备基本的整数加减法运算能力，能够进行简单的数学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学科的兴趣各异，有的学生可能对计算类的内容比较感兴趣，而有的学生可能对理论类的内容更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力。在学习风格上，学生可能呈现出多样性，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习，有的喜欢通过交流讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数加减法的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：①对小数点位置的理解和掌握，特别是小数加减法中不同位数小数的对齐问题；②对小数加减法运算规则的理解和运用，特别是在涉及到进位和借位时的处理方法；③将小数加减法运算应用到实际问题中，解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生讲解小数加减法的运算规则和步骤，确保学生对基本概念和运算方法有清晰的认识。然后，利用实践操作法，让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。最后，通过小组合作法，让学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了一系列的教学活动。首先，通过引入生活中的实际例子，让学生感受到小数加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。然后，进行小组讨论，让学生分享自己对于小数加减法的理解和计算方法，促进学生之间的交流和思考。接下来，进行计算练习，让学生动手操作，巩固所学知识。最后，进行小组合作解决问题，让学生应用小数加减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我计划使用PPT、实物模型、计算器等教学媒体和资源。首先，通过PPT展示小数加减法的运算规则和步骤，让学生清晰地了解和跟随。然后，利用实物模型，如小木棒、计数器等，让学生进行实际的操作和演示，加深学生对于小数加减法的理解。最后，引导学生使用计算器进行计算练习，提高学生的计算效率和准确性。此外，我还将利用在线工具，如数学游戏、练习题等，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数加减法（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行小数加减法的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西，商品的价格是5.2元，你给了收银员10元，那么收银员应该找你多少零钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是数学中的一种基本运算，它涉及到小数点的对齐和进位借位等规则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐和进位借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法，包括小数点的对齐和进位借位的处理。他们能够正确地进行小数加减法的计算，并在实际问题中运用小数加减法进行正确的计算。

2.过程与方法：学生在学习过程中通过实际的例子和练习，培养了数感，提高了解决实际问题的能力。他们能够运用小数加减法解决生活中的问题，如购物找零、分配物品等。

3.情感态度与价值观：学生在学习小数加减法的过程中，培养了团队合作的精神，增强了对数学学科的兴趣和自信心。他们能够积极地参与小组讨论和实践活动，主动向同学和老师请教问题，展现出积极的学习态度。

4.自主学习能力：学生通过小组讨论和实践活动，培养了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，并在小组讨论中与他人交流和分享自己的想法。

5.解决实际问题的能力：学生通过解决实际问题，提高了运用小数加减法解决实际问题的能力。他们能够将所学的知识运用到生活中，解决购物找零、分配物品等实际问题，提高了生活自理能力。

6.沟通与交流能力：学生在小组讨论和成果展示中，培养了沟通与交流能力。他们能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，并与他人进行有效的沟通和合作。板书设计1.小数加减法的运算规则

①小数点对齐：在进行小数加减法时，首先要将两个数的小数点对齐。

②相同数位对齐：然后从最低位开始，将相同数位上的数进行相加或相减。

③进位与借位：当相加的结果超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要借位。

2.实例演示

①举例：例如，计算5.2+3.6。

②步骤：先将小数点对齐，然后从最低位开始相加，得到8，写在个位上，进位1，写在十位上，最终结果为8.8。

3.小组讨论与实践活动

①讨论主题：小数加减法在实际生活中的应用。

②活动：分组讨论，每组选择一个实际问题进行计算和展示。

板书设计要条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的笔来区分不同的部分，使用图形来表示小数点对齐和进位借位的过程，使用符号来标注重点知识点等。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中与小数加减法相关的故事，通过故事的形式了解小数加减法的应用和背景。

②视频资源：建议学生观看教育视频，如“小数加减法的实际应用”视频，通过生动的例子了解小数加减法在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

①鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步加深对小数加减法的理解。

②教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成课后拓展任务。

③学生应在课后拓展活动中积极参与，主动探索，培养自主学习的能力和习惯。

④学生应在课后拓展活动后，将自己的学习心得和收获与同学和老师分享，促进交流和合作。

八、课后拓展

1.拓展内容：

①阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中与小数加减法相关的故事，通过故事的形式了解小数加减法的应用和背景。

②视频资源：建议学生观看教育视频，如“小数加减法的实际应用”视频，通过生动的例子了解小数加减法在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

①鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步加深对小数加减法的理解。

②教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成课后拓展任务。

③学生应在课后拓展活动中积极参与，主动探索，培养自主学习的能力和习惯。

④学生应在课后拓展活动后，将自己的学习心得和收获与同学和老师分享，促进交流和合作。教学反思本节课我教授的是《小数加减法（2）》，通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的运算规则，并且能够将所学知识运用到实际生活中。在教学过程中，我采用了讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法，通过实际例子和练习，让学生更好地理解和掌握小数加减法。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够积极参与到课堂学习中。通过生活中的实际例子，让学生感受到小数加减法的实际应用，提高了他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我通过详细解释小数加减法的运算规则，让学生对小数加减法有了清晰的认识。通过实例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算方法。

然后，在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生通过实际操作加深对小数加减法的学习。通过小组合作，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

最后，在学生小组讨论环节，我鼓