一年级语文上册 第6单元 课文2 7 青蛙写诗教案 新人教版

一年级语文上册第6单元课文27青蛙写诗教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级语文上册第6单元》围绕“想象与创造”主题，课文2《7青蛙写诗》以其生动有趣的故事情节，激发学生对自然与生活的观察兴趣。本课通过描述青蛙在荷叶上写诗的情景，将学生带入一个充满想象力的语文世界，引导他们认识汉字、学习词汇，并尝试通过朗读、表演等形式，感受语言韵律美。教学内容与新人教版教材紧密相关，旨在培养学生基本的语文素养，提高他们的阅读兴趣和语言表达能力。通过本课学习，学生能够认识生字词，理解课文大意，并能运用课文中的词语进行简单创作，实现知识的实际运用。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：一年级上册前五个单元的学习，让学生们对汉语拼音有了初步的认识和掌握，能正确拼读和书写一些简单生字。在此基础上，学生们通过前几个单元的学习，对童话、诗歌等文体有了一定的了解，能够感知语言的形象性和韵律感。

2.学习兴趣、能力和风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对富有想象力和趣味性的故事、诗歌表现出浓厚的兴趣。学生在表达、创造方面具有一定的能力，喜欢通过游戏、歌唱、表演等多种方式学习。此外，学生在合作学习中能够相互帮助，发挥团队精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本课中的一些生字和词语可能对学生来说较难掌握，如“荷叶”、“青蛙”等。同时，理解课文中的拟人化表达和诗歌的韵律美对学生来说可能存在一定难度。此外，如何在小组合作中发挥自己的优势，将所学知识运用到实际创作中，也是学生可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师以生动形象的语言向学生讲解生字词、课文大意，引导学生理解课文中的拟人化表达和诗歌韵律美。通过提问、解答等方式，激发学生的思考，加深对知识点的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的看法，分享学习心得。针对课文内容设置相关问题，鼓励学生发表见解，培养学生的表达能力和思辨能力。

3.创作法：鼓励学生发挥想象，尝试仿写诗歌，将所学知识运用到实际创作中。教师给予适当指导，帮助学生提高创作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、动画等形式，展示课文中青蛙写诗的情景，让学生直观地感受诗歌的意境。同时，通过音视频资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如互动白板、课堂管理系统等，实现课堂互动，方便教师及时了解学生的学习情况。此外，运用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的学习空间。

3.实物教具：使用实物教具，如荷叶、小青蛙玩具等，让学生在观察、操作中更好地理解课文内容。通过实物展示，增强学生的直观体验，提高教学效果。

结合以上教学方法与手段，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语文素养，提高课堂教学质量。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习体验。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在户外看到过小青蛙，它们是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的自然奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种用韵律和节奏表达情感和形象的文学形式。它能够培养我们的想象力和审美情感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《7青蛙写诗》。这个诗歌通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，展示了诗歌的形象性和韵律美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认识和诗歌韵律的理解。对于难点部分，我会通过朗读和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的自然主题。

2.创作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的词语和韵律进行创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的诗句。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的自然描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现自然之美、感受诗歌之韵。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作诗句。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、生字词的认识和诗歌韵律的理解。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然主题诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察自然、感受诗歌之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描绘自然和动物的诗歌或故事，如《小池》、《金鱼》等，以加深对自然主题文学作品的理解和欣赏。

-美术作品：引导学生欣赏描绘青蛙和荷叶的美术作品，如水墨画、卡通画等，从不同角度感受艺术对自然的表现。

-视听资料：鼓励学生观看关于青蛙生活习性的纪录片或动画片，通过视听资料了解青蛙的生态特点和与环境的关系。

-传统文化：介绍中国传统文化中关于青蛙的成语、谚语等，如“井底之蛙”、“蛙声一片”，让学生了解青蛙在传统文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-自然观察：鼓励学生在课后进行自然观察，注意观察校园或家庭周围的自然环境，尤其是青蛙和荷叶等生物，记录下自己的观察体验。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如创作一首以自然为主题的诗歌，或绘制一幅表现青蛙和荷叶的画，让学生在创作中巩固所学知识。

-朗读练习：学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗读练习，通过朗读感受诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

-小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成一个关于自然主题的研究报告或展示，通过合作学习深入探索自然与诗歌的关系。

-诗歌分享：组织一次诗歌分享会，让学生将自己的创作或喜欢的诗歌与他人分享，增进交流，激发创作灵感。重点题型整理1.阅读理解题

题目：请阅读课文《7青蛙写诗》，回答以下问题。

问题：

（1）青蛙在哪里写诗？

（2）课文中描述了哪些自然景象？

（3）青蛙写诗时，用了哪些词语？

答案：

（1）青蛙在荷叶上写诗。

（2）课文中描述了荷叶、露珠、蜻蜓、小鱼等自然景象。

（3）青蛙写诗时，用了词语如：“荷叶”、“露珠”、“蜻蜓”、“小鱼”等。

2.诗歌仿写题

题目：请仿照课文《7青蛙写诗》，创作一首以自然为主题的诗歌。

要求：

（1）使用课文中的词语和韵律。

（2）描绘一个具体的自然景象。

答案示例：

荷叶绿油油，露珠闪闪亮。

蜻蜓舞翩翩，小鱼游荡荡。

夏日阳光下，自然多欢畅。

3.词语运用题

题目：请用课文中的词语造句。

词语：荷叶、露珠、蜻蜓、小鱼

答案示例：

（1）荷叶上的露珠像珍珠一样闪耀。

（2）蜻蜓在荷叶间穿梭，捉迷藏。

（3）小鱼在荷叶下游来游去，快乐地嬉戏。

（4）夏天的午后，荷叶上的露珠被阳光晒干了。

4.课文填空题

题目：请根据课文内容，完成下列句子。

（1）夏天的荷叶像绿色的_______，漂浮在池塘里。

（2）露珠在荷叶上滚来滚去，像_______一样闪闪发光。

（3）青蛙在荷叶上写诗，_______在旁边翩翩起舞。

答案：

（1）夏天的荷叶像绿色的雨伞，漂浮在池塘里。

（2）露珠在荷叶上滚来滚去，像珍珠一样闪闪发光。

（3）青蛙在荷叶上写诗，蜻蜓在旁边翩翩起舞。

5.创作实践题

题目：请以“我的自然诗歌”为主题，创作一首诗歌。

要求：

（1）运用课文中的词语和韵律。

（2）表达自己对自然的喜爱和感悟。

答案示例：

我的自然诗歌，歌颂美丽风光。

荷叶绿如玉，露珠晶莹亮。

蜻蜓舞翩翩，小鱼嬉戏忙。

在这大自然，我找到了快乐。教学反思在本次教学活动中，我以一年级语文上册第6单元的《7青蛙写诗》为教学内容，尝试引导学生们走进诗歌的世界，感受自然的美好。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，关于教学方法的运用。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、创作法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。实践证明，这些方法在很大程度上提高了学生的参与度和积极性。然而，我也发现，在小组讨论和创作环节，部分学生表现得不够主动，可能是因为他们对诗歌创作还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和指导。

其次，关于教学内容的设计。本次教学围绕课文的生字词、诗歌韵律、自然描绘等方面展开。通过让学生朗读、讨论、创作，帮助他们深入理解课文内容。但在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握程度不够理想，这在一定程度上影响了他们对课文的理解。因此，在今后的教学中，我需要加强对生字词的教学，确保学生能够熟练掌握。

此外，关于教学资源的拓展。为了让学生更好地理解课文，我推荐了相关文学作品、美术作品等拓展资源。从学生的反馈来看，这些拓展资源在很大程度上丰富了他们的学习体验。但在实际操作中，我也发现部分学生对于拓展资源的选择存在困难。针对这一问题，我将在今后的教学中，为学生提供更具针对性的拓展建议，帮助他们更好地利用拓展资源。

在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。总体来看，学生们在讨论中能够积极参与，提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达能力较弱，难以准确表达自己的想法。因此，在今后的教学中，我将加强学生的口语表达能力训练，提高他们的讨论效果。

最后，关于教学评价。本次教学活动中，我采用了课堂提问、小组讨论成果展示等多种形式对学生的学习效果进行评价。通过评价，我发现学生们在诗歌创作、生字词掌握等方面取得了较好的成果。但同时，也暴露出一些问题，如部分学生对诗歌韵律的掌握不够熟练。为此，在今后的教学中，我将进一步完善评价体系，关注学生的个体差异，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-诗歌概念：诗歌是一种用韵律和节奏表达情感和形象的文学形式。

-自然描绘：课文通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，展示了自然的美。

-生字词：荷叶、露珠、蜻蜓、小鱼。

②重点词：

-荷叶：夏天的荷叶像绿色的雨伞，漂