人教版历史与社会九年级上册：1.3 悄然转变中的社会生活 教案

人教版历史与社会九年级上册：1.3悄然转变中的社会生活教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会九年级上册：1.3悄然转变中的社会生活

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.时空观念：通过本节课的学习，使学生能够建立关于近代社会生活转变的时间和空间观念，理解不同时期社会生活的特点及其转变。

2.史料实证：培养学生运用历史资料和证据，分析、论证社会生活变化的能力，学会从multipleperspectives审视历史问题。

3.历史解释：使学生能够对近代社会生活的变化进行合理的解释，理解社会变化的原因和影响。

4.批判性思维：培养学生对社会生活变化中的矛盾和问题进行独立思考和批判性分析的能力。

5.价值观：通过本节课的学习，使学生认识到社会生活的变化是历史发展的必然趋势，增强对现代社会的适应能力，树立积极向上的生活态度。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近代社会生活的主要变化：衣、食、住、行的变迁。

详细解释：通过学习，使学生掌握近代社会生活中衣、食、住、行方面的主要变化，如服装款式、饮食结构、居住环境和交通方式等。

（2）社会生活变化的原因：经济、政治、科技、文化等多方面因素的影响。

详细解释：引导学生了解近代社会生活变化的原因，包括经济发展、政治制度变革、科技进步、文化观念更新等多方面因素，并能够分析这些因素对社会生活变化的影响。

（3）社会生活变化的影响：个人生活、社会结构、国家发展等方面的变化。

详细解释：通过学习，使学生能够理解社会生活变化对个人生活、社会结构、国家发展等方面的影响，如生活方式的改变、社会阶层的变动、国家现代化的进程等。

2.教学难点：

（1）近代社会生活变化的原因分析：如何引导学生从多方面、多层次、多角度地去分析社会生活变化的原因。

详细解释：在教学过程中，教师需要引导学生从经济、政治、科技、文化等多方面去分析社会生活变化的原因，以培养学生的综合素质和思维能力。

（2）社会生活变化的影响解读：如何引导学生深入理解社会生活变化对个人、社会和国家等方面的影响。

详细解释：教师需要通过具体案例、历史事实等，引导学生深入理解社会生活变化对个人生活、社会结构、国家发展等方面的影响，以提高学生的分析和解读能力。

（3）社会生活变化的历史解释：如何引导学生对近代社会生活变化进行合理的历史解释。

详细解释：教师需要引导学生运用史料实证、历史解释等方法，对近代社会生活变化进行合理的历史解释，以培养学生的史学研究能力和批判性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）结合讲授法，教师对近代社会生活的主要变化、原因和影响进行系统的讲解，确保学生掌握核心知识。

（2）运用案例研究法，分析具体的社会生活变化案例，让学生深入理解社会生活的变迁。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组探讨某一方面的社会生活变化，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织学生进行角色扮演，扮演不同历史时期的人物，体验不同时期的社会生活，增强学生的时空观念和历史感知。

（2）开展实验活动，如尝试制作古代的服饰或食物，让学生亲身体验古代社会生活的特点。

（3）设计历史知识竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）利用PPT展示不同时期的社会生活图片、视频等，帮助学生直观地了解社会生活的变化。

（2）运用视频资料，播放相关的历史事件或社会生活变迁的纪录片，丰富学生的学习资源。

（3）运用在线工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生建立时空观念，更好地理解社会生活的变迁。

（4）提供相关的学习网站和文献资源，引导学生进行自主学习和深入研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于社会生活变化的问题，如经济、政治、科技、文化等因素如何影响生活变化。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解社会生活变化的基本概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入社会生活变化的主题。

-讲解知识点：详细讲解社会生活变化的经济、政治、科技、文化因素。

-组织课堂活动：分组讨论、角色扮演等活动，让学生实践社会生活变化的理解。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：分组讨论，扮演不同角色，体验社会生活变化。

-提问与讨论：提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识讲解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践社会生活变化的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对社会生活变化的理解。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成老师布置的作业，巩固课程内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课程学习成果，加深理解。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代社会生活史》，作者：张海鹏

-《近代中国社会生活的变迁》，作者：李剑农

-《中国近代饮食文化史》，作者：王仁湘

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同历史时期的社会生活变化，可以选取自己感兴趣的时期进行深入研究。

-对比不同国家或地区在同一时期的社会生活变化，探讨其异同点。

-分析现代社会生活中的变化，如互联网、移动通讯等技术对日常生活的影响。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-教材中提到的社会生活变化方面，如服饰、饮食、居住、交通等，学生可以进一步了解这些方面的具体变化。

-学生可以探究社会生活变化背后的原因，如经济发展、政治变革、科技进步、文化观念更新等。

-学生可以了解社会生活变化对个人、社会和国家等方面的影响，如生活方式的改变、社会结构的变动、国家现代化的进程等。

4.实用性要强：

-学生可以通过对拓展阅读材料的学习，加深对社会生活变化的理解和认识。

-学生可以通过自主学习和探究，提高自己的历史研究能力和批判性思维能力。

-学生可以通过对现代社会生活的研究，增强对现代社会的适应能力和积极向上的生活态度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“1.3悄然转变中的社会生活”相关练习题。

2.撰写一篇关于近代社会生活变化的小论文，要求不少于300字。

3.制作一份关于近代社会生活变化的手抄报，要求内容丰富、图文并茂。

作业反馈：

1.及时批改学生的练习题，指出错误并提供正确答案，帮助学生巩固所学知识。

2.针对学生的论文，批改内容、格式、论点等方面，指出存在的问题并提出改进建议。

3.评价学生的手抄报，指出优点和不足之处，鼓励学生发挥创意，提高制作水平。

4.对学生在作业中表现出的优点给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。

5.针对学生在作业中出现的问题，提供有针对性的辅导和帮助，促进学生的学习进步。板书设计1.社会生活变化的主要内容

①近代社会生活变化的三个方面：衣、食、住、行的变迁。

②具体变化：服装款式、饮食结构、居住环境和交通方式等。

③变化特点：由传统到现代，由简单到复杂。

2.社会生活变化的原因

①经济因素：经济发展，人们生活水平提高。

②政治因素：政治制度变革，社会稳定。

③科技因素：科技进步，改善生活条件。

④文化因素：文化观念更新，影响生活方式。

3.社会生活变化的影响

①个人生活：生活方式的改变，生活质量提高。

②社会结构：社会阶层的变动，社会分工细化。

③国家发展：国家现代化的进程，社会进步。

八、板书设计

1.社会生活变化的主要内容

-近代社会生活变化的三个方面：衣、食、住、行的变迁。

-具体变化：服装款式、饮食结构、居住环境和交通方式等