2023七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步教案 新人教版

2023七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《走一步，再走一步》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文语言的能力，培养准确、流畅的表达习惯。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价和创造的能力，使其能够独立思考并对文章内容进行批判性思考。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文的深入理解，引导学生体会作者的写作技巧和艺术表现力，提升学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《走一步，再走一步》这篇文章，了解和感受作者所传达的积极面对困难、勇敢向前的精神，培养学生对中华优秀传统文化的认同和尊重。三、学情分析本节课的对象是七年级一班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提升。但在具体的阅读理解、表达运用以及批判性思维方面存在差异。

在知识层面，学生们已经学习过一些类似的文章，对于叙事、描写等基本文学手法有一定的了解。然而，《走一步，再走一步》这篇文章所蕴含的深刻哲理和独特的表达方式可能超出了他们的常规认知，需要引导学生深入挖掘。

在能力层面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能快速捕捉文章要点，而部分学生可能需要更多时间去消化和理解。在表达运用方面，学生们能基本表达自己的观点，但有时可能缺乏深度和批判性。在批判性思维方面，学生们对于文章的优劣、观点的合理性等方面的分析和评价能力还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。此外，部分学生可能对自主学习的方式不太适应，更习惯于被动接受知识。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次，可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。对于能力层次，可以设置不同难度的任务，让每个学生都能在实践中提升自己的能力。对于素质层次，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如专注、坚持、自律等，以利于他们在语文学习道路上走得更远。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走一步，再走一步》这篇课文的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与文章主题相关的真实案例或故事，以帮助学生更好地理解和感受文章所传达的哲理。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生能够在上面写下自己的观点和思考。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，上面包含一些问题或任务，让学生在课堂上进行自主学习和思考。这些问题或任务应该与课文内容紧密相关，能够引导学生深入理解文章的主旨和写作技巧。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。这可以帮助教师了解学生的学习进展和需求，以便更好地调整教学方法和策略。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走一步，再走一步》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《走一步，再走一步》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解能力提升：学生们能够准确把握课文《走一步，再走一步》的主旨，理解作者通过故事传达的积极面对困难、勇敢向前的精神。他们能够理解课文中的比喻和象征手法，并能够运用这些手法来分析其他文本。

2.表达能力增强：学生们在课堂讨论和小组活动中，能够更好地表达自己的观点和想法。他们能够清晰地陈述自己的思考过程，并用课文中的例子来支持自己的观点。

3.批判性思维发展：学生们在分析课文和讨论问题时，展现出了较强的批判性思维。他们能够从不同角度审视问题，提出合理的疑问，并对同学的论点进行有力的反驳。

4.自主学习能力培养：学生们在预习和课堂学习中，逐渐养成了自主学习的能力。他们能够独立完成学习任务，主动寻找答案，并在课堂上积极分享自己的学习成果。

5.情感态度转变：学生们在学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，对待困难和挑战的态度发生了积极的变化。他们明白了面对困难时，要有勇气和决心，一步一个脚印地去克服，从而培养了坚持和自律的品质。

6.合作沟通能力提升：在小组讨论和活动中，学生们展现出了良好的合作沟通能力。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并与同伴共同解决问题，培养了团队合作的意识。

7.知识应用能力加强：通过实践活动和实验，学生们能够将课文中的知识应用到实际情境中，提高了知识应用的能力。他们能够将课文中的原理和概念运用到解决实际问题中，展现了较强的实践能力。七、内容逻辑关系①《走一步，再走一步》这篇文章的主要内容是讲述一个人在面对困难时，如何将大困难分解成小困难，逐一克服，最终成功的故事。文章通过这个故事传达了积极面对困难、勇敢向前的精神。

②文章的结构可以分为三个部分：引子、主体和结尾。引子部分是通过描述主人公的心情和环境来引出他面临的困难；主体部分是通过叙述主人公如何将大困难分解成小困难，并逐一克服的过程；结尾部分是通过主人公的感慨来强调文章的主题。

③文章的语言特点是生动、具体、形象。作者通过细腻的描写和丰富的比喻，使读者能够身临其境，感受到主人公的内心世界和成长过程。

④文章的重点知识点有：困难分解策略、积极面对困难、勇气和决心、一步一个脚印等。这些知识点通过文章的叙述和描写得以体现，是学生理解和掌握的重要内容。

⑤板书设计：

a.文章结构：引子（心情、环境）→主体（困难分解、逐一克服）→结尾（感慨、主题）

b.文章语言特点：生动、具体、形象

c.文章重点知识点：困难分解策略、积极面对困难、勇气和决心、一步一个脚印八、教学反思与改进首先，我发现学生在理解文章主旨方面存在一定难度。为了更好地帮助学生理解文章，我计划采用更多的实例和情境来帮助他们将文章中的概念与实际生活联系起来。例如，我可以在课堂上引入一些真实的故事或案例，让学生通过分析这些例子来更深入地理解文章的主旨。

其次，我在课堂上发现部分学生在参与讨论和互动时显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划设计更多的小组活动和讨论题目，鼓励学生积极表达自己的观点和看法。此外，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，让他们感受到参与讨论的价值和意义。

另外，我发现一些学生在课堂上容易分心，注意力不集中。为了提高学生的专注度，我计划在课堂上采用更多的互动和参与方式，如提问、小组讨论等，让学生在课堂上保持活跃和参与状态。同时，我也会提醒学生注意课堂纪律，保持专注和投入。

最后，我在课堂上发现一些学生对于文本的深入理解存在困难。为了帮助学生更好地理解文本，我计划采用更多的文本分析和解读技巧，如对比、归纳等，引导学生深入理解和分析文本。此外，我也会鼓励学生在课堂上提出问题和疑问，及时解答他们的疑惑。典型例题讲解例题1：

请根据课文《走一步，再走一步》，简述主人公在面对困难时是如何将大困难分解成小困难的。

答案：

主人公在面对困难时，采取了以下措施将大困难分解成小困难：

1.分析困难，找出问题的根源和关键点。

2.将大困难分解成若干个小困难，每个小困难都是可解决的。

3.逐一解决每个小困难，每个小困难的解决都会带来进展和信心。

4.保持积极的心态，鼓励自己一步一步向前迈进。

例题2：

请结合课文《走一步，再走一步》，谈谈你对“困难分解策略”的理解。

答案：

“困难分解策略”是指将一个大困难分解成若干个小困难，然后逐一解决小困难的方法。这种策略有助于降低困难的复杂性和难度，使问题更容易解决。通过将困难分解成小步骤，我们可以更好地控制和应对问题，逐步克服困难。

例题3：

请根据课文《走一步，再走一步》，举例说明主人公是如何展示“勇气和决心”的。

答案：

主人公在文中展示了以下勇气和决心的例子：

1.当主人公面对悬崖上的困难时，他没有选择放弃，而是选择了勇敢地迈出第一步。

2.在攀登过程中，主人公遇到了许多小困难，但他没有退缩，而是坚定地继续前行。

3.当主人公感到恐惧和疲惫时，他鼓励自己要保持勇气和决心，一步一个脚印地向前迈进。

4.在最终成功攀登到悬崖顶端时，主人公展现出了极大的勇气和决心，他克服了自己的恐惧和不确定性。

例题4：

请根据课文《走一步，再走一步》，分析主人公是如何在困难中保持积极心态的。

答案：

主人公在困难中保持积极心态的例子包括：

1.主人公在面对悬崖上的困难时，没有选择放弃，而是选择了勇敢地迈出第一步。

2.当主人公遇到小困难时，他鼓励自己要保持积极心态，相信自己能够克服困难。

3.在攀登过程中，主人公遇到了恐惧和疲惫，但他没有退缩，而是坚定地继续前行。

4.主人公在攀登过程中，不断地给自己正面的鼓励和肯定，保持积极的心态。

5.在最终成功攀登到悬崖顶端时，主人公展现出了极大的积极心态，他克服了自己的恐惧和不确定性。

例题5：

请根据课文《走一步，再走一步》，谈谈你对“一步一个脚印”的理解，并给出一个实际例子。

答案：

“一步一个脚印”是指在克服困难时，要脚踏实地，一步一步地前进。这个概念强调了在困难面前要保持耐心和毅力，不要急于求成。实际例子可以是：

1.当主人公在攀登悬崖时，他并没有试图一口气到达顶端，而是选择了脚踏实地，一步一步地攀登。

2.主人公在攀登过程中，遇到了许多小困难，但他没有急于解决问题，而是耐心地逐一解决每个小困难。

3.主人公在攀登过程中，不断地给自己设定小目标，并努力实现这些目标，一步一步地接近成功。

4.当主人公感到疲惫和恐惧时，他并没有放弃，而是鼓励自己要坚持下去，一步一步地克服困难。

5.主人公在攀登过程中，不断地反思自己的进展，并调整自己的步伐和策略，以确保每一步都是稳健和有效的。课堂在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。提问可以帮助我了解学生对课文内容的理解程度，观察可以帮助我了解学生的参与度和注意力，测试可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。

提问：在课堂上，我会提出一些与课文内容相关的问题，以了解学生对课文的理解程度。例如，我会问学生：“主人公是如何将大困难分解成小困难的？”“主人公在困难中是如何保持积极心态的？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课文的主要内容。

观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和注意力。我会看学生是否积极地参与课堂讨论，是否认真听讲，是否能够专注于课堂活动。通过观察，我可以了解学生是否对课文内容感兴趣，是否能够跟上课堂的节奏。

测试：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会让学生做一些与课文内容相关的练习题，或者让学生进行一些与课文内容相关的讨论。通过测试，我可以了解学生是否能够正确运用课文中的知识点。

作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会看学生是否能够正确理解课文内容，是否能够准确地表达自己的观点，