第11课时：习作讲评课《我的自画像》教案

1/3第11课时习作讲评课——我的“自画像”一、教学目标1.通过讲评，进一步明确要抓住外貌、性格、爱好等方面给自己“画像”。2.通过讲评，进一步明确要运用语言、动作等描写，把自己特点写清楚。3.培养自评自改、互评互改的能力。二、教学过程（一）谈话导入同学们，上节课我们给自己“画像”，向别人介绍了自己。今天，我们就一起来评析一下。（二）回顾要求，明确评析要点1.能抓住外貌、性格、爱好等方面给自己“画像”。2.运用语言、动作等描写，把人物特点写清楚。（三）根据要点，评析学生习作1.评析精彩习作。评析重点：是否抓住外貌、性格、爱好等方面给自己“画像”；是否抓住语言、动作等把自己的特点写清楚。（1）出示优秀习作。我的“自画像”瞧，在照片中间的那个黑黑的、胖胖的男孩就是我。我长得特别黑，同学们开玩笑说，像黑炭似的。除了黑，我还又胖又矮，排队、安排座位总是在最前面，虽然我不情愿，但是也没有办法。爸爸妈妈总是叫我小胖子，这一点也不夸张。我的脸圆圆胖胖的，就像一个篮球；我的腿很粗壮，就像大象的腿一样；我的屁股圆滚滚的，妈妈总是说像扣着两个大瓢。别看我胖，我却非常爱踢足球。下了课，第一个跑出教室的一定是我，最后走进教室的也一定是我。知道我干什么去吗？告诉你吧，我是去操场跟高年级同学踢球去了。每个课间，不管时间长短，我总要与他们一起在操场上尽情地奔跑、追球、踢球，玩得可尽兴了，所以经常是打了上课铃，我才往教室跑，以至于耽误上课。为此，班主任老师批评我很多次，我当时就痛下决心：打铃前回到教室。可是一见到球，我就像丢了魂似的，把老师的话早抛到九霄云外了。我还爱打抱不平。我们班的小刚长得人高马大，他总爱欺负那些弱小的同学。这不，今天他又拦下我们班的“小不点”明明，问他要香肠吃。明明委屈地把香肠给了他，眼泪“吧嗒吧嗒”往下流。见此情景，我气愤地走到小刚面前，大声呵斥：“别人不愿意，你凭什么要别人的东西？你这是抢，知道吗？赶紧把东西还给小刚。”估计小刚欺负人惯了，从来没见过别人这样训斥他，他盯着我，乖乖把香肠交给了我。我瞪着他，心想：别看你长得高，欺负人就是不行。看我直瞪着他，他灰溜溜地跑出了教室。我这人还有个毛病，就是非常粗心。每次考试，都会因为粗心而错题。妈妈安排我去买酱油，我会把醋买回来。记得有一次，妈妈中午没在家，让我自己把包子热热。我从冰箱来拿出包子，把锅放到炉灶上，点火，开始等待。10分钟后，我打开锅盖，咦，包子呢？怎么什么也没有啊！我扭头一看，包子正孤独地躺在桌子上呢！哎，咋这么粗心呢。这就是我，一个普普通通又与众不同的我！（2）小组根据评析重点进行交流。（3）全班分享。2.评改问题习作。根据训练重点评问题。师找几篇不符合本次训练重点的习作，进行整合，形成问题习作。①小组交流问题及修改建议。②集体交流。出示表达范例：同学们请看……，我觉得存在的问题是……，可以这样修改……。（四）自改习作，分享成果1.自主修改。俗话说得好：“文章不厌百回改。”刚才我们一起欣赏了优秀习作，也修改了一篇问题习作。下面，请结合刚才的评析，修改完善自己的习作。2.交流汇报。出示表达范例：我原来是这样写的……，我现在改成……，这样修改的原因是……。3.组内分享。小组内分享整篇习作，选出好的准备在班内分享。4.班级分享。好的文章三分写，七分读。