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四年级下册第三单元第5课时略读实践课《在天晴了的时候》

+图书《雨景》《雨后》初读课文请同学们在下面自由读《在天晴了的时候》，边读边找出反复出现的词句，想想诗歌描写了怎样的画面？汇报交流反复句式：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”。

描写了清新的雨过天晴图让我们继续欣赏这幅雨后图，品味诗中的语言，看看诗人让我们“在天晴了的时候，请到小径中去走走”的理由是什么。体会诗情“尘垢”的意思？灰土、泥尘的意思

结合这个词所在的短语来理解

理解词语运用联系上下文及生活实际的方法，理解“绽透、阴霾、晕皱、炫耀、胆怯、抬起、抖去、闲游”的意思。从以上的词语理解中，你体会到什么？诗人把雨后的动、植物当作人来写，体会到诗人对雨后的喜爱之情，抒发了作者对大自然的热爱。理解词语到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着（），携着（），

踏着（），涉过（）。

新阳推开了（），

溪水在温风中（），

看山间移动的（）——

云的（）——它（）。情感背诵请同学们阅读图书中的《雨景》《雨后》二篇诗歌1.画出你不理解的词句，自己试着结合上下文或生活实际的方法来理解2.找出诗中的反复词句，说说你体会到诗人怎样的情感？拓展阅读

（1）《雨景》反复句式（第二到四行）：

“……的……”。表现的是作者对不同雨景的喜爱之情。

（2）《雨后》反复句式（最后一节）：“……着……”表现了雨后的童真童趣。交流汇报雨后的情景是这样令人欢喜，你看过雨后天晴的景象吗，让我们一起来写一写雨后的情景。我是小诗人了解诗歌的形式：观察本课学习的3篇诗歌的形式，你有什么发现？（1）诗歌经常出现反复的词句，以增强节奏感，读来朗朗上口；（2）诗歌每句分行，一节由多行构成，有的诗歌有多节，有的是单节。我是小诗人汇报诗歌

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