安徽省中小学道德与法治学科教学设计

附件2安徽省中小学道德与法治学科教学设计格式课题：依法行使权利

教学对象（填写年级）

八年级课时：第2课时提供者：王全玉单位：亳州市谯城区城父中心中学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）课题：依法行使权利学习内容：通过探究行使权利的界限和程序，引导学生既要依法行使权利，更要依法维护权利。课程价值：通过对权利界限的学习，帮助学生了解权利是有界限的，权利既受法律保障，又受法律约束，必须依照法定程序处理纠纷，理性维护权利的意识。二、教学目标知识：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。能力：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。情感态度价值观：珍视公民权利，提高参与社会生活的能力；明确权利边界，树立法治观念。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）八年级学生对公民权利的界限不明确，对维护权利的程序也是初步接触。他们不喜欢接受枯燥泛味的说教式讲述，更不喜欢死记硬背式的看书、记笔记、背诵；喜欢探究与分享式的活动、喜欢展示自我式学习。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）设计理念：根据学情，打破教材局限，对教材进行二次取舍，用教材教而不是教教材，充分运用班班通设备来展示音频、视频、图片以激发学生积极性和主体性，调动学生主动参加活动，力求让每一个学生都有所收获。教学策略：激发兴趣动机→齐读学习目标→呈现情景材料→促使合作探究→展示学习收获→检测学习目标→布置课后作业→情感升华教法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学、情景教学法、讨论交流法、讲授法等多种教法综合运用。学法：预习、探究与分享、讨论交流、分析归纳运用等五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）教学重点：行使权利有界限教学难点：维护权利守程序六、教学过程（教学环节、具体的师生活动及设计意图）教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、情景剧表演大队上台表演《维权情景剧一》2、提问：①张某维权的方式对吗？②如果你是张某，应该如何行使权利？3、通过观看他们的表演，我们应该知道：不能像张某那样去维权，应该依法行使权利。这节课我们就来学习《依法行使权利》，4、出示学习目标授新课（一）使权利有界限1、展示在公共场合吸烟者的图片、在自习课上大声说话者的图片2、提问：这是真正的自由和权利吗？为什么？3、播放视频：《飞机逃票》4、提问：该家长的行为后果是什么？对我们有哪些启示？5、展示三组图片6、通过你所观察到三组图片，请告诉我：公民行使权利时，依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程等进行有哪些意义？你的做法是什么？（二）维护权利守程序1、情景剧表演大队上台表演《维权情景剧二》。张某与厂家解决纠纷的方式是什么？它有何特点？3、情景剧表演大队上台表演《维权情景剧三》。4、张某与厂家解决纠纷的方式是什么？它有何特点5、情景剧表演大队上台表演《维权情景剧四》。6、张某与厂家解决纠纷的方式是什么？它有何特点7、情景剧表演大队上台表演《维权情景剧五》。8、张某与厂家解决纠纷的方式是什么？它有何特点【演】村民1、2自己麦田出现大面积缺行非常气愤，要求张某必须包赔；【演】张某要求厂家务必包赔。【演】厂家负责人指出农机手操作不当，播种机无质量问题；【和演】张某和厂家负责人进行激烈争吵；【和演】张某还动手打厂家负责人【解说词】张某购买小麦播种机，出现大面积小麦出苗缺行，厂家派人与张某沟通。由于意见不和，双方进行了激烈争吵，张某还动手把厂家负责人给打了……叙述结束不对；打轻了，违法；打重了，犯罪；用法律武器保护自己/依法行使权利聆听老师的过渡语。齐读学习目标鄙视吸烟者、大声说话者不是真正的自由和权利；任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。大部分同学痛斥逃票者后果：①影响了其他乘客②导致自己也没能享受到实际的权利启示：①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利②不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利③依照法定程序进行观看图片意义：①有利于和谐社会的形成②有利于公民实际享受权利③有效避免和化解纠纷做法：按法定程序维权【和演】张某：我买您厂的播种机是相信您们厂；负责人：我们也特别欢迎您使用我们厂播种机。【解说词】通过双方心平气和的沟通……最终协商解决了问题方式：协商特点：快捷、简便【演】：村民委员会调解员：贵厂卖给张某播种机时有没有对张某进行操作培训？/您在购买播种机时有没有要求厂方对您进行操作培训？/您们双方都有失误，就各包赔缺苗费50%【和演】双方对问题的处理表示认可。【解说词】经过村人民调解员，问题得以解决。方式：调解特点：主动、及时、便捷、经济【演】仲裁机构：请把你的购机发票，播种机，麦苗缺行的照片……等两天后我们给您们处理结果。【解说词】双方都不满意调解结果，决定去找仲裁机构解决。仲裁机构答应：两天后给他们处理结果。方式：仲裁特点：自愿性、灵活性、快捷性、保密性、国际性【和演】：这……这……我们就法庭上见。【解说词】双方对仲裁机构做出的仲裁结果都不满意，他们决定到人民法院起诉。方式：诉讼特点：最正规、最权威、最后屏障锻炼学生表演能力、激发学生学习兴趣。了解学生知识储备情况在学生回答的基础上，很自然过度到新课。明白即将完成的学习目标很自然得出结论：行使权利要有法定界限、要遵循程序学会自觉规范自身行为让学生明白：协商是一种快捷、简便的解决争议方式。让学生明白：调解也是解决纠纷的有效方式。让学生明白：仲裁是解决纠纷的又一方式。让学生明白：诉讼是最正规、最权威、最后屏障三、课堂小结请大家“闭目回放”，本节课学到了什么？1、回顾知识点张贴自己的学习收获3、观看知识结构，识记知识点充分发挥学生的学习主动性，体现教师主导、学生主体的教学理念激活课堂学习氛围，给学生自我展示的机会与空间让学生形成自己的“知识树”四、课堂巩固与检测：回答问题、填写表格检查学习目标落实情况五、布置作业1、做《基础训练》P18-192、预习《公民基本义务》记住布置的作业开展好第二课堂，锻炼巩固老知识、获取新知识的能力六、情感升华（结语）

领悟：自由与权利青少年要懂得行使权利