部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。2.过程与方法：通过自主观察——讨论交流——动笔写话的过程，让学生学会按顺序观察图画，并能用几句话把图意写下来。3.情感态度价值观：培养学生细心观察、积极动脑的好习惯。教学内容：图画内容：一个贪玩的小老鼠，晚上不睡觉，偷偷爬出洞，玩起了电脑。天亮了，小老鼠害怕被猫发现，急急忙忙跑回洞里睡觉。教学重难点：教学重点：培养学生按顺序观察图画和写话的能力。教学难点：指导学生如何把图意写具体。教具与学具准备：教学挂图、配套课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小老鼠吗？为什么？今天，我们就来讲一个关于小老鼠的故事。（板书课题）2.看图：请同学们仔细观察图画，看看图画上画的是什么时间？谁在哪里干什么？然后同座位互相说说。二、看图讨论，交流感受1.教师出示教学挂图，请学生仔细观察图画。2.学生观察后，教师指名说一说。3.师生共同讨论：小老鼠为什么白天不出来玩，要等到天黑了才出来玩电脑？小老鼠玩电脑时心情怎样？4.学生讨论后，教师指名回答。三、指导写作，尝试表达1.师生共同讨论：怎样把图意写具体？4.教师巡回指导，个别辅导。四、交流欣赏，互评互议1.学生写话结束后，教师请学生读一读自己写的话。2.教师组织学生互相评价，互相欣赏。3.教师根据学生评价，给予鼓励性评价。板书设计：贪玩的小老鼠教学目标：1.通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。2.培养学生按顺序观察图画和写话的能力。3.指导学生如何把图意写具体。作业设计：1.请学生回家后，把今天写的话读给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给予评价。2.请学生观察家里的宠物，写一写宠物的外形和有趣的事情。课后反思：本节课通过引导学生观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。在教学过程中，注重启发学生思考，激发学生的想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，使他们在互相评价中提高写作水平。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在学习中感受到乐趣，不断提高自己的表达能力。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为他们的全面发展奠定基础。重点关注的细节：指导学生如何把图意写具体。详细补充和说明：1.引导学生观察图画：在学生开始写作之前，教师需要引导学生仔细观察图画，注意图画中的细节。例如，教师可以引导学生观察小老鼠的神态、动作、周围环境等，帮助学生更好地理解图意。2.帮助学生构思写作框架：在学生观察图画的基础上，教师可以帮助学生构思写作的框架。例如，教师可以引导学生按照时间、地点、人物、事件等要素来组织文章，使文章结构更加清晰。4.引导学生注意修辞手法：在写作过程中，教师还需要引导学生注意运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。教师可以结合图画内容，给学生举一些例子，帮助学生理解和掌握这些修辞手法。5.鼓励学生发挥想象力：在写作过程中，教师需要鼓励学生发挥自己的想象力，将图意写得更具体。例如，教师可以引导学生想象小老鼠在玩电脑时的心理活动，或者想象小老鼠在逃跑时的心情等。6.组织学生进行交流和评价：在学生完成写作后，教师需要组织学生进行交流和评价。教师可以请学生读一读自己的作品，然后请其他学生进行评价。在评价过程中，教师需要引导学生关注作品的具体性和生动性，以及修辞手法的运用等方面。1.逐步引导：教师可以通过提问的方式逐步引导学生思考图中的细节。例如，教师可以问：“小老鼠是怎样玩电脑的？”“它的表情是怎样的？”“它可能在想什么？”等问题，帮助学生将注意力集中在图画的细节上。2.提供写作支架：对于写作能力较弱的学生，教师可以提供一些写作的支架，如句型模板、关键词汇列表或者写作提示，帮助学生开始写作。例如，教师可以提供一个简单的句子结构：“小老鼠在______的时候，它的______就像______。”让学生填入适当的词汇。3.鼓励创意表达：在写作时，鼓励学生发挥自己的创意，不仅仅局限于图画所展示的内容。教师可以问学生：“如果你是小老鼠，你会怎么想？”“你觉得小老鼠为什么喜欢晚上出来玩？”等问题，激发学生的想象力和创造力。4.展示优秀作品：在学生完成写作后，教师可以选择一些优秀的作品进行展示，让其他学生学习和借鉴。通过展示优秀作品，教师可以让学生看到具体的写作榜样，从而激发他们的写作热情。5.个别辅导：在学生写作过程中，教师应该注意观察每个学生的写作情况，对于写作困难的学生给予个别辅导。教师可以帮助学生梳理写作思路，提供写作建议，或者帮助学生修改文章，使文章更加具体和生动。6.反馈与评价：在学生完成写作后，教师应该给予及时的反馈和评价。教师的评价应该具有针对性，既要指出学生写作中的亮点，也要提出改进的建议。同时，教师应该鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，同时