公开课教案新课标《曹操献刀》教案

【公开课教案】新课标《曹操献刀》教案【公开课教案】新课标《曹操献刀》教案一、教学内容：本节课选取新课标人教版七年级上册《曹操献刀》一文。文章讲述了曹操献刀给董卓的故事，通过曹操的机智和勇敢，展示了他的英雄气概。文章旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对历史人物的理解。二、教学目标：1.学生能够理解文章内容，把握曹操的形象特点。2.学生能够运用文章中的词语和句式进行口语表达和写作。3.学生能够通过文章，了解中国古代历史背景和文化特点。三、教学难点与重点：重点：文章内容的理解和曹操形象特点的把握。难点：文章中一些古汉语词语的理解和运用。四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程：1.导入：通过多媒体展示曹操的画像，引导学生思考曹操的形象特点，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：学生齐读课文，教师检查字词的正确发音，并对一些生僻词语进行解释。3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解曹操献刀的背景和意义，分析曹操的形象特点。4.随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题，教师进行讲解和反馈。5.小组讨论：学生分组讨论，交流对曹操形象的理解，分享自己的观点。6.分享成果：每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。8.布置作业：学生根据课堂所学，完成课后作业。六、板书设计：曹操献刀背景：董卓专权，天下大乱过程：曹操献刀，董卓不疑结果：曹操成功逃脱，展示英勇七、作业设计：1.根据课文内容，完成课后练习题。答案：（1）曹操献刀的背景是什么？答：曹操献刀的背景是董卓专权，天下大乱。（2）曹操献刀的过程是怎样的？答：曹操献刀的过程是曹操将一把宝刀献给董卓，董卓并未怀疑他。（3）曹操献刀的结果是什么？答：曹操献刀的结果是曹操成功逃脱，展示了他的英勇。2.结合文章内容，谈谈你对曹操形象的理解。答案：曹操是一个机智、勇敢、智慧和英勇的人物。他能够在危机时刻冷静应对，通过献刀的方式，成功地逃脱了董卓的追捕。他的英勇和智慧让人敬佩。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《曹操献刀》这篇文章，使学生了解了曹操的形象特点，提高了学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。通过小组讨论和分享，学生进一步加深了对曹操形象的理解。在课后拓展延伸方面，可以让学生进一步了解曹操的历史背景，研究他在中国历史中的地位和影响。同时，可以引导学生思考曹操的形象在当代社会的意义，如何从曹操的故事中汲取智慧和勇气。重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：文章内容的理解和曹操形象特点的把握。难点：文章中一些古汉语词语的理解和运用。二、重点和难点解析：1.文章内容的理解：本节课通过讲述曹操献刀给董卓的故事，展示了曹操的英雄气概。为了帮助学生更好地理解文章内容，教师需要详细讲解课文，引导学生了解曹操献刀的背景和意义，分析曹操的形象特点。2.曹操形象特点的把握：曹操是一个机智、勇敢、智慧和英勇的人物。他能够在危机时刻冷静应对，通过献刀的方式，成功地逃脱了董卓的追捕。教师需要引导学生关注曹操在故事中的言行举止，分析他的性格特点，从而更好地把握曹操的形象。3.古汉语词语的理解和运用：文章中存在一些生僻的古汉语词语，如“专权”、“逃脱”等。教师在讲解课文过程中，需要对这些词语进行解释，并给出例句，让学生掌握这些词语的正确发音和用法。4.课后作业的设置：课后作业的设置应紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学。作业可以包括根据课文内容完成练习题和结合文章思考问题，以此提高学生对文章内容的理解和运用能力。三、教学过程补充和说明：1.导入环节：为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多媒体展示曹操的画像，让学生观察并思考曹操的形象特点。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解课文内容。2.讲解课文环节：在讲解课文过程中，教师应注意把握文章的脉络，清晰地阐述曹操献刀的背景、过程和结果。针对文章中的生僻词语，教师可以结合语境进行解释，让学生在具体情境中理解词语的含义。3.随堂练习环节：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师应根据课文内容设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学。同时，教师应及时对学生的答案进行反馈，指出其中的错误，帮助学生纠正。4.小组讨论环节：小组讨论有助于培养学生的合作意识和口头表达能力。教师应引导学生关注曹操的形象特点，鼓励学生分享自己的观点。在讨论过程中，教师应关注学生的表现，适时给予指导和鼓励。5.分享成果环节：在学生完成小组讨论后，教师应组织学生分享自己的观点。在这个过程中，教师要注意倾听学生的发言，给予肯定和鼓励，同时针对学生的观点进行点评和指导。7.布置作业环节：作业布置应紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学。教师可以根据课文内容设计作业题目，让学生通过完成作业，提高对文章内容的理解和运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文时，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘故事情节，以吸引学生的注意力。在讲解生僻词语时，教师可以采用举例子的方式，让学生在具体情境中理解词语的含义。3.课堂提问：课堂提问是激发学生思维的重要手段。教师可以根据课文内容设计具有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问过程中，教师应注意关注不同学生的回答，给予肯定和鼓励。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过多媒体展示曹操的画像，让学生观察并思考曹操的形象特点。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解课文内容。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选取的文章具有较高的文学价值和历史背景，能够激发学生对文学和历史的兴趣。但在讲解古汉语词语时，可以适当简化一些生僻词语的解释，以降低学生的学习难度。2.教学过程的设计：课堂环节设置较为合理，但在时间分配上仍有改进空间。今后可以适当增加小组讨论的时间，让学生更多地进行互动和交流。3.教学方法的运用：在讲解课文时，可以运用更多生动形象的语言和举例子