《师说》高中全程复习构想-政史地-单元高效整合12

单元高效整合与解题技法特色讲练1线

索“互联网”——要点整合纵横贯通

主题一20世纪以来国际格局的三次变动及中国国际地位的变迁1．第一次：一战后形成凡尔赛—华盛顿体系(1)原因：一战改变了帝国主义国家的力量对比；帝国主义战胜国为重新瓜分世界先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，调整了它们在欧洲和亚洲、太平洋等地区的关系，形成了凡尔赛—华盛顿体系。(2)中国地位：巴黎和会决定将德国在山东的权益转让给日本，中国作为战胜国未得到尊重，说明弱国无外交；华盛顿会议上签署的《九国公约》，为美国在中国的扩张提供了条件，中国处于帝国主义列强共同支配下。2．第二次：二战后形成“雅尔塔体系”(1)原因：二战后，国际力量对比发生重大变化，欧洲在战争中遭到严重削弱；美国的经济、军事力量空前膨胀，成为资本主义世界头号强国；苏联政治、军事力量壮大，成为世界上唯一能够与美国抗衡的国家。美苏在实力均势的基础上，按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，形成了雅尔塔体系。(2)中国地位：中国抗日战争取得胜利，解放战争推翻国民党政权，成立新中国。坚持独立自主的和平外交政策，恢复中国在联合国的合法席位。3．第三次：两极格局瓦解，世界朝多极化方向发展(1)原因：苏联解体后，美国成为唯一的超级大国，两极格局随之结束。世界政治格局中存在着几个主要的力量中心。世界政治格局多极化趋势，根源在于世界经济力量结构的多极化。(2)中国地位：在多极化趋势发展过程中，中国改革开放取得了辉煌的成就。综合国力增强，国际地位提高，成为建立国际新秩序的重要力量。主题二人类发展面临的全球性问题及应对措施1．面临问题(1)发展问题：世界经济增长的动力不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大；南北差距和贫富分化日益严重。(2)安全问题：地区冲突、核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化、海洋权益和极地资源争夺、霸权主义和强权政治问题。2．应对措施(1)加强国际合作，完善全球治理体系。继续发挥联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织的作用；发挥二十国集团、上海合作组织、金砖国家领导人会晤和金砖国家新开发银行的作用。(2)构建人类命运共同体。中国倡导构建人类命运共同体，进一步促进全球治理体系变革。主题三世界殖民体系的瓦解1．原因走向灭亡的加速器20世纪的两次世界大战削弱了帝国主义的势力培养了民族革命力量在反法西斯斗争中，殖民地、半殖民地人民的觉悟提高，民族民主意识增强物质基础大战促进了殖民地、半殖民地民族经济的发展苏联的鼓舞与支持以苏联为首的社会主义力量的壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地半殖民地人民的民族解放斗争第三世界联合斗争亚非会议后，第三世界国家联合反帝反殖反霸的斗争削弱了帝国主义的力量联合国的推动联合国的非殖民地化活动也是推动民族独立运动发展的重要因素2.深远影响(1)实现了亚非拉国家的民族解放和国家独立，大大改变了世界政治版图和政治格局。(2)新兴民族独立国家的增多，改变了世界政治事务的力量对比，第三世界国家在国际政治舞台上发挥了越来越大的作用。(3)改变了东西方与世界各国联系的形式和重心，欧洲的世界中心地位丧失。(4)推动了世界多极化发展趋势，冲击了两极格局，有利于推动国际关系民主化。(5)有利于建立公正、合理的国际政治经济新秩序。解

题“金钥匙”——题型快攻触类旁通一、高考选择题满分导练

解题技法——解答选择题常见错因分析(1)基础知识把握不牢→迁移知识不准对基础知识把握不牢主要是忽视了重大史实发生时间的识记；对史实的前因后果理解不清；对史实的认识不科学；对历史的阶段性特征不能形成宏观的认知。因此，在考查对基础知识再现再认类能力时就不能准确迁移所学导致错选。(2)材料理解不透→脱离题干主旨材料型选择题要求在对历史材料透彻识读的前提下，通过科学缜密的思维，运用多种思维能力和必要的答题技巧，做出正确分析和判断。由于对材料理解不透，在望文生义的情况下迷茫决断，就会脱离题干主旨而错选。(3)获取信息不全→片面推断结论面对题干材料丰富的选择题，往往因对材料读不完整而顾此失彼。

经典示例——在体验中品悟技法[例]

[2020·全国卷Ⅱ，35]1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明(

)A．美国旨在缓和与苏联的紧张关系B．经济全球化的进程进一步加快C．冷战格局下美苏交流与对抗并存D．苏联旨在对美国输出先进科技[参考答案]

C[模板套用]

解答本题要注意把握美苏冷战的相关知识，题干材料的主旨是美苏两国的交流。在冷战格局下，交流存在不平衡状态，双方并未完全信任对方。获取这些有效信息，再全面推断结论。点拨

由时间“1958年”及所学知识可知，这一时期是美苏冷战对峙时期。但从材料中可知，美苏在进行冷战的同时，在“文化、技术和教育领域”仍有交流。说明冷战格局下，美苏交流与对抗并存，故选C项。A项表述不符合史实，故排除。材料强调的是美苏两国在文化领域的交流，未提及经济领域，故排除B项。苏联科学家、工程师赴美，并非旨在向美输出先进科技，故排除D项。

模拟演练——在训练中创新应用1．[2022·山东名校联考]1948年6月24日，苏联切断苏占区与西柏林的水、陆交通，停止蔬菜和其他食品供应，形成了战后轰动世界的第一次柏林危机。不过，苏联一直开放着空中通道，使美国的大规模空运得以实施，美国也没有采取武力手段强迫苏联解除封锁。这表明(

)A．冷战态势尚未形成

B．两极格局正式确立C．美苏对峙中保持着理性D．柏林危机中美国占优势答案：C点拨

解答时注意套用解题模板，获取信息，迁移知识，推断结论。1948年美苏处于冷战时期，双方有冲突，但仍能保持克制。2.[2022·山东潍坊质检]1958年，赫鲁晓夫提出，力争1961年前肉类、牛奶、黄油的人均产量赶上和超过美国，并要求各地党委书记向保证一年肉类增产两倍的梁赞州委书记拉里昂诺夫学习。这一举措(

)A．扩大了地方发展经济自主权B．未能摆脱传统体制的束缚C．顺应了加速发展战略的需要D．是经济新模式的重要探索答案：B点拨

注意围绕赫鲁晓夫改革进行知识迁移，推断结论。赫鲁晓夫利用国家的指令性计划，提出了在1961年前肉类、牛奶、黄油的人均产量赶上和超过美国的目标。3.当2008年金融危机呈恶化趋势时，欧洲央行前行长特里谢发表演讲，表示全球可能需要回归至最初的布雷顿森林体系，需要“重返纪律”。他的这一表述是出于该体系(

)A．发达国家居于主导地位B．建立的制度性协调机制C．保证公正合理经济秩序D．市场制度的普遍性建立答案：B点拨

分析判断欧洲央行前行长强调回归布雷顿森林体系，“重返纪律”，是因为他关注布雷顿森林体系的制度性协调机制。4.[2022·山东济宁期末]联合国难民署资料显示，国际难民总数在1976年是280万，1980年达到820万，1992年猛增到1820万，到2019年已经有7080万。这说明(

)A．难民问题成为全球化深入面临的难题B．经济全球化加速跨国间人员自由流动C．多极化趋势导致全球政局的动荡不安D．发展中国家面临全球化趋势严峻挑战答案：A点拨

迁移知识：1976年到2019年，国际难民总数呈快速上升趋势。再推断难民生活苦难带来的影响。二、高考非选择题高分导练

材料解答型

解题技法——非选择题解答“四要，四不要”一要认真审题，紧扣五要素(时间、地点、人物、事件、关键词)，不要草率作答。二要依据并利用材料作答，不要偏离材料胡诌乱侃。有些非选择题的答案已经“明明白白”地写在材料中，材料与高考参考答案的区别，不外乎一个详一点，一个略一点。只要认真阅读、准确理解材料，将相关文字摘抄出来“对号入座”，便可比较圆满地完成答题任务。三要注意动态回答，不要用静止的观点答题。学会多用“越来越……”“剧增”“骤减”“大幅上升”“迅速减少”等词语。四要注意行文的规范。高考阅卷评分是将采点与采意相结合的。答题时不要想到哪里就写到哪里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点，而要力求做到三化——要点化、序号化、段落化。(1)要点化：根据题意，写清要点，如要回答原因，写出“原因”。(2)序号化：在每一个要点前面标出序号，有几个要点就标几个序号，这样就可以使阅卷老师一目了然。如：“(1)原因：①……②……(2)过程：①……②……”等等。(3)段落化：一个层次答完后，自然另起一个段落。这样答题思路就显得很清晰，同时便于老师阅卷，也容易得高分。

经典示例——在体验中品悟技法[例]

[2021·新高考湖南卷，18](15分)阅读材料，完成下列要求。材料一经济全球化并不是一个新近出现的事物。自新航路开辟以来，资本主义经济体系就处于不断扩张之中。从19世纪后期到第一次世界大战爆发前，国际贸易迅速发展(如下表所示)。现有研究表明，1870到1914年间经济全球化达到一个小高潮。世界贸易指数和贸易总额年份贸易指数(以1913年为100)贸易总额(单位：10亿法郎)18702445.518803668.818904994.2190068118.2191085162.41913100192.4——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》等材料二

世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数(以1900年为100)——摘编自斯蒂芬·布劳德伯利等编著《剑桥现代欧洲经济史》(1)根据材料一并结合所学知识，分析经济全球化在1870到1914年间达到小高潮的原因。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，阐述第一次世界大战以来经济全球化发展的基本历程。(9分)[命题立意]

选取1870年到1914年间经济全球化达到一个小高潮的文字和表格材料，世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数的图示材料，考查全球化的发展历程，落实了基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。[技法点拨]

一要认真审题；二要依据材料作答：第(1)问根据材料一中的图表，通过贸易指数、贸易总额等数据直观地告诉我们在1870～1914年经济全球化达到了小高潮的历史事实。既要关注材料信息，更要根据所学知识以及材料的时间来推断经济全球化达到的小高潮的原因，可以从多方面进行分析。第(2)问根据材料二展示了与经济全球化相关的三项指标的变化情况，找到三项指标的发展趋势以及转折点能帮助我们找到正确的答题方向。三要结合所学知识，要点化、序号化、段落化，条理作答。[参考答案]

(1)第二次工业革命的推动；资产阶级代议制的普遍建立；资本主义世界市场的最终形成；相对和平的国际环境；国际贸易的迅速发展；垄断组织的出现；交通运输工具的变革；通信技术的创新等。(每点2分，任答三点得6分)(2)历程：①一战后到二战结束：经济全球化总体呈下降趋势。(1分)原因：两次世界大战阻碍了经济交流；俄国十月革命后建立了人类史上第一个社会主义政权，资本主义对其经济封锁；席卷资本主义世界的经济危机，造成货币贬值、汇率混乱，很多国家提高关税、实行贸易壁垒。(每点1分，共4分)②二战后至今：经济全球化总体呈上升趋势。(1分)原因：战后和平的国际环境；美苏冷战一定程度上限制金融一体化和移民，战后资本主义国家经济的恢复发展；战后世界经济从无序到有序、朝着体系化和制度化的方向发展；20世纪90年代以来两极格局解体，市场经济发展；各国注重经济和科技的发展，和平和发展成为时代主题；世界多极化的推动。(每点1分，任答三点得3分)

模拟演练——在训练中创新应用5．[2021·新高考山东卷，19](17分)阅读材料，回答问题。英国在衰退吗？有学者认为，1870～1910年代的英国日渐衰退，英国真的在衰退吗？要研究这一问题，我们应该如何使用下面几则史料，它又会告诉我们什么？材料一有关英国工业生产的一组数据甲：1873～1913年英国工业生产情况统计表

1873年1883年1893年1903年1913年工业产值占国民生产总值的比例(%)40404143—生铁产量(千吨)666186667089907810425粗钢产量(千吨)5822040299751157787煤炭产量(百万吨)130166167234292乙：1913年英、美、德电器产品占世界总额的比例丙：1870～1913年英、美、法、德在世界工业生产中所占比例材料二案例：坎布里亚的兴衰13～17世纪，坎布里亚一直是英国北部的纺织业重地，很早就利用水力进行生产。1780年代以后，坎布里亚使用水力纺纱机和水力织布机进行生产的工厂越来越多。19世纪中期，它的纺织业发展达到鼎盛。由于较少使用蒸汽动力，约自1870年代起，在内外的激烈竞争下，坎布里亚的纺织业逐渐走向衰弱，到20世纪初已全面没落。——[英]约翰·马歇尔《坎布里亚工业化的阶段》材料三(1)材料一这类史料对我们研究的问题是必需的吗？说明你的理由。(3分)

答案：是。理由：能结合工业化背景，说明工业部门在经济中的重要地位。(3分)

解析：第(1)问第一小问是否必需，首先明确研究的问题是“1870～1910年代的英国日渐走向衰退，英国真的在衰退吗？”，然后确定材料一中的这类史料与这个问题的相关性，是研究所必需。第二小问理由，需要从“1870～1910年代”这个时期阶段特征出发去思考。(2)材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。(5分)答案：不矛盾。从材料甲主要反映了传统工业，乙反映了新兴工业的角度作答；从材料甲反映英国自身经济发展状况，乙、丙反映英国在世界经济中的地位角度作答。(若回答“矛盾”，言之有理有据，可酌情给分。)(5分