2016年全国“XX杯”说课大赛电类一等奖课件：电路中的信号振荡说课课件

2015年全国中等职业学校电类专业课程"创新杯"教师信息化教学设计展示

欢快的双闪灯——振荡的基本概念与原理浙江信息工程学校唐建华2015年11月教学方法创新教学内容整合课证融通说课设计教学目标岗位能力工学交替说课设计我对本课的思考我的教学反思我对本课的设计我对本课的

思

考1基于理念的思考基于教材的思考基于学情的思考——让学生明确所学知识与技能的应用场景，提高学习的积极性。——将新的知识纳入原有的知识结构中才能被学生吸收，使学生从被动学习转化为主动学习，获取经验，形成良好的学习动机。“生活即教育”陶行知皮亚杰基于理念的思考“建构主义理论”我对本课的思考欢快的双闪灯知识处理与创新技能整合教学项目设计项目教学基于教材的思考我对本课的思考高教版中职电子技术教材项目已具备电工、电子课程的基本知识和技能。喜欢动手，喜欢直观、体验式的学习，不喜欢抽象、思维式的学习；有对新知识的畏难心理，意志力和自学能力较弱。知识基础认知心理班级特点兴趣广泛，有学习的欲望，但缺乏良好的学习方法，学生整体差异性大。基于学情的思考我对本课的思考电子电工专业一年级下

通过课前信息收集与整理，培养学生利用网络信息，获取新知识的能力；通过项目式教学，调动学生的学习自觉性和主动性，师生间形成良好的互动；通过“小组合作”，锻炼学生的分析、总结和语言表达能力。情感与态度目标通过生活即教育的教学理念及“微视频”等信息化教学手段激发了学生学习本课程的兴趣、产生探究未知知识的驱动力；通过“小组合作”培养学生认真、严谨的学习态度。难点过程与方法目标知识与技能目标（1）了解振荡的概念和电子自激振荡的基本工作原理；（2）掌握典型电子振荡应用电路的电路结构和工作原理；（3）能将典型电子振荡原理图进行电路制作的合理布局,培养学生电路制作的能力。重点教学目标的确定教法学法的确定教法项目式教学学法小组合作式的探究欢快的双闪灯技能知识方法微信平台摄像转播系统课前课中课后视频动画信息化辅助手段网络资源1.理实一体化场地课前准备3.信息化资源2.学生工作页Flash动画欢快双闪灯制作视频课前学习视频来自网络我对本课的

设计2创设情境，知识迁移

动手实验，讨论探究

激趣导入探究新知纸上练兵认知电路课堂小结体验发现，感悟新知

诊断

1知识构建，理解原理

诊断

2任务对接，确定标准任务评价实现教学目标采用"以学生为主体,教师为引导"的方式鱼洗机械振荡视频教师通过提问检查学生课前视频观看情况,了解学生学习状况,引出本课的教学任务；通过应用实例展示,激发探究欲望。设计意图玩具警车操作指示灯生活应用实例展示激趣导入类比机械振荡电子振荡激发学生探究欲望激趣导入学生总结电路工作现象实验探究电路学生的认知过程是从问题开始的，在教学中让学生自己主动去发现问题，探索新知，这样的学习对学生来说印象、感受最深，理解也最深刻，极容易掌握问题的内在规律和联系。设计意图教师问题引导分析电子振荡现象电路振荡如何实现?探究新知任务1、认识电子振荡的基本工作原理生活经验：荡秋千思考：荡秋千过程对于学生较难理解和不易接受的知识，选择学生熟悉的问题进行比较，能帮助学生理解,此环节的设计符合建构主义学习理论.设计意图问题1：如何使秋千越荡越高？在什么时候推更好！如何使秋千快速停止？在什么时候拉更好！问题2：秋千能不能一直荡下去？（所推方向要准确、力要合适）探究新知选频放大环节：为电路提供能量，维持一定频率的等幅振荡。正反馈网络：为电路提供输入信号。相当于秋千所推力量和间隔时间相当于秋千所推方向正确建构主义课堂有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造力，有利于学生对新的知识的获得以及对已有知识的实际运用，也有利于新知识的产生。设计意图任务1、认识电子振荡的基本工作原理电子振荡框图对比“荡秋千”，得出环节功能对比诊断1练一练：想一想：下面几个场景中，是否都应用了振荡的原理？解题要点：1、振荡电路的输出是否跟输入有关？2、电路的状态是否可控的？诊断环节是帮助学生巩固知识，充分调动学生的积极性，这里通过对学生所熟悉的生活场景进行分析，让知识服务于生活，应用于生活，有助于学生对“振荡”这一基本概念的理解。设计意图1、振荡电路的功能是（）。A、放大交流信号B、将输入信号转换为正弦信号C、波形变换D、没有输入,却能输出周期性变化的信号2、振荡电路中引入正反馈的作用是（）。A、提高放大器的放大倍数B、产生单一频率的信号C、使电路满足振幅平衡条件D、使电路满足相位平衡条件任务1、认识电子振荡的基本工作原理单片机显示屏信号源示波器显示信号发生器信号输出信号认知电路运用建构主义学习理论,将电路结构分析从原有知识结构中构建起来,培养学生解决问题的能力。设计意图典型电子振荡应用电路任务2、认识典型电子振荡应用电路电路结构认知电路典型电子振荡电路的工作原理是本课学习的难点，利用flash动画演示使抽象的工作过程变得形象化，帮助学生加深对知识的理解，动态效果刺激学生感观，增强记忆，同时，也大大提高了课堂时效。设计意图工作原理Flash动态演示任务2、认识典型电子振荡应用电路电路工作原理诊断2练一练：图中的两个发光二极管能不能轮流闪烁？为什么？习题主要考查学生对电路结构的认识，通过课堂练习可及时地引导学生进行有针对性的强化记忆，巩固教学内容，同时也有利于教师合理地安排教学进度。设计意图任务2、认识典型电子振荡应用电路真真假假认知结构步骤2：小组合作设计电路布局、绘制接线图纸上练兵原理图应用对象此环节将教学内容与生产任务对接，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂氛围活跃起来。同时，也为下一节动手制作做准备。设计意图步骤1：布置任务步骤3：成果展示教师点评，确定标准任务3、绘制电路布局和接线图重点课堂小结应用知识技能电子振荡

电子振荡在生活中的应用振荡的概念电子振荡的工作原理电子振荡典型电路的布局和接线设计今天的学习布置作业考查知识的应用能力为下一环节电路制作作准备培养学生拓展能力

课后观看“欢快的双闪灯制作”微课视频，整理操作步骤和操作要点。

请用电子振荡的原理解释以下现象：卡拉OK唱歌时，常常会遇到扬声器发出刺耳的啸叫声，请解释为什么？请上网查询电子振荡的其它电路，并分析原理。【基本任务】【应用任务】【拓展任务】投影区欢快的双闪灯——振荡的基本概念与原理1、振荡的基本概念2、欢快的双闪灯应用电路

3、电路结构和工作原理4、接线布局图5、小结理清思路把握重点板书设计微信讨论探究新知认知电路激趣导入6min12min20min4min纸上练兵课堂小结课后2min课前时间分配一课时（45分钟）作业布置