《护理心理学》教学大纲（适用于护理学专业）

《护理心理学》教学大纲

课程类别：专业基础

课程性质：必修

英文名称：NursingPsychology

总学时：48讲授学时：32实验（设计、实训、见习等）：16

学分：2.5

先修课程：护理学导论、生理学、病理学

适用专业：护理学专业（涉日护理方向）

开课单位：护理学院

一'课程简介

护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。它是研究护理工作

中的心理学问题，并运用心理学的方法和技术加以解决。护理心理学包括心理学

基础、临床心理学基础、心理护理三大组成部分。课程总学时为48学时（理论

32学时，实训16学时）。本课程的目的和任务是使学生熟悉与掌握心理学的基

本知识、基本理论和基本方法，培养学生学会理论联系实际地解决护理实践中的

心理学问题，提高学生的心理护理技能，为培养符合现代医学模式发展需要的医

学人才奠定基础。

二'教学目标与要求

第一章：绪论（1学时）

教学目标：通过本章学习，学生能够总体认识护理心理学的发展史、发展现

状，明确护理心理学的学科性质及研究对象，以及探讨护理心理学的意义和发展

任务。

教学要求:

识记:（1）心理学、护理学、护理心理学的概念

（2）护理心理学的研究对象

理解:（1）护理心理学的研究任务

（2）生物一心理一社会医学模式对护理心理学的影响

应用:（1）医学模式对护理教育和护理工作的影响

授课方式：讲授

第二章：心理现象与心理实质（1学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识心理现象的发生、发展及其

实质，掌握心理现象的内容组成。

教学要求:

识记:（1）心理学的概念

（2）心理现象的内容组成

（3）心理的实质

理解:（1）心理现象的发生

（2）心理现象的系统发展

（3）心理现象的个体发育

应用:（1）讨论心理是人脑对客观现实主观能动的反映

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

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第三章：心理过程（4学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够全面认识人的认识过程、情感过程

意志过程的特点，并能将其有效应用在对病人和护理人员自身理解上。

教学要求:

识记:（1）感觉、知觉、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志的概念

理解:（1）感觉的种类

（2）感受性及感觉阈限的关系

（3）感觉现象的特点

（4）知觉的基本特性及种类

（5）记忆的基本过程、三个系统及特点

（6）思维的特征及种类

（7）解决问题的过程

（8）思维的标准

（9）情绪和情感的种类、维度和两极性

（10）意志的品质

应用：（1）根据记忆的特点分析护理人员应具备哪些记忆的良好品质

（2）根据注意的特点分析护理人员应具备哪些注意的良好品质

（3）根据意志的特点分析护理人员应具备哪些意志的良好品质

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第四章：个性心理（人格）（4学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识个性各要素的实质和特点,

并能将其有效应用在对病人和护理人员自身理解上。

教学要求:

识记:（1）需要、动机、能力、气质、性格的概念

（2）气质的类型

（3）性格结构

（4）人格特征

理解:（1）人格结构

（2）马斯洛七层次需要的内容

（3）动机冲突的类型

（4）能力的个体差异

（5）性格与气质的关系

（6）气质的意义

（7）性格的形成与发展

应用:（1）气质的社会实践意义

（2）根据气质的心理5点分析护理人员应具备的气质特点。

（3）讨论人格形成与发展的的影响因素。

授课方式：讲授、讨论等

第五章：心理卫生（2学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够明确健康的基本观点，明确心理卫生

是实现心理健康的途径，弄清各年龄阶段的心理卫生问题，以及常用的心理防御

机制。

教学要求：

识记：（1）心理健康的标准

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(2)不同年龄阶段的心理卫生

(3)心理防御机制的概念

理解:(1)心理健康的保健原则

(2)心理卫生的发展与现状

(3)不同群体的心理卫生

(4)心理防御机制的分类和常用方法

应用:(1)讨论保持心理健康的途径

(2)各年龄阶段的心理健康教育

授课方式:讲授、讨论、自学等

第六章：心身疾病（2学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识常见心身疾病的种类、心身

疾病病人的发病机制、以及临床常见心身疾病病人的心理特点及心理护理措施要

点。并能将其有效应用在对个体化病人的护理上。

教学要求:

识记：(1)心身疾病的概念

(2)心身疾病的常见各系统分类

(3)高血压病人的人格特点

(4)冠心病病人的人格特点

(5)消化性溃疡病人的人格特点

(6)恶性肿瘤病人的人格特点

理解:(1)心身疾病的致病因素

(2)心身疾病的发病机制

(3)心身疾病预防、诊断和治疗的一般原则与方法

(4)高血压病人的心理特点

(5)冠心病病人的心理特点

(6)支气管哮喘病人的心理特点

(7)消化性溃疡病人的心理特点

(8)恶性肿瘤病人的心理特点

应用:(1)高血压病人、冠心病病人、消化性溃疡病人、糖尿病病人、

恶性肿瘤病人的心理护理措施

授课方式：讲授、自学、研究性学习等

第七章：心理障碍（4学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够明确心理障碍的概念及分类，熟悉心

理障碍的各种临床表现，学会用医学心理学的理论模型解释心理障碍的原因。

教学要求:

识记：(1)心理障碍的概念及分类

(2)人格障碍的概念及特征

(3)智力迟滞的分级与特点

(4)神经症的概念及临床共同特征

理解:(1)心理障碍的理论模型

(2)心理过程的常见类型及其表现

(3)人格障碍常见类型及其表现

(4)神经症性障碍的常见类型及其表现

(5)性变态常见类型的表现

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应用：（1）分析人格障碍的形成原因。

（2）分析抑神经衰弱、抑郁症、强迫症的病因及人格特征

授课方式：讲授、讨论、录像等

第八章：临床心理评估（2学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够了解临床心理评估的主要功能，确认

临床心理评估的实施原则和注意事项，掌握临床心理评估常用方法的实施要点。

教学要求:

识记:（1）心理评估、心理测验的概念

（2）心理评估的主要功能

（3）心理测验的分类

理解:（1）标准化心理测验的基本特征

（2）心理测验的注意事项

（3）心理评估的程序和方法

应用:（1）智力测验的应用与操作

（2）人格测验的应用与操作

（3）心理评定量表的使用

授课方式：讲授、研究性学习、实际操作等

第九章：心理治疗与心理咨询（4学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识心理咨询与心理治疗的原则，

掌握心理咨询常用技术和心理治疗常用方法，并把它们运用到护理实践中，解决

护理实践中的心理学问题。

教学要求:

识记:（1）心理咨询、心理治疗的概念及原则

（2）心理咨询的主要形式

（3）心理治疗的主要方法

理解:（1）心理治疗的过程

（2）心理咨询的对象、任务及范围

（3）心理咨询与心理治疗的致病机制

（4）精神分析疗法的具体内容

（5）行为疗法的常用技术

（6）认知疗法的常用技术

（7）暗示治疗

应用:（1）讨论恐怖症的治疗方案

（2）心理矫治中人际关系的特点

授课方式：讲授、案例教学、讨论、录像等

第十章：心理护理（2学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识心理护理与其他护理方法的

区别，明确心理护理在整体护理中的地位和作用，确认心理护理的实施形式和基

本要素、基本程序，为临床心理护理打下坚实的理论基础。

教学要求:

识记：（1）心理护理、个性化心理护理、共性化心理护理的概念

理解：（1）心理护理与心理治疗及生理护理的比较

（2）心理护理的目标与原则

（3）心理护理的实施形式

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（4）心理护理的基本要素和具体内容

（5）心理护理的方法与技术

应用：（1）心理护理的实施程序

（2）患者常见心理问题的心理护理

授课方式：讲授、研究性学习等

第十一章：病人心理（4学时）

教学目标：通过本章的学习，学生能够正确认识一般病人常见的的心理特点

和心理变化，以及不同年龄阶段和不同疾病阶段病人的心理特点和心理护理主要

措施。

教学要求:

识记:（1）病人角色、病人心理的概念

理解:（1）病人心理需要的主要内容

（2）一般病人常见的心理特点和心理变化

（3）病人需要的特点（4）儿童病人的心理特点

（5）青年期病人的心理特点

（6）中年（更年期）病人的心理特点

（7）老年病人的心理特点（8）疾病初期病人的心理特点

（9）疾病发展期（稳定期）病人的心理特点

（10）疾病恢复期病人的心理特点

应用：（1）儿童病人的心理护理措施（2）青年期病人的心理护理措施

（3）中年期（更年期）病人的心理护理措施

（4）老年期病人的心理护理措施

（5）疾病初期病人的心理护理措施

（6）疾病发展期（稳定期）病人的心理护理措施

（7）疾病恢复期病人的心理护理措施

授课方式：讲授、讨论等