2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第5课“神五”载人航天飞行新闻两篇教案 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第5课“神五”载人航天飞行新闻两篇教案粤教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文——新闻阅读与分析

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文，粤教版必修5，高二（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解新闻的基本结构和特点，掌握新闻阅读的基本方法。

2.通过对“神五”载人航天飞行新闻的阅读与分析，提高学生对时事新闻的关注和理解能力。

3.培养学生的批判性思维，提升新闻素养。

三、教学内容

1.新闻的基本概念和特点

2.新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语

3.新闻阅读方法：快速阅读、深度阅读、批判性阅读

4.“神五”载人航天飞行新闻两篇的阅读与分析

四、教学过程

1.导入：介绍新闻的基本概念和特点，引导学生了解新闻的重要性和阅读方法。

2.新课导入：讲解新闻的结构，分析“神五”载人航天飞行新闻的标题、导语、主体等部分。

3.案例分析：分组讨论，每组分析一篇新闻，从结构、内容、语言等方面进行深入剖析。

4.小组交流：各组汇报分析结果，分享阅读新闻的心得体会。

5.总结提升：教师点评，总结新闻阅读的方法和技巧，引导学生关注时事新闻，提高新闻素养。

五、作业布置

1.课后阅读其他关于“神五”载人航天飞行的新闻报道，比较不同新闻的角度和表达方式。

2.撰写一篇关于“神五”载人航天飞行的新闻评论，锻炼学生的批判性思维。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高新闻阅读与分析课程的教学质量。核心素养目标分析本节课旨在通过新闻阅读与分析，培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读新闻，提高学生理解、分析和运用语言的能力。新闻阅读不仅要求学生理解文字表面的意义，还需深入剖析文字背后的意图和情感，从而提升学生的语言运用能力。

2.思维品质：新闻阅读不仅仅是获取信息的过程，更是一种思维活动。本节课通过新闻分析，旨在培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。学生需要从多个角度审视新闻事件，提高自身的思维品质。

3.文化意识：新闻是文化传播的重要载体，本节课通过分析“神五”载人航天飞行的新闻，使学生了解我国航天事业的发展，增强民族自豪感，培养学生的文化意识。

4.自主学习：鼓励学生在阅读新闻过程中，自主探究、发现问题，培养学生的自主学习能力。学生需要在教师的引导下，学会独立分析新闻，从而提高自身的综合素质。

5.价值观：通过对“神五”载人航天飞行新闻的分析，引导学生正确看待科技事业的发展，树立正确的价值观，认识到科技创新对国家的重要性，激发学生为国家和民族作出贡献的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了新闻的基本概念，如新闻的定义、分类和特点。他们还了解了一些新闻阅读的基本技巧，如快速阅读和深度阅读。此外，学生可能还了解了一些关于“神五”载人航天飞行的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于时事新闻感兴趣，尤其是与科技和国家发展相关的新闻。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析新闻的基本内容。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析“神五”载人航天飞行的新闻时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的信息，难以理解。此外，学生可能缺乏批判性思维，难以从多个角度审视新闻事件。此外，学生可能对于如何将新闻阅读与实际生活联系起来，以及如何撰写新闻评论存在困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版必修5的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课新闻阅读与分析相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备“神五”载人航天飞行的相关图片和视频，以及新闻报道的音频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和互动交流。在实验操作台，设置一些新闻素材和参考资料，供学生在阅读和分析新闻时使用。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生查找和引用网络资源，如新闻网站、相关文章和论文等。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、案例分析、小组讨论等问题，以便于教师引导学生进行课堂学习和互动。

8.学生作业：准备相关的作业题目，如新闻评论写作、小组讨论报告等，以便于学生在课后进行巩固练习和拓展学习。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻阅读与分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新闻的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇与新闻相关的文章进行深入讨论。

小组内讨论该文章的标题、导语、主体等部分的构成和作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的标题、导语、主体等部分的构成和作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻阅读与分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻阅读与分析在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻阅读与分析。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻阅读与分析的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握新闻的基本概念、组成部分和阅读方法，包括标题、导语、主体等部分的识别和理解。他们能够了解新闻的语言特点，如客观性、准确性、时效性等，并能够运用这些知识对新闻进行分析和评价。

2.能力提升：学生将提高他们的阅读理解能力，能够快速准确地获取新闻信息，并能够理解和分析新闻背后的含义和意图。他们还将提高批判性思维能力，能够从多个角度审视新闻事件，提出问题和观点，并能够撰写新闻评论。

3.价值观培养：通过分析“神五”载人航天飞行的新闻，学生将增强对我国航天事业的了解和自豪感，培养他们的爱国情怀。同时，他们将对科技创新和科学发展有更深刻的认识，激发他们对科学探索的兴趣和热情。

4.自主学习：学生将培养自主学习能力，能够主动寻找和阅读新闻，获取信息，解决问题。他们将在小组讨论中学会合作和交流，提高解决问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。

5.综合素养：通过本节课的学习，学生的语言能力、思维品质、文化意识、自主学习和合作能力都将得到提升。他们将能够更好地理解和关注时事新闻，提高新闻素养，培养正确的价值观和科学的世界观。板书设计①重点知识点：新闻的基本概念、组成部分、阅读方法

-新闻的定义：客观、真实、及时、全面的报道事实。

-新闻的组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。

-新闻阅读方法：快速阅读、深度阅读、批判性阅读。

②重点词：神五、载人航天、新闻报道

-神五：我国首次载人航天飞行任务。

-载人航天：人类利用航天器将宇航员送入太空的技术。

-新闻报道：报道神五任务的新闻文章。

③重点句：分析新闻报道的案例

-案例一：《神五成功发射，载人航天进入新时代》

-案例二：《宇航员成功返回地球，我国航天事业取得重大突破》

板书设计要求：

1.清晰易懂：板书设计应简洁明了，突出重点知识点、词汇和句子，让学生能够一目了然地理解。

2.结构合理：板书设计应具有合理的结构，逻辑清晰，层次分明，便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

3.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，通过使用图片、图表、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.互动性：板书设计可结合教学活动，如小组讨论、互动游戏等，促进学生积极参与课堂互动，提高学习效果。

5.易于修改和补充：板书设计应便于教师在课堂上根据学生的反馈和教学进度进行修改和补充，以满足教学需求。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-新闻阅读与分析：《新闻联播》、《人民日报》等官方媒体的时事新闻报道。

-航天知识：《中国航天》、《太空探索》等专业杂志的相关文章。

-新闻写作：《新闻写作教程》、《新闻报道写作》等教材或参考书。

-批判性思维：《批判性思维工具》、《批判性思维与写作》等书籍。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主阅读：选择上述拓展内容中的阅读材料，进行自主阅读，加深对新闻阅读与分析的理解。

-撰写新闻评论：结合本节课所学，选择一篇新闻报道，撰写一篇新闻评论，表达自己的观点和看法。

-小组讨论：与同学组成小组，共同讨论新闻阅读与分析的话题，分享彼此的见解和经验。

-制作新闻报道：尝试制作一篇新闻报道，运用本节课所学，对一个时事新闻进行报道和分析。

-参加新闻竞赛：参加学校或社区举办的新闻竞赛，展示自己的新闻阅读与分析能力。作业布置与反馈作业布置：

1.新闻阅读：选择一篇新闻报道，进行深度阅读，理解新闻的基本结构和特点，分析新闻的标题、导语、主体等部分。

2.新闻评论：针对“神五”载人航天飞行的新闻，撰写一篇新闻评论，表达自己的观点和看法，要求语言流畅，逻辑清晰。

3.小组讨论：与同学组成小组，共同讨论新闻阅读与分析的话题，分享彼此的见解和经验，并准备一份小组讨论报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的新闻阅读作业，指出存在的问题，如对新闻结构的理解不足、分析不够深入等，并提供改进建议。

2.对学生的新闻评论作业进行批改，关注语言表达、逻辑结构和观点表达等方面，给出具体的改进建议，以帮助学生提高写作能力。

3.阅读小组讨论报告，评价学生的讨论成果和合作表现，指出讨论过程中的亮点和不足，给出进一步的改进建议。反思改进措施（一）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和积极性，提高课堂氛围。

（二）利用多媒体资源：运用视频、音频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（三）注重实践操作：安排新闻制作、评论撰写等实践活动，