3 2浮力 教案 科学八年级上册 华东师大版

浮力教案一、教学目标（一）：知识与技能：（1）知道和浸在液体中的物体都会受到浮力的作用。（2）知道物体在液体中受到的浮力的方向总是竖直向上的。（3）会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。（二）：过程与方法：通过学生的自主探究实验，感受浮力的存在。培养学生的实验技能，分析能力，团队精神和概括表达能力。（三）：情感、态度与价值观：培养学生学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度，逐步培养学生创新意识和探索精神。二．教学重、难点：1、教学重点：浮力的存在，浮力的方向2、教学难点：启发探究浸没在液体中的物体是否受到浮力和影响浮力的大小因素三、教法与学法：本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。四、教具准备一桶水，饮料瓶、弹簧秤、烧杯、软木塞、小物块，酒精。五、教学过程１、新课引入：在学生不知情况下，请学生上来帮忙：在不用手碰塑料瓶的前提想办法让老师比较容易拿到乒乓球，为什么要采用这个方法？（乒乓球能浮在水面上）图片观察：这些物体为什么能浮在水面上？２、讲授新课：(一)、浮体：通过图片提出浮体的概念：漂浮在水面或其他液面上达到平衡状态的物体称为浮体。我们宁波是中国的一大港口城市，在宁波的北仑港有着大大小小功能不同的船，出示船舶的发展史图，不论哪类船只，都是浮体。(二)、浮力的概念通过对湖面静止的船的受力分析，提出浮力。学生分析。重力和浮力。根据二力平衡的条件，说说浮力的特点？大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上。活动：感受浮体受到的浮力将有盖空瓶子和软木塞按入水中，体验手的感觉，放手后可以看到什么现象？在酒精中是呢？为什么会有这种现象？结论：液体对漂浮在液面上的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。问：浮力施力物体是什么？力的方向如何？（演示用细线固定在盛水烧杯中的乒乓球，当烧杯倾斜后，观察细线的位置从而确定浮力的方向是竖直向上）思考：除了漂浮在水面的物体会受到浮力外,浸没在水中的物体是否也受到浮力呢?针对学生思维障碍提出问题，进一步激发思维——探究实验猜测浸没在水中的物体是否收到浮力，你是否有什么经验支持你的猜想？学生上台感受：将沉在水底的物体慢慢拿出来，说手大的感觉！教师示范：一个物体挂在弹簧秤下，用手托住发现弹簧秤示数变小，为什么示数会减小？能否利用这个实验原理进行探究实验呢？师（介绍仪器）：同学们桌子上有一个弹簧秤，一个物体，一桶水。学生进行实验探究，完成探究练习。发现：弹簧秤读数变小，水对浸没在其中的物体有浮力的作用。实验完毕，组织讨论，教师总结。①挂在弹簧秤上的小物块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出小物块在空气中重多少牛。②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？根据浸没物体的受力分析，空气中：F拉1=G水中：F浮+F拉=G得：F浮=G-F拉拓展：其他液体对物体有没有浮力的作用呢？学生将物体用同样的方法放入酒精中。问：通过两次实验发现，弹簧秤示数都变小，说明浸没入液体中的物体有没有受到浮力的作用。理解浮力：结论：一切液体对浸在其中的物体产生竖直向上的托力称为浮力，浮力的方向总是竖直向上的。(三)、影响浮力大小的因素在上面的活动中，你感受浮力的大小是否一样的？探究浮力的大小可能与什么因素有关？学生自主猜测可能的因素：师：同学们的猜想都有自己的道理，这些因素是否都会影响浮力的大小呢？今天我们也要象科学工作者一样，用实验验证我们的猜想是否正确。学生选取其中的一个或者多个，进行研究①、可能与物体浸入液体的体积有关②、可能与液体的密度有关③、可能与物体浸入液体的深度有关做完实验后把合作探究过程和分析结果向全班汇报，并与其它各小组合作交流、总结4、反馈和巩固：这节课教学中要及时反馈和巩固知识。问：在前面的活动中，5、小结：浮力的自