古代汉语二课程教学大纲

古代汉语二课程教学大纲（AncientChineseⅡ）课程代码：0708010学分：3学时：48（480先修课程：现代汉语适用专业：汉语言文学教材：《古代汉语》，王力主编，中华书局，2018年版课程归口：人文学院课程的性质与任务"目标有机统一起来,批判地继承我国古代优秀的文化遗产，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。二、课程目标目标1：通过该课程的学习，学生能系统掌握古代汉语常识。面有关问题的实际能力。水平。承我国古代优秀的文化遗产，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。2-1，对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5目标6目标7毕业要求2-2√√√√三、课程内容和要求（一）文选教学要求:法及各种语法现象。爱国主义为核心的民族精神。教学内容：虚词“以”“为”以及常用词“辩”“益”“兹”“攘”等的用法“是”的词性和作用教学重点和难点：偏义复词、同义词、反义词在课文中的运用教学要求:用法；了解课文中出现的词类活用现象；分析课文中同义词、反义词的运用。爱国主义为核心的民族精神。教学内容:虚词“为”“斯”“其”以及常用词“相”“作”“善”“无”的用法文中出现的词类活用现象同义词、反义词的运用教学重点和难点：虚词“为”“斯”“其”以及常用词“相”“作”“善”“无”的用法形容词的使动和意动用法教学要求:掌握文中重要实词，了解词类活用现象，理解本文的思想内容挖掘文选中蕴涵的德育元素，批判地继承我国古代优秀的文化遗产，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。教学内容:重要实词如“贻”“树”“掊”“龟”“说”“一”的用法词类活用的现象思想内容教学重点和难点：重要实词、词类活用和重要语法现象教学要求：掌握虚词“以”“为”“於”“与”以及“谓”“贻”“剖”“谋”“固”“探”“权”“衡”“掊”等词的用法；掌握文中词类活用的现象爱国主义为核心的民族精神。教学内容：（1）虚词“以”“为”“於”“与”以及“谓”“贻”“剖”“谋”“固”“探”“权”“衡”“掊”等词的用法（2）文中词类活用的现象教学重点和难点：文中词类活用和重要语法现象PAGEPAGE240教学要求：文思想内容爱国主义为核心的民族精神。教学内容：重要实词、虚词如“时““河”“焉”“望洋”等的用法形容词的意动用法如“少”“轻”被动句：吾长见笑于大方之家。教学重点和难点：重要实词、虚词如“时““河”“焉”“望洋”等的用法形容词的意动用法如“少”“轻”教学要求：掌握文中重要实词、虚词及相关语法知识爱国主义为核心的民族精神。教学内容：重要实词、虚词使动用法：坚、贰、籍意动用法：高词类活用：上、尽、王通假字：离、趣、以、距、捍、为、侔意念被动句（7）句式：非……则……教学重点和难点：词类活用；特殊句式（二）语法教学要求：掌握古汉语中常用连词及介词的使用特点。教学内容：连词“与”“以”“而”“则”等的用法介词“以”“於（于、乎、诸）”“教学重点和难点：连词“以”与介词“以”的区别常见介词、连词的功能分析教学要求：化传统，有继承才有创新。教学内容：语气词“夫”“其”“唯”的用法词头“有”“其”“言”“于”“薄”的用法教学重点和难点：语气词“夫”“其”“唯”的用法常见词头、词尾的用法（三）文选教学要求：掌握文中重要的实词、虚词及相关语法现象。爱国主义为核心的民族精神。教学内容：“城隅”“爱”。“特”。教学重点和难点：《静女》、《柏舟》中重要的实词虚词及相关语法现象教学要求：象。爱国主义为核心的民族精神。教学内容：觱发、饁、遵、孔、朋等实词虚词古今字，通假字，异体字词类活用现象宾语前置句式教学重点和难点：古今字，通假字，异体字词类活用现象宾语前置句式（四）音韵教学要求：语中的古音通假现象。了解汉语语音发展的历史，领略古代文化的博大精深，增强民族凝聚力。教学内容：《诗经》的用韵韵，韵脚，韵部，合韵，叶韵等概念《诗经》的韵例先秦古韵三十部双声、叠韵、叠音词、联绵词等术语古音通假；假借字产生的两种情况（假借）；古音通假的原则教学重点和难点：《诗经》的用韵三十六字母上古、中古汉语声母系统的基本面貌上古、中古汉语韵母系统的基本面貌（五）古书注解教学要求：了解古书注解的类型；掌握古书注解的术语：曰、为、谓之；谓；貌；犹；之言、之为言；读如、读若；读曰、读为等；掌握注音术语：如字、破读。教学内容：古书旧注的重要性古注的发展概况古注的分类旧注的编排体例读为；读若、读如；衍文、脱文教学重点和难点：不同注解术语的含义（六）教学内容：诗歌句式的类型及其发展演变规律唐诗的用韵唐诗的平仄唐诗的对仗教学重点和难点：诗歌句式的类型及其发展演变规律近体诗的平仄的基本规则和拗救、对仗的要求序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授1音韵目标1、2、32-262语法目标1、2、32-293古书注解目标1、2、32-264诗律目标1、2、3、42-265文选目标1、2、3、42-221学时合计48四、课程实施选修课，如文字学、音韵学、训诂学等。本课程的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三作业等环节检查教学效果。自学。的，教师在具体的教学实践中可以根据实际需要作一定的调整。（一）课程考核课程考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分，期末考试采用闭卷笔试方式。（二）课程成绩课程总评成绩=平时成绩×50%+期末考试成绩×50%，具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩堂测试与考勤50%课后作业及课堂测试的目的是使学生加平时作业、测试与考勤成绩的平均值2-2期末考试期末考试卷面成绩50%2-2（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论情况和学生、教学督导等方面的反馈意见，及时对课程教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）建议教材《古代汉语》（校订重排版），王力主编，中华书局，2018年版。（三）参考书目及学习资料赵克勤《古代汉语词汇学》，商务印书馆，1994年版。唐作藩《音韵学教程》（第