四川省广安市广安中学新高考历史一模试卷及答案解析

四川省广安市广安中学新高考历史一模试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．以下材料所描述的历史现象属于宋代的是A．“叔父，建尔元子，俾侯于鲁，大启尔宇，为周室辅”B．“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍”C．“兵符出于枢密，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”D．“机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见”2．下图是冷战时期的一副漫画，双方核导弹上写的是：再怎么也用不了，因为对方会报复，这幅漫画意在说明：（）A．原子弹的发明使人类的战争更加残酷B．核威慑使美苏出现了一定的均势局面C．对美苏而言，核弹的研发没有任何意义D．核竞赛加剧了冷战的对抗性3．历史学家指出：西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性仍是最本质的特点。造成上述分散性，松散性的原因是A．分散的自然经济 B．贵族拥有世袭特权C．贵族拥有土地所有权 D．王室日益腐败4．在中国传统社会中，商人是传统教育贬抑的对象，然而商人在近代经济力量增强、社会地位上升，成为连接教育与社会、教育与经济的中介。材料反映A．商人成为中国教育近代化的主力B．社会变迁改变商人与教育的关系C．近代教育严重阻碍商品经济发展D．近代经济结构变动推动政治改良5．明朝《四方斋丛说》称“昔日逐末之人尚少，今去农而改业为工商者三倍于前矣”；乾隆《元和县志》“（安徽）歙人阮弼在芜湖创立染局，招来‘染人’，分工操作，费用省而获利多，其产品行销于全国各地。”两段史料包含的相同信息是A．地域性商人群体较为活跃 B．新的生产关系迅速发展C．资本主义萌芽出现 D．商品经济获得较快发展6．从1949年12月第一次全国教育工作会议召开起，短短5年里我国密集召开高等教育、工农教育、中等教育、中等技术教育、初等教育和师范教育、民族教育等全国会议，会议文件大都转化为教育政策。这表明新中国A．重视教育发展的顶层设计 B．全面发展教育方针的确定C．形成完整的国民教育体系 D．确立优先发展教育的国策7．有学者认为，在东汉时期，我国已经开始稻田养鱼。唐代创造了养鱼开荒种稻的方法。广东西部山区的人们利用草鱼食草的习性，在新开垦荒地（有水）上放养草鱼，使荒地变成熟地。这一生产模式A．目的在于提高粮食产量 B．体现了可持续发展理念 C．有效提高土地肥沃程度 D．说明了经济重心已南移8．“400（多）年前……哥伦布开创了一个新的历史进程”是指A．文艺复兴 B．宗教改革 C．新航路开辟 D．启蒙运动9．“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步后果，因为他们的生产方式没有改变。但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”这表明罗马法A．程序严谨体系缜密 B．趋时更新以应对社会需求C．维护新兴资产者利益 D．是新生产关系萌芽的推手10．钱穆在《中国历代政治得失》中对古代某一地方制度做出了如下评价“（它）就是一个……宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。如是则地方绝无权，权只在中央。”这一制度是A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制11．古罗马法规定：土地和动产都可以完全地为个人所有，个人对其所有物拥有最全面的支配权，包括占有使用、收益、处分、返还占有权。一个人不能在未经其同意的情况下被剥夺所有权，与此相联系，一个人也不能转让他不拥有的权利。由此可见，古罗马法A．强调所有权的绝对性 B．注重维护权贵利益C．借鉴雅典的人文思想 D．追求执法公平公正12．伯里克利为了牵制邻邦斯巴达，要求郊区农民举家搬到雅典卫城居住。有剧作家将此事创作成喜剧，把伯里克利刻画成一个长了山羊角的妖怪进行嘲讽，但他并没有遭到报复。据此可知，当时A．直接民主制导致权力滥用 B．民主政治有利于文化发展C．喜剧创作服务于城邦政治 D．执政者素质决定社会生态二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，回答问题。汉武帝在对匈奴的战争取得胜利后,继续大规模地执行汉文帝时晁错提出的移民实边策略,同时又开发出军屯。公元前111年,武帝派吏卒五、六万人到今甘肃永登一带屯戍,接着不断扩大到上郡、西河,及新建的武威、张掖、敦煌、酒泉四郡,人数增加到六十万人。在桑弘羊的谋划和组织下,这次大規模的军屯活动得到了圆满成功。多达六十万人的屯田卒一边从事于农业生产,一边肩负着边塞保卫任务,为保证战争的胜利作出了很大贡献。发挥出了安置流民、开发西北边疆、减少军费开支和巩固边防的重要作用。----摘编自张维华<论汉武帝》（1）根据材料并结合所学知识,简析汉武帝在推行军屯策略的背景。（2）根据材料并结合所学知识,概括桑弘羊军电活动成功的历史意义。14．（20分）自山和平等是人类社会的两大基本价值追求，阅读材料，回答问题。材料一芝诺在《国家篇》中讲的“所有人”，指的并不是生活在这一或那一城邦，这一或那一地区的居民，而是生活在疆域辽阔的亚历山大帝国这一“世界城邦”的所有的“世界公民"；他所讲的“看成是我们的同胞和当地居民”，其含义应是消除帝国内各城邦、各地区、各等级居民之间在政治和法律上的不平等，实现作为“世界公民”的人人平等。——段忠桥《古希腊罗马时期的平等观念》材料二《社会契约论》一书是他政治思想的代表作。他的理想中的国家是一个小型的民主共和国。……在立法工作中，每个公民都直接参与法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的。——吴千度、齐世荣《世界史·近代史编》材料三在纳粹暴政被最后消灭之后，他们希望建立和平，使所有国家能够在它们境内安然自存，并保障所有地方的所有人在免于恐惧和不虞匮乏的自由中，安度他们的一生。——《大西洋宪章》（1）阅读材料一，指出芝诺的观点属千古希腊哪一思想学派？结合所学知识，概括这一学派的主要主张。（2）阅读材料二并结合所学知识，概括“他＂的主要政治主张并论述其影响。（3）阅读材料三并结合所学，概括《大西洋宪章》的主要内容，并简述此后英美等国为推动国际反法西斯同盟的建立所做出的努力。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、C【解析】

材料“枢密，而不得统其众；兵众隶于三衙”反映北宋初期分化事权，枢密院和三衙互相牵制，故C符合题意；A出自《诗·鲁颂·閟宫》，反映了西周初期的分封制，故A不符合题意；B出自《论语》，反映孔子对春秋时期的礼崩乐坏的不满，故B不符合题意；由材料“天子无日不与（军机）大臣相见”反映清朝创立的军机处，故D不符合题意。2、B【解析】

从材料时间可以看出，此时正处于冷战时期，根据“再怎么也用不了，因为对方会报复”可以看出，双方势均力敌，不敢冒然发动核战争，故B项符合题意；材料并不强调战争的残酷性，排除A项；从材料可以看出，核弹的研发一定程度上有利于避免战争，故C项错误；材料体现的是双方的均势局面，而不是对抗性的加强，排除D项。3、B【解析】

根据材料可知，在周灭商后，实行分封制以藩屏周，在统治形式上构筑了统一的形式，但因为诸侯拥有世袭特权，其结果是诸侯国王侯地位世袭具有独立性，由此造成了国家结构上的分散性、松散性。故答案为B项。西周时期属于集体耕作的方式，尚未出现分散的小农经济，A项错误；材料没有体现贵族有土地所有权的问题，而是强调贵族拥有世袭特权才是造成西周国家结构上的分散性、松散性的原因，C项错误；材料没有体现王室日益腐败的问题，而是强调贵族拥有世袭特权才是造成西周国家结构上的分散性、松散性的原因，D项错误。【点睛】推断（理）型选择题解答时一般可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。4、B【解析】

材料反映了商人与教育的关系经历了从“传统教育贬抑的对象”到“连接教育与社会、教育与经济的中介”的变化，而“商人在近代经济力量增强、社会地位上升”则是造成这一变化的原因，故选B；材料没有体现商人在教育近代化中的主次地位，A错误；材料没有体现近代教育阻碍商品经济，且教育的近代化总体上来说有利于商品经济的发展，排除C项；“政治改良”在材料中没有涉及，D错误。5、D【解析】

“今去农而改业为工商者三倍于前矣”说明从事商业经营人增多，“其产品行销于全国各地”说明商品经济发展较快，D正确；商帮材料没有体现，A错误；材料没有说明资本主义生产关系萌芽出现，B和C项错误。6、A【解析】

材料表明新中国成立以来，多次召开全国性的教育大会，可见国家对教育的重视，故A正确；材料没有涉及到具体的方针，故B错误；材料不能体现国民教育体系的形成，排除C；材料只涉及国家对教育的重视，并不能说明是优先发展教育，排除D。7、B【解析】

结合所学知识可知，可持续发展是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。因此唐代创造了养鱼开荒种稻的方法体现的是可持续发展的理念，B选项符合题意；材料强调的是资源的有效合理利用，A选项说法不符合材料主旨，排除；有效提高土地肥沃程度属于材料中的表象，不符合材料主旨，材料强调的是资源的有效利用，C选项排除；经济重心的南移完成是在南宋，D选项排除。8、C【解析】

根据“哥伦布”即可判断此进程应该是新航路开辟，发现的是美洲新大陆，故选C项；哥伦布与文艺复兴、宗教改革和启蒙运动无关，排除ABD项。故选C。9、B【解析】

由材料“当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信”可知，罗马法具有趋时更新以应对社会需求的特点，故选B；材料未对罗马法的程序及体系进行描述，无法得出A项结论，排除；罗马法维护的是奴隶主贵族利益，故C项错误，排除；材料体现的是资本主义发展对罗马法发展的作用，D项颠倒了因果，排除。10、D【解析】

材料中“如是则地方绝无权”可以否定AC项，行省是“行中书省”属于中央中书省在地方机构，行省官员没有实权，一律听从中央，故D符合题意。【详解】请在此输入详解！11、A【解析】

材料中个人对所有物拥有最全面的支配权、所有权不能被剥夺等，这些足以表明古代罗马法强调所有权的绝对性，A项正确；罗马法保护个人所有权并非仅针对权贵阶层，B项错误；仅凭材料难以得出罗马借鉴雅典人文思想这个结论，C项错误；材料反映的是法律规定，不是执法过程，D项错误。故选A12、B【解析】

虽然遭到嘲讽，但伯利克里并没有进行报复，说明在当时的民主制下作家得到了宽松的创作环境，民主政治有利于文化发展，故选B；“权力滥用”的说法与题意主旨不符，排除；该剧作家创作的戏剧是嘲讽伯利克里，并不是服务于城邦政治，排除C；D项说法过于绝对，且和题意不符，排除。故选B。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）背景：对匈战争胜利边疆安定，同时也消耗了巨大的财力物力；文帝时民屯政策取得收效；中央集权形成强大的动员力量。（2）意义：安置流民、开发西北边疆、减少军费开支和巩固边防等一定程度上解决了财政困难，巩固了统一。【解析】

（1）依据材料“汉武帝在对匈奴的战争取得胜利后,继续大规模地执行汉文帝时晁错提出的移民实边策略,同时又开发出军屯”并结合所学，汉武帝对匈战争胜利边疆安定的同时也消耗了巨大的财力物力，看到文帝时民屯政策取得收效，在中央集权形成强大的动员力量基础上推行军屯策略。（2）依据材料“安置流民、开发西北边疆、减少军费开支和巩固边防的重要作用”来看，这次活动对于安置流民、开发西北边疆、减少军费开支产生了积极影响，而且巩固了边防，一定程度上解决了财政困难，最终巩固了国家统一。14、（1）学派：斯多亚学派主张：逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性；顺应自然的生活就是至善；人生而平等（2）政治主张：强调“主权在民”和“社会契约”；建立共和政体；实行直接民主影响：否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；直接影响了美国政治制度的建立；被称为人民主权的捍卫者（3）内容：表示了两国反对暴政、重建世界和平的决心。努力：1941年9月，苏美英三国在莫斯科签订关于美英以武器供应苏联的第一个议定书。1942年1月，26个国家签署《联合国家宣言》，标志着国际反法西斯联盟的正式形成。【解析】

（1）一问根据材料一“消除帝国内各城邦、各地区、各等级居民之间在政治和法律上的不平等”可