诗画中国x2021第二学期拓展性课程手册公开课教学设计课件案例资料

断X囱机用江南名纶》核

（2022学年第学二学期）

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展

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课

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手

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拓展课程名称：诗画中国

教师姓名：李娇娇

杭州江南实验学校制作

2023.02

拓展性课程

根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基

[2015]36号）精神，义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性

课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给

学生自主选择的学习内容。每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六

年级15%左右，七至九年级20%左右。

根据《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》（浙

教办基[2015]78号）中指出，拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自

主选择的课程。拓展性课程可分成知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。

小学阶段主要开设艺体特长类和实践活动类的课程。

江南幸福课程建设：拓展性课程的深度实践

关键词：系统架构与整体设计

杭州江南实验学校依据国家、浙江省课程改革的宏观思路和整体要求，

立足于"幸福江南”的办学追求，初步形成了杭州江南实验学校"幸福课程"

群——阳光课程、原野课程、四院课程。其基石是全员参与的阳光课程，课

程主要包括七色光系列课程，涉及文学之光、思维之光、健康之光、艺术之

光、道德之光、国际之光、生活之光七大领域。这份规划对我校未来课程改

革作了宏观架构和顶层设计，是指导我校课程改革的纲领性文件，为本学期

开展的拓展性课程指明了清晰的思路和方向。

关键词：多元•融合・实践

自学校拓展课程开展以来，我校多次召开江南幸福课程建设研讨会，各

团队积极开发、设计和实施拓展课程。《创客机器人》、《魔力配音》、《数

学游戏之玩转魔珠》、《冒险岛之旅之实验中的数学》、《数学之谜数独》、

《风帆小车》、《玩转电路》、《江南英语小导游》、《自来水净化器》、

《趣味剪纸》等课程陆续成为市、区精品课程，凝聚了团队多年的实践经验

和心血。

而江省机用江前名纶考校

杭州江南实验学校精品课程评价标准

1.申报课程为热门课程：热度排名前十

2.学生满意率

3.纲要'教案'评价方案

4.授课率100%

5.成果展示'学生作品集

6.资料积累'课程档案'照片'视频'宣传'美篇

7.学生活动指导手册或自编教材

说明：教师应提早10分钟到学校相应教室准备开始教学活动，若确因有重要事情不能参

加教学活动的，要提前一周向年级组长或班主任老师告知，以便安排有关学生。

称

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程诗画中国

课

展

拓

淅*S机川江南名纶》校

拓展性课程纲要

课程名称诗画中国

单位XXXXXX学校设计人XXX

试用年级低年级总课时数12课程类型

课程简介“诗中有画，画中有诗”

目的和意义：

诗和画时一对关系密切的姐妹艺术，“诗画同源”有着悠久的历史传统。在朗诵诗文中

背景分析展现画面，理解诗歌，提高审美力。进一步感悟经典文化内容，丰富校园文化生活，

陶冶情操，激发学生热爱做过传统民族文化，诗画中得到XX熏陶。

通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，体术艺术修养。

通过配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和想象思维能力。进一步感悟经典文

课程目标化内容，丰富校园文化生活，陶冶情操，激发学生热爱做过传统民族文化，诗画中得

到XX熏陶。

说明：一二年级一次课时，三至六年级一次讲［为2课时，每课时40分钟，一个学期

以6次课（12课时）为基准，另外加机动2次〕果，最后一次课为拓展课程的成果XXX«

以下为基本框架，可以根据自己课程的情况年减。

课时内容实施要求

2021学年］自一学期

1鸟鸣涧XX

2小池XXX

3木瓜XX

4赋新月XXX

5山亭夏日XX

6XX孟浩然

学习主题

7XX杜牧

（内容）诗画PP,朗诵音频，诗配画

8江畔独步寻花XX

9夜雪XX

10咏鹅XXX

11暮江吟XXX

12XX韩愈

13夏日六言XX

14XX王安石

15XXX个人诗画册，配乐朗诵或背诵

形成性评价

成绩评定

（资料档案袋评价）

淅江省桃华江南名纶》梗

《诗画中国》拓展课程学生名册

序日期、点名

XXXX

号123456

1202XXXqNqqq

2202XXXqqqqq

3202XXXqNqqq

4202XXXqqqq7q

5203XXqqqVqq

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8204XXXqqdNNq

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淅*S机川江南名纶》校

《诗画中国》拓展课程教学设计

第L课时上课时间：202一年月日

课题鸟鸣涧授课人XXX

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗“，今天我

们就来学习古诗配画《春晓》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的XX。出示：春晓

2谁来美美地读一读？读书好方法,边读边在脑子里想象画面,这样就会读得很有感情。

3谁来说说刚才的xxx你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美和语言美。真

的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以展现美好的视觉和听觉的盛

宴。

第2课时上课时间：202年月日

课题XX授课人(XX

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，今天我

们就来学习古诗配画《XX》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的XX。出示：XX

2谁来美美地读一读？读书好方法,边读边在脑子里想象画面,这样就会读得很有感情。

3谁来说说刚才的xxx你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

・教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美和语言美。真

的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以展现美好的视觉和听觉的盛

宴。

第3课时上课时间：202年月日

课题木瓜授课人李娇娇

•教学目标：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗“，今天我

们就来学习古诗配画《木瓜》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的XX。出示：木瓜

2谁来美美地读一读？读书好方法,边读边在脑子里想象画面,这样就会读得很有感情。

3谁来说说刚才的xxx你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美和语言美。真

的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以展现美好的视觉和听觉的盛

宴。

第4课时上课时间：202年月日

课题赋新月授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画@武新月》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：贝武新

月2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就

会读得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第5课时上课时间：202年月日

课题山亭夏日授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《山号夏日》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

出示：山亭夏H

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第6课时上课时间：202—年月日

课题IXXI授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《春晓》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：春晓

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第7课时上课时间：202年月日

课题XX授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《秋夕》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：秋夕

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第_匕课时上课时间：202—年月日

课题江畔独步寻花_____________________________________授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备:PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《江畔独步寻花》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：江畔

独步寻花

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第9课时上课时间：202年月日

课题XX授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，今天我

们就来学习古诗配画《XX》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：XX

2谁来美美地读一读？读书好方法,边读边在脑子里想象画面,这样就会读得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

・教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美和语言美。真

的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以展现美好的视觉和听觉的盛

宴。

第10课时上课时间：202—年月日

课题IXXI授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗“，今天我

们就来学习古诗配画《XX》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。出示：XX

2谁来美美地读一读？读书好方法,边读边在脑子里想象画面,这样就会读得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美和语言美。真

的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以展现美好的视觉和听觉的盛

宴。

第11课时上课时间：202年月日

课题暮江吟授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《暮江吟》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

出示：暑江吟

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第12课时上课时间：202—年月日

课题IXXI授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《春雪》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

出示：春雪

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第13课时上课时间：202—年月日

课题|夏日六言|授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《夏日/\曰》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

出不：夏日/'己

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第14课时上课时间：202年月日

课题XX授课人李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。

•教/学具准备及辅助活动：

教师准备：PPT

学生准备：纸水彩笔或蜡笔

教学过程设计备注（修改）

一导入

中国的诗歌精彩绝伦，每一首诗都是一幅画，正所谓“诗中有画、画中有诗”，

今天我们就来学习古诗配画《梅花》

二初步感受诗文和名人绘画，有感情朗诵。

1诗歌短小精辟，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

出示：梅花

2谁来美美地读一读？读书好方法，边读边在脑子里想象画面，这样就会读

得很有感情。

3谁来说说刚才的郎福红你看到了哪些景物？

三欣赏作品

1你觉得你最喜欢哪一副配画？为什么？从画的色彩、构图和用笔等方面加

以讨论。

2你准备用怎样的方式给她配画？

四学生创作

五展示评价

•教学反思：

诗配画看上去谁都可以玩，动手动脑更好玩。绘画作品中体现诗文的色彩美、画面美、意境美

和语言美。真的好了不起啊！审美力和想象力都在画纸上飞起来了。给孩子一首诗，真的可以

展现美好的视觉和听觉的盛宴。

第15课时上课时间：202年月日

课题|总结展示课授课人|李娇娇

•教学目标：

了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，