人教版新课标一年级上册语文识字一至园地二教案 表格式

课时计划上课时间

J新授

课题2、《口耳目》

第几课时1教学准备课件、卡片

教

、认识个字，学写“十、木、禾个字。认识种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

学112”33

目2、激发学生热爱祖国的文字。

标

教学重

认记生字，会写“十、木、禾”3个字

难点

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么？(生说师贴上生字卡片)

实2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下

施2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准

的可由教师领读。

目(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学

生可以自己介绍识记的方法)

标三、巩固认读

(1)书上48页“我会连”。

(2)找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习

二0年月日

的？shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhixiaoyangzaichicao

实一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

施我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。

(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

四、指导书写

十；是上节课学习的，可让学生复习认读。

目木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师

标展示。

五、实践作业：

回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题3、《在家里》课型新授

第几课时1教学准备生字卡

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

难点

一—、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准

备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有

些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）,自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老

师帮他指出来。）

（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。）

（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

小朋友，对这四种物品（沙发、茶儿、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的

生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

二0年月日

（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

3、认记生字。

（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

实

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生

字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部

件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

施

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

目四、课外延伸。

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上

拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题3、《在家里》课型新授

第几课时2教学准备课件、生字卡

教

学1、认识8个字和5个偏旁。

目2、培养认字的兴趣。

标

教学重

认识8个字和5个偏旁。

难点

一、复习导入

1、读课文中的词语。

实2、说出带有三点水和走之的字。

二、读词语，给生字组词。

课件：生字

施多种方式读，巩固。交流识记方法。

三、指导书写

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

目出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字

组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个

标字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生

描红，作业展示评议。

二0年月日

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们

能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

实

小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿

写一个。学生仿写。

（设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好）

施

五、作业

介绍你家的陈设，并用几句话写出来。

设计意图：巩固生字词，做到活学活用）

目

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题4、《操场上》课型新授

第几课时1教学准备课件、生字卡

教

学1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、t、彳5个

目偏旁。

标2、正确、流利地朗读课文。

教学重

认字写字

难点

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育

活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学

生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上,

真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要

把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并

认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大

家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都

是用手的活动，所以它们都是“打’（出示卡片

二0年月日

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：号”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王"字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

实（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）

你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

施（4）“足”字旁与“足”字比较，教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

五、句子练习。要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。

目七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老

师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好,

就给他们插上红旗。6、练习背诵。

标八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。

教板

学—书

后—设

记—计

课时计划上课时间

语文园地一

课题课型新授

第几课时1教学准备资料

教

学巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、

目认读姓氏字和背诵古诗。

标

教学重

巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字。

难点

1、第一题“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的火

车上有23个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。教学时，可以让学生先

读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样找才不会漏掉？如，边找边给其中一

类（如声母）做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写。抄完后要

实

求学生进行检查，读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数

是不是23个。

2、第二题“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已用线连上。

启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？可以告诉学生这是一对意思相反的词。

再让学生找出其他意思相反的词连起来，然后全班交流。

施

3、第三题“我会读”，题中将学过的24个字词分类排列，既巩固识字又渗透了思

维训练，读起来也顺口。可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与,

教师要重视抽查与个别辅导。

4、第四题“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。这六个词语，“电话”己

目在第三课学过，其余五个都是用熟字组成的新词，但这些事物学生都熟悉。可让

学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。

5、第五题“读读说说”，是让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。两个例句

都是说“谁做什么”，要求学生仿照例句把句子补充完整。可先让学生读句子，在

读中建立完整句子的概念。说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与

标例句不同，教师不要否定。

二0年月日

6、第六项“我会认”，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在生活中自主识字。

题中的姓氏多为常见姓氏，学生可能在同学、老师和亲友的名字中见过。练习时，

可以用投影片或课件依次出现三朵“花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，

然后再让学生在课本上涂色，并相互交流。交流之后又认识了几个姓，也可以再

涂。学生可能涂了许多字，当时认识，一会儿又忘了，教师不必批评，可鼓励学

实

生想办法把这些字记住。

7、第七项“读读背背”，内容是古诗《咏鹅》，作者是唐代诗人骆宾王。全诗描绘

了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗的意思，学生借助

图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。可

从以下三方面指导：

施

1.借助拼音把每个字读正确。

2.速度稍慢，注意停顿。

3.借助图画边读边想象鹅游水的样子。

目

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题语文园地一课型新授

第几课时2教学准备资料

教

学

目2

标

教学重教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

难点

教学过程

1

实(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，

你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)

(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？

施2

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角

度说出游戏的趣味。)

目(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一

说。

(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做

标的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

二0年月日

3

也可以问问同学是怎么做的。

实

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4

游戏在课下做一做。

施

学生发言举例

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴

上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到

目

我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴

好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一

看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题1、《画》课型新授

第几课时1教学准备资料

教

学1、巩固7个生字，掌握“有——无""远——近”等反义词。

目2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

标3、会正确朗读、背诵课文

教学重

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

难点2

—＞谈话揭题。

1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？

2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

3、出示画。

二、导入新课。

实

1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

2、指导观察画、理解诗的前两句。

（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看

得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？

（2）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）

（3）听山上流水的声音，仔细听。

施

（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。

（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，

为什么呢？（因为那是画！）

三、朗读指导。

1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们

圈出来，指名回答。

目

2、看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对

名词，多整齐。

4、看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，

标

近听/水无声。

四、指导观察、理解诗后两句。

1、现在是什么季节？春天开什么花？

二0年月日

2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？

3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）

4、出示小鸟。

实（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？

（2）害怕了，你用一个字来说是什么？

（3）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，

这样的字，被称为什么字？（形声字）。

施（4）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？

（5）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。

5、朗读指导。

（1）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，

目人来鸟不惊。

（2）看手势朗读后两句。

（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）

（3）朗读全文。（4）背诵全文。

标五、小结。

这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，

也写得很整齐。

六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题2、《四季》课型新授

第几课时1教学准备资料

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

教

学2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九”和4个偏旁

目"月、雨、口、禾"。

标3.能正确地朗读课文。

认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”

教学重

和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

难点

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方,

用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关

系）

3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课

解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1出不11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节

及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好

朋友吗？（指名说）

*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯''这些词语多好呀，我也会试着说几

个。

2、学写''七、八、九、无"4个字①读读〃七、八、九、无”4个字②这

几个字写的时候要注意什么？

二0年月日

重点指导〃七〃和〃九〃两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成

实②观察转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

施本节课学生未解决的问题，下节课解决。

目

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题2、四季课型

第几课时2教学准备资料

教

学1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

目2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

标3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重

1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

难点2

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继

实续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进

施行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表

演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

目3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教

标学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。

三、拓展作业*说说画画：

二0年月日

你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并

能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时

实间）

**挑战题：（教师酌情决定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

施春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

目冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙

标伴们。

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题3、《小竹排在画中游》课型新授

第几课时1教学准备资料

教（-）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、

学富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

目（二）读懂句子，理解词义。

标（三）正确朗读短文。

教学重

看图读短文，理解句义、词义。

难点

（-）检查复习。

1.读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片：

（-）看图，初步了解图画内容，练读短文。

图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

实1.

2.练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读1]y#uy#u,“油”读一声，不

要读成二声。

施

（三）看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱

着一只鸡，身后有一萝筐的米）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

目看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣

叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师

标

述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

二0年月日

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、

麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得

好）

（）指导读第句。

实42

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子

在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的

施2

地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成

熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二

人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

（4）指导朗读第3句。

目江南/鱼米乡，

小竹排/在画中游。

（四）巩固复习。

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题3、《小竹排在画中游》课型新授

第几课时2教学准备资料

（-）学会2个新偏旁：书一（草字头），7（三点水）。

教

学（-）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

目（三）正确书写生字。

标（四）正确、流利地朗读短文。

教学重

识字、写字

难点

（-）检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

（-）学习2个新偏旁。

I.什，草字头，笔顺是一什，共3笔。

实

2.?,三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

（三）学习生字。

1.木，拼读音节m）,读词语：树木。

（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔.

②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。

施

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课

词语）

（2）口头组词语。

2.禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

3.苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我

目

是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共几笔；⑥本

课词语）

（3）读短文第2句。

4.竹，读音节zh*,读词语：小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（

标

笔竖（），右边--笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖

钩。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

二0年月日

（4）朗读短文第1句。

5.江，拼读音节jilng,读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）

（2）书空练习。（同“苗”）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节li3ng,读词语：两岸。

（1）识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右

各两点，“两”是两个小“人工

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，

说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两

（4）读短文第2句。米，拼读音节m!,读词语：鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”

字上面加点、撇，一共6笔。2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。鱼米乡

大米玉米小米米粒（4）朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利。

（四）指导书写，巩固字形。

（五）巩固复习。

1.正确、流利地朗读短文。

2.填空。

苗，第3笔是，共笔。

或上面是,下面是,共笔。

竹，第3笔是,第6笔是。

3.填词语。

大米禾苗江水

木耳火苗两手

竹刀竹尺竹子

教—板

学—书

后—设

记—计

课时计划上课时间

课题4、《哪座房子最漂亮》课型新授

第几课时1教学准备资料

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月”4个字。认识2个笔画”横钩、竖钩”和4

教

个偏旁"广、户、穴、尸"。

学

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

目

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂

标

亮的房子是小学堂。

教学重

学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

难点

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村

风景图片）

2,生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-

实

（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7,出示课题，指导读准字音”哪、座、房”以及轻声字"漂亮”。

二、自由朗读，读通课文。

施

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，

多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读

准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3,出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

目b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

C.开展”小组擂台赛”读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2,朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

标

1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的

门，大大的窗“与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

二0年月日

3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出”房前、屋后”的位置，

2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？”花果香、树成行”图词对应连线。

）师生想象朗读。第三、四句。

实3

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和

答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

施

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：”横钩、竖钩”，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法

记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

目

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题4、《哪座房子最漂亮》课型新授

第几课时2教学准备资料

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月”4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩”和4

教

个偏旁"广、户、穴、尸"。

学

2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。

目

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂

标

亮的房子是小学堂。

教学重

学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

难点

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全

班唱。

三、巩固识字。

1、做''摘苹果''的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏

旁的方法识记生字）

交流：用比较法记偏旁：〃穴〃与〃宝盖头〃，〃户〃与“尸

3、开火车给〃香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”

组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫

出他们的名字吗？（自读一同桌检查一指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花

圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女

同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上

踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

二0年月日

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、

眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

、四人小组练习。

实1

2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

施

目

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题5、《爷爷和小树》课型新授

第几课时1教学准备资料

、认识"爷、棵、至」、给、穿、暖、冷、开、伞、热个生字，会写"不、开、

教11"10

学四、五”4个字。认识一种笔画”"和5个偏旁”父、IJ、7、人、，

目2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问

标题的能力。

教学重

学习生字词语

难点

一、激趣，揭题。

1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图

大概讲了什么事？

2、师出示课题〃爷爷和小树〃，请学生读准“爷爷

、学生说说自己是怎么记住''爷"字的？

实3

4、师出示“爷爷〃、〃爸爸〃，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁〃父

二、初读课文，自主识字。

爷爷和小树之间5后发生了什么事呢？我们来读读课文。

（一）读课文，读准字音。

1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字

借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

施

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁

读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。

4、教师范读后学生齐读课文。

（二）自主识字。

1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见

目过？（让学生联系生活实际说说）

2、教师随机点击生字，学生练读。

3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进

行偏旁教学。

4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一

个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

标

5、猜字游戏：

（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指"冷”，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说："冷冷猜

二0年月日

对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖"。同学们就说："暖暖猜错了，请

你想一想……"

（2）看图猜字。师出示”穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说

自己会"穿什么"或"今天穿了什么"：自己知道哪些"伞"。

三、细读课文，理解句子。

实

（-）学习第一段

1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把