校本课题研修计划

第第页校本课题研修计划校本课题研修计划1作为一名高中英语老师，我将以榆林市高中英语学科带头人工作室为成长平台，以高中英语课堂教学为主阵地，以课题讨论为抓手，积极自动、制造性地开展立足于课堂教学的校本研修活动，通过学习理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的专业成长，培育高中英语学科骨干老师，构建老师专业进展的平台，力争实现学科带头人的示范、引领、辐射作用。一、订立个人进展规划工作室成员依据个人的实际情况，科学地订立出本人的3年进展规划，明确今后自身专业进展的目标和步骤。关于工作室的进展，我们将从四个“坚持”为总进展策略：1、坚持终身学习——实现提升教学理论与师德修养目标坚持参加校本研修活动，阅读书籍，并撰写读书笔记与心得。而且，力争养成写作的习惯，把感悟、阅历、教学案例进行适时的记录与整理，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。2、坚持认真教书——实现提升教学方法与艺术目标坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自身独特的风格，体现独特老师魅力。3、坚持真爱同学——实现教育与同学管理方面的目标：坚持“以生为本”，用真爱培育同学，用真心学习管理班级艺术。4、坚持潜心讨论——实现教育科研方面的目标坚持研读教科研方面的书籍，潜心参加课题讨论，认真撰写相关的高质量的文章，力争把自身的教学思想进行总结，形成高中英语学科的个人专著。二、研读教育教学理论专著，共享读书笔记并交流学习心得为了提高工作站老师的理论素养，每年度工作室成员至少要读两本教育著作和五本高中英语教学专业期刊，认真记好学习笔记，撰写学习随笔，并积极上传至工作室博客。三、开展课题讨论，促进科研本领进行课题讨论是提高教科研本领的重要途径，工作室成员必须在搞好自身主持或参加的现有科研课题讨论之外，以工作室申报的'课题讨论为中心，做好负责的课题讨论工作，并带动每位成员所在学校英语老师积极参加，发挥优秀教学能手的辐射作用。中心课题的讨论将实行个体讨论与集体讨论结合、分散讨论与集中讨论结合、现场讨论与网络互动结合、理念讨论与实践讨论结合的方法，让理论讨论为实践讨论引路，实践讨论为理论讨论铺垫。四、开展公开课，进行专题研讨为了实现从课堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高老师高效课堂教学意识，进行高中英语学科特色教学模式的探究，促进老师专业成长。工作室将组织成员开展精品课呈现活动，课例研修活动等活动，以促进了老师专业成长。全部成员必须坚持以教学为中心，充足发挥示范、辐射作用。要自身积极或引导青年老师积极参加各级各类优质课比赛活动，力争取得好名次；或者积极争取机会，进行省、市级以上公开教学活动，提高业务素养，形成教学特色，为提高课堂教学的有效性与高效性供给可借鉴、可操作的方法、阅历与策略。五、开展送教下乡为了实现优质教育资源共享，工作室将坚持不懈地做好送教下乡或工作室间的教学研讨活动。六、实施原则1、坚持以校为本的研修原则。英语校本研修力主体现学校的办学理念，突出学校的办学特色，立足学校本原，着眼于学校的英语教育教学进展。2、坚持以人为本的研修原则英语校本研修应关注英语教研组每位老师的工作与学习及自身专业进展的需要，不绝促进内化与外化的统一，以有效的方式激发老师从要我学习向我要学习变更。3、坚持可连续进展的英语教育教学研修原则。英语校本研修要立足于英语教育教学的可连续进展，既要抓紧当前急需解决的问题，又要着眼于英语教育教学将来潜力的开发；在重视英语老师教育教学基本功锤炼的同时，切实关注英语老师教学观念的变更。4、坚持民主与科学的研修原则。英语校本研修应营造宽松的氛围，使参加者积极自动各抒己见，共同学习、自动探讨；培训的计划、内容以适时间布置要具有科学性，要为大多数老师所认可。5、坚持针对性与实效性相结合的原则。从学校英语教育教学的实际启程，开展多种途径、多种形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决英语老师教育教学中的“问题”为中心，以行动讨论为主渠道，在不绝提高教育教学质量的同时，促进英语老师的全面进展。6、坚持教研培合一的原则。坚持以科研为先导，激励英语老师参加课题讨论，校本研修要体现教研、培训相结合的原则。7、坚持系统性与快捷性的原则。以英语老师的整体进展和英语老师的专业化进展为本，注意培训的系统性，以提高英语老师的整体水平；同时加大英语老师自主学习，外出取经，开发利用各种有利于英语老师学习的资源，快捷研修。8、坚持进展创新的原则。英语校本研修是一种继承传统，开创新之路的连续教育方式，具有广泛的开拓空间，有极大的创新机遇。校本课题研修计划2国家明确要求切实减轻同学的课业负担,然而中学数学《新课程标准》已实施几年了，但是穿新鞋走旧路的现象仍相当普遍。我们知道课堂教学仍是当今我国重要的教学组织形式，是同学在校学习文化科学学问的主阵地，也是对同学进行思想品德和素养教育的主渠道。如何在减轻同学负担的同时，又能保证教学质量和同学学习成绩的提高？我认为，要用先进的教育理念引导教学实践构建高效课堂。高效课堂是指同学在课堂学习中通过探究、讨论、交流；老师引导、点拨等过程，高效地理解并内化学问，思维得到训练，本领得到提升的课堂。由于受同学个体基础、自学本领、领悟本领等不同因素的影响，每个同学学习的效率各不相同，体现个体的差异性。因此作为老师，要把新课标理念落实到教学实践的每一堂课，关注、信任、激励每位同学，发挥每位同学的主体能动作用；同时做好同学学习的组织者、引导着、合的角色，变更教学方式，切实提高每一位同学学习的效率是解决该问题的一个紧要途径。下面结合自身的教学实践谈一下落实新课标理念，构建中学数学高效课堂的几点认得和做法。一、重视非智力因素，是构建高效课堂的前提和基础德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞的一种艺术”。“亲其师，信其道”说的也是这个道理。教学活动正是在学问与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。老师也是从同学时代过来的，深知作为同学特别渴望老师的关注、激励、赏识。老师不经意的一句话，一个眼神，一个动作可能会直接传实现同学心灵深处，影响他（她）的一生，老师要公平地予以每位同学参加的权利和成功的.机会，体验成功的喜悦，激发同学学习的积极性和自动性。可见情感因素、心理因素等非智力因素会影响同学学习的能动性，在新课程标准的课堂老师要擅长利用一切有利的因素，唤起一部分处于“浅睡”状态的同学的思维，以更好地提高同学有效学习的效率。案例1：在等腰三角形一节教学时，为了利用非智力因素调动同学学习的积极性，激发部分同学的学习情趣，体验学习成功的喜悦，我通过多媒体呈现问题：请你用你手中的七巧板七个部件（1）任意两个部件拼成一个等腰三角形（2）任意三个部件拼成一个等腰三角形，画出你的拼图，标上各部件。问题一经提出，全班同学跃跃欲试，很快拼出并画好图形。我找了几个基础软弱的同学先向全班同学呈现自身的拼图，后到黑板上画出自身的拼图，标上部件名称。在他们正确完成后，我适时予以了激励和赞扬，使他们体验成功的喜悦，提升他们学习信念，整堂课他们踊跃举手发言，这不但是本堂课激发他们学习爱好，提高他们学习的积极性自动性，在此之后的课堂上他们始终以自信、进取的学习状态进行课堂学习，成绩明显得到提升。二、制造积极的学习氛围变更学习方式是构建高效课堂的必由之路为了提高同学有效学习的效率，必须让同学的思维处于活跃状态，积极地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为本领，为此老师需制造积极的学习氛围，变更学习方式，调动同学学习的爱好和求知欲望,使同学的思维处于亢奋状态。实在的做法重要有以下几点：1、提出明确的学习目标。使同学知道学习的目标，是激发同学学习动机和调整同学学习行为的一种好方法。为创设“自发自动学”的氛围，充足调动起同学自主参加课堂的积极性和求知欲，老师可以在每节数学课堂新课学习之前向同学呈现本节课要实现的学习目标，让同学在学习目标的引导下有目的地进行自动探究、讨论、交流；在新课结束后让同学梳理自身的收获，是否实现学习目标。2、创设有爱好的问题情境。苏霍姆林斯基说过：“假如同学没有学习的愿望，我们全部的计划，全部的探究和理论统统都会落空。”而思维永久是由问题开始的，设计适当的问题激发同学的探究欲望，牵引同学的思维处于亢奋活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能激发同学的思维、爱好。问题的有效性表现在一要具有肯定的开放度；二要具有肯定的深刻性；三要注意对象的层次性，以实现让不同的同学都拥有思考的爱好，思维的空间，使全体同学得到进展。校本课题研修计划3为充足发挥校本研修工作在提高教育教学质量、实施素养教育中的应有作用，依照《XX市教育局关于进一步深化全市中小学校本研修工作的实施看法》，结合近几年来我校教育教学的实际情况，确定xx学年在全校范围内开展以课堂教学有效性、老师基本功、学校德育为内容的校本研修活动。为使研修活动顺当开展，确保研修成效，特订立本实施方案。一、引导思想为全面贯彻党的教育方针，深入贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要》精神，切实提升老师综合素养，决议在全校范围内组织开展校本研修活动，引导广阔老师更新教育理念，面对全体同学，因材施教，促进同学健康进展，全面提高教育教学质量。二、组织保障为确保本期研修活动的顺当开展，成立校本研修活动领导小组。三、研修对象及研修内容为使我校校本研修活动呈现主题丰富、形式多样的实际效果，xx学年我市将不再对校本研修主题进行统一，只供给校本研修专题指南。依据实际情况自主确定研修内容和专题，指定内容和自主内容可以合二为一、通过自主选题，旨在助推一校一品、特色立校和品牌强校目标的达成。研修专题指南如下：义务段老师：课堂教学有效性、老师基本功、学校德育四、研修目标1．结合学科特点，通过行动讨论找寻对策，切实提高课堂教学质量；2．加强老师基本功训练，提炼有效阅历，切实提升老师综合素养；3.丰富学校德育内容，拓展德育形式，培育同学良好习惯,提高综合素养；4．通过研修活动，加快促进老师专业进展，进一步提升老师教育科研水平。五、研修形式和要求研修活动过程中要充足发挥广阔老师的自动性和主体性，坚持“以解决问题为导向，力求教研训一体”的原则组织开展活动。结合教育教学实际，通过“专题学习——行动讨论——成绩发布（阅历交流、论文集萃等）”的形式来深入推动校本研修活动。实在做到：校长室、教育处、教研组等共同商讨，确定富有特色、切合实际的研修主题；定期布置好相应的研修活动12次（每学期6次），并适时记载；确保全员参加，人人有研修成绩。六、实在部署以教务处、教研组（备课组）、学校师训站为平台，结合研修主题开展学习实践、反思提炼、交流论坛等活动。实在分三个阶段实施：第一阶段：确定内容加强专题学习（xx年7月—xx年10月份）1．学校师训站要订立xx学年校本研修计划，确定实在活动方案（一学期至少6次专题集中研修），并做好相关组织发动工作。2．针对研修主题，教研组（备课组）开展相应的研修活动，以专题理论学习等为重要内容，可采纳集中学习、自主学习和小组讨论相结合的方式，第一阶段至少开展1—2次活动，并做好书面记载。3．每位老师依据研修主题，结合自身实际、学科特点和同学情况，定期开展研修活动，积极探究有关策略。第二阶段：深入推动加强行动讨论（xx年11月——xx年5月份）1.老师深入实践，加强行动讨论，在教育教学实践中积累方法和策略。2．通过近两个学期的行动讨论，要求老师把自身在实践中积累的'成功做法或优秀成绩在教研组（备课组）内进行呈现，要求有书面料子。3．在教研组和校内交流的基础上确定相关老师参加街道组织的呈现活动。第三阶段：总结反思加强成绩推广（xx年6月）1．学校将组织人员通过参加各类活动、召开同学座谈会、问卷调查、查阅档案等形式对老师的研修情况进行考核评估。2．在行动讨论的基础上重视理论提升，以老师研修成绩呈现、阅历介绍等形式推广校本研修成绩，以实现相互借鉴、共同提高的目的。3．校师训站要总结回顾，加强反思，以实践活动为基础，提炼出有效开展校本研修的运行模式和方法。七、职责落实各有关人员要明确职责，各司其职。实在职责如下：1．学校师训站：（1）订立实在活动方案，落实研修工作；（2）开展丰