小学学校教育教学工作方案（5篇）

第第页小学学校教育教学工作方案（5篇）小学学校教育教学工作方案第1篇为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地谙习业务，有效提高教育教学质量，依据县老师进展中心布置，结合我校实际情形，特订立本新老师培训计划。一、培育目标：1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认得，并适时适应新课标的要求。2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教育教学水平及教学质量。二、培育对象：近五年内调配到我校任教的老师钟xx、钟xx、张xx三位老师。三、学习内容及要求1、从抓师德教育入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学老师职业道德规范》《义务教育法》《老师法》《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中管束本身，规范本身，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。2、新课标下的教材、教法。要认真研讨新教材，了解新教材编写的引导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。变化同学的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教案本上。5、新老师要认真学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。四、培训措施：1、新老师的培育由集中学习和自学两部分构成。集中学习由学校教育处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛取得新的教育理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历交流，促进自身教育教学水平的提高。2、参加校本教研。要求新老师提前认真备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。要按时积极参加学校教研和上级举办的教研、培训等活动，认真听课，并做好笔记，课下适时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得适时记录下来，每学期写好一篇教育教学心得体会或总结。3、结对子跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心引导新老师，引导要中肯、实在，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。引导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课引导，让新老师尽快成长，承当起教育教学的重任。新老师必需虚心学习，认真备课，每月听引导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交引导老师审定通过。4、在学校公开课教研课中，教研组要特别重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的引导看法，促进其提高。5、制造学习机会。制造更好的机会让新老师参加各种教学活动，促进专业地快速进展。小学学校教育教学工作方案第2篇一、引导思想认真贯彻落实学校工作计划，着眼于同学的全面成长和老师的可持续进展，变化老师观念，促教学方式的变革，加强教学过程管理，强化老师队伍建设，进一步深化教学改革，有效提高教学质量和效益。针对学校实际，抓好工作重点，秉承学校教育教学特色，全面提升学校综合办学水平，确保学校教育教学质量全县领先。二、工作目标1、教学质量全县领先。2、加强对课堂教学有效性的讨论，深化课堂教学改革。促进老师进展、同学进展、学校进展。3、落实学校校本教研工作，切实提高课堂教学效益。4、强化教学过程管理，加强老师教育教学质量监测力度，促进教育教学质量的提高。三、工作措施（一）规范管理，提高教学管理精细化水平1、严格执行课程计划，开齐上足各门课程，制止课程设置的任意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象，特别是科学、思品、音体美等学科，利用好地方教材学习培训活动，加强同学生活生命安全意识。促进素养教育的开展，促进同学的全面进展。2、加强学校规章制度执行力度，重点规范老师课堂教学行为。在建立健全各项规章制度的基础上，加大各项制度的执行力度，重点放在规范老师课堂教学行为上。明确老师课堂教学常规要求；加强老师六认真的督查力度，进一步推行日常巡课、随堂听课等学校规章制度。其次明确老师岗位责任意识，教学工作是学校的中心工作，认真上课是老师的基本要求，须加强各级管理，做到层层把关，各处落实、环环相扣，即“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”。3、进一步落实校本教研工作。帮助教科室抓好青年老师竞赛课，要求青年老师认真学习新课程标准，学习教改前沿理念，提高自身理论修养。在课前供给上课教案，每一堂课围绕一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决，并在教学中体现学科思想方法，采纳一系列老师、同学活动加以落实体现。并在评课前供给说课方案，围绕教材解读、教学流程的设计、教学方法的选择、老师和同学活动的开展等方面设计意图开展说课。为校本教研活动开展营造一个良好的氛围，对青年老师的竞赛课畅所欲言，最好能打开情面，求真务实，在研讨过程中产生思维的碰撞甚至激烈的争辩。切实让校本教研成为传递教育理念、呈现教学方法，人人研有所获、个个有所进步的学习交流平台。4、突出同学行为规范养成教育。语文学科重点抓好同学课前认真预习、课中专注听讲记笔记、课后适时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯；数学学科重点抓好同学使用草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科重点加强同学的听力训练，规范英语家庭作业形式，书面作业、朗读和听力有机结合，采纳家长签字和老师检查形式培育同学的听读习惯。（二）以有效教学为主题，改进教学质量提升方式。1、开展有效教学，落实三个重点环节。进一步深化学科教学改革，提倡老师以学科文化习得为、在课堂教学中体现学科思想方法的课题开展讨论，努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式。以新课程理念为引导，实行有效措施，规范老师的教学行为，真正实现“有效课堂长本领，有效训练出成绩”。本期教学管理重点重要落实“三个重点环节”：①突出有效备课讨论。改革以往老师备课过程中显现的问题，采纳表格式备课。要求班级组长组织全组老师开展集体备课活动，事先将单元分解成若干个小板块交给老师研讨，对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流。让全组老师对本单元课程内容、教学中易显现的问题及教学方法的先择等做到心中有数后再个性设计教案，杜绝不备课进课堂的现象，使老师备课进一步规范。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探究变“教案为教学设计”的讨论，老师备课中重要突出老师活动、同学活动的预设以及这样预设的意图。突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和教后反思教务处随时检查备课及交流研讨情况，反馈看法。②突出有效课堂研究。开展教学研讨活动，除青年老师教学竞赛中的老师集中研讨外，更为紧要的是班级组内的老师要常常性地对教学中显现的问题困惑开展研讨，向有阅历的老老师学习，以更为有效地利用老师中的资源，提高课堂教学效益。加强外界信息收集，对省市开展的学科研讨活动积极选派老师参加，学习外校有益的讨论做法，以提高本校老师的讨论水平。③突出有效训练讨论。加强对同学作业与测试有效性的讨论，依据市县要求，对同学作业与测试的批改、反馈和评价。要求统考班级每单元作一次检测，非统计班级每两单元一次检测，并将检测情况适时统计上交教育处，成绩要统计计到班。对各科单元测试卷、期中、期终复习卷建立审核制度，未经教务处审核，复印室不予复印。以切实提高练习和测试的有效性，减轻同学过重课业负担。2、优化“六认真”管理，提高教学质量。各班级组各学科认真抓好同学学习习惯和学习本领的培育，在班级组内开展相关比赛活动。如：写字比赛、作业评比、朗读比赛、演讲比赛、英语口语比赛、口算比赛等，通过比赛发觉苗子，加强培育。加强教学工作巡查力度，促进课堂教学的正常化。为确保课程计划的实施，教务处将定期、不定期进行教学常规抽查、每周不定时巡课。重要查看老师是否按时到堂，是否按课表上课，是否放羊式教学，课堂秩序等情况，并进行反馈，要求整改，促进课堂教学正常化。（三）、抓好毕业班工作定期召开毕业班同学家长会、老师会。毕业班各学科每单元检测要求试题统一，同学单人单桌，紧要考试交叉监考、统一阅卷，并认真进行质量分析。加强毕业班听课引导，发觉问题，寻求措施，适时弥补。毕业班要加强教学研讨。注意资料信息的收集加强针对性研讨。四、学月工作布置：九月份1、订立学校教学计划，审查各学科教学计划。2、召开教研组长、班级组长及语文课题组试验老师会议。3、参加市小学语文、县小学科学优质课评比。4、小学数学优秀论文评比。5、参加县教学能手和电化教学能手评比。6、订立课堂教学系列年学校活动方案。7、老师校本培训自学笔记检查。十月份1、数学、语文同课异构课堂教学呈现。2、电教论文及试验教学论文评比。3、小学音乐、美术优质课评比。4、小学英语老师基本功比赛。5、电化教学优质课评比。6、小学优秀体育课例评比。7、校刊《七色阳光》征稿。8、教学常规和老师校本培训自学笔记检查。9、参加县小学音乐老师（键盘）呈现交流活动。10、期中诊断性检测。十一月份1、四五六班级英语口语比赛。2、语文“四个一”活动比赛。3、艺体组、常识组老师课堂教学呈现活动。4、教学开放周活动。5、三四五班级习作检测。6、收集基干“日记写作本领提高的途径讨论”的教学设计、教学案例、论文。7、老师校本培训自学笔记检查。十二月份1、“作业设计与批改”阅历交流会。2、六班级阶段性检测。3、同学音乐课内歌曲演唱比赛。4、一班级口算本领和二三四班级数学智力检测。5、教学常规检查。6、老师校本培训自学笔记检查。7、期末复习检测及总结。小学学校教育教学工作方案第3篇一、学校领导，要以本身是学校教学质量第一责任人的身份，全身心地投入教学教研工作，始终坚持把它作为学校的中心工作来抓（一）学校校长要亲自授课或做专题讲座，其他校级领导也要每周授课，要带头任教主科，任毕业班的课，带头上教改示范课，并将本身所教的课作为教研窗口和试验基地。学校领导要坚持听课评课，校级领导每学期听评课不少于20节，教务处（含教研室）正、副主任和教研（备课）组长，每学期听评课不少于25节，老师每学期不少于20节。（二）校级领导要带头订立好本学科教学计划，并引导订立全校和教研组的教学教研计划以及贯彻执行《常规》的实在细则。坚持按《常规》办事，对在执行中所显现的阅历与教训、问题与建议，要适时收集，向上级反映。凡对《常规》拒不执行或执行不力者，要予以严厉查处。（三）校级领导要在所任教学科的教研组参加教研活动，自动承当有关教研任务，带头试验，认真总结。（四）校级领导要为教研工作制造条件，在课题设置、人员组织、时间布置和经费开支上均予以最大支持。要用组织纪律和规章制度以及便利有利的工作条件，来克服过去教研工作上的“前紧后松、时紧时松、抓时紧不抓时松、喊得紧做得松”等不良倾向，保证教研工作正常开展。（五）校级领导要支持老师的教研工作，激励其教改热诚。凡在教学教研工作上认真探究且成绩突出的老师，应予以挂念和嘉奖。对不热心教研、无故缺席者者或对教学教研任务没有完成的要予以批判教育和考核扣分，以及绩效嘉奖分减等处理。（六）校级领导要随时调查和发觉本校教育教学中的新情况、新问题，并通过校本教研这个途径进行分析、讨论，提出对策，从而不断丰富和完善校本教研工作的内容与形式，充分发挥校本教研工作在学校教学中的杠杆作用。二、各级教研室，为了使《常规》能贯彻落实并发挥作用，应认真做好以下五项工作（一）常常下到基层或学校，检查《常规》的执行情况。每年重点抽查几全部代表性的学校。实行把一所学校作为整体调查对象的方法，包括全面听课评课、听取领导汇报、召开座谈会、查阅档案资料、查验教案及作业批改情况、学问考测、现场教研活动视察等方式，然后写出调查报告，为各级教育行政部门供给决策依据，并为以后修订《常规》和评估学校教学教研工作积累等一手材料。（二）各级教研员要加强学习，提高专业学问和教育理论水平，提高教研业务本领；带头贯彻执行《常规》，努力完成《常规》中所规定的任务，以极大的工作热诚、较强的教研本领和突出的工作实绩，来树立本身在教研工作上的引导与管理的威信。（三）各级教研员要积极争取领导的重视，适时汇报教研工作中的成绩与问题，并请示解决问题的方法。各级教研室之间要自动搭配，上下齐心，左右协调，以求运作顺畅。教研员之间要团结互助，彼此挂念与敬重，有学术上的争辩，但不能存有个人成见，共同努力做好教研工作。（四）为了检验《常规》所产生的效果，了解全区的教育教学情况，每年区教育局对全区小学、中学1—2个学科进行抽考。（五）全面建立中小学校和老师的教学业务档案。学校教学业务档案，包括：①学校教学常规管理考核评价表和校本研训管理考核评价表；②学校教学教研工作常规资料；③教学特色、教学教研成果的资料等，档案由学校保管。老师（包括学校领导）教学业务档案，包括：①老师个人进展规划；②学期、学年教学计划；③教学体会、学习体会、阅历总结及论著的原始件或发表复印件；④教案与作业检查、评比后的情况记载；⑤所教同学或班级考试、参赛情况记载；⑥老师本人参加培训、学习及参加教研活动的情况记载；⑦自行编拟的有肯定价值的考试命题及试题、试卷分析材料；⑧较为成功的自行设计的教学活动方案及课例或者教材等。档案由学校教育处保管。要充分发挥教学业务档案的作用。今后要将业务档案列为对学校考核、评先进和老师评先进、评职称、晋级或享受有关其他待遇的紧要依据。三、区教育行政部门，要为教学教研工作制造条件，调动广阔老师、教研员的积极性（一）要明确区教育局所属的教研室“既是教学讨论实体，又是教学业务管理机构”的双重职能，任何单位与个人均不得减弱这种职能。要确保教研室引导与管理教学教研工作的权威性和实效性。要积极制造条件，支持教学教研工作及课改活动。（二）不断巩固和完善三级教研网络和三类教研组织，从而保证教研工作有阵地、有人员、有活动。三级教研网络是：区教研室、镇中心小学和学校教育处。三类教研组织是：①学校学科教研组；②乡镇中心小教研组；③教改科研课题组。（三）教育行政部门领导要常常了解教研工作，定期听取汇报，讨论解决教研工作中的实际问题和困难，提出对工作的引导看法（每学期拟在期初、期中、期末进行3次）。要敬重和维护教研室和教研员的工作与机关其他行政科室有区分的相对独立性，保证他们有充足的时间从事本职工作和进修学习。（四）组织教学教研常规执行的检查与评估工作，加强对老师教学基本功培训及检测。①举办教学基本功培训班，对部分基本功较差的老师进行轮训；②分级举办教学基本功的单项技能竞赛，如“三笔字”、朗读、演讲、写作等；③举办优质课、课件制作、教学论文、教学设计等评比活动。小学学校教育教学工作方案第4篇小学现代远程教育工程教学应用的第二年，也是农远工程发挥效益的关键之年，为充分发挥农远工程设备和资源的使用效益，深入开展全县农远工程的教学应用工作，快速提高农村中小学的教育教学质量，依据上级有关部门的精神和要求，科教局决议开展农村中小学现代远程教育工程教学应用年（以下简称“农远教学应用年”）活动，为此，特订立“农远教学应用年”活动方案。一、引导思想“农远教学应用年”活动以科学进展观为统领，把远程教育学科资源应用作为农村学校教育改革和进展的突破口，与全面推动素养教育、实施课程改革和日常教育教学活动紧密结合起来，推动现代远程教育资源在农村中小学的广泛应用。二、总体目标以普遍提升农村老师信息技术本领为根本，以远程教育工程网络为依托，以信息技术与课堂教学整合为重点，以活动为载体，以典型为引领，以全面提高农村中小学教育教学质量为目标，大力推动信息技术应用活动，实现优质教育资源共享，促进我县基础教育公正、均衡进展。三、工作重点农远工程“三种模式”的教学应用依照“面对同学、走进课堂、用于教学”的要求，把教学应用工作真正落到实处。1、紧紧围绕年教育工作会的精神，“突出一个中心，开好两个会议，搞好三项活动”，将普及和提升教学应用作为全年远教工作的重中之重，狠下功夫，务求实效。2、依照“重在应用，贵在坚持，意在普及，旨在提高”的要求，以典型引领和校本研训为依托，加大工作力度，渐渐形成“班班通、堂堂用、人人会”的“农远”三种模式教学应用新局面。3、构建完善的教学应用评价体系，以评估促应用，确保远教工程教学应用工作的深入开展。四、实施步骤农村中小学现代远程教育工程教学应用年活动以“教学应用”为中心，从月开始，到12月结束。活动共分为宣扬发动、组织实施、总结评估三个步骤。（一）宣扬发动（x月）：全面部署此项工作，落实各项任务，层层订立应用年活动实施方案。（二）组织实施（x月———x月）：农远工程，建设是基础，管理是手段，应用是目的，活动是平台，效益是归宿。总体要求是：设备每天用、老师人人会、同学个个学、人人努力、个个过关。二期工程班班通常常用，人人会。实行五个一要求：每周至少上一节多媒体课，至少上一节光盘资源课，至少做一个课件，至少观看一次课堂实录，至少观看一次培训资料。1、召开全县教学应用推动会。x月下旬，召开全县远教工程教学应用推动会，全面推广在管理、应用、培训、考核等方面取得的好的阅历和做法，布置部署下一阶段的教学应用工作。2、开展农远工程课堂教学团体赛活动本着“校校动、村村动、乡乡动”的原则，各校4月份开展农远工程中学组和小学组的课堂教学团体赛活动。中学组以校为一个参赛队，经过学校赛讲后，参加县级赛讲活动；小学组以每个乡镇联校为一个参赛队，每个联校参赛选手必需是在各村小学经过竞赛选拔出的优胜者中产生，经过乡镇赛讲后组队参加县级赛讲活动。中学段参赛学科：语文、数学、英语、信息技术、物理、历史、地理、生物、思想品德。小学段参赛学科：语文、数学、英语、科学、思想品德、音乐、美术。各县赛讲活动结束后，推举本校各学段各学科一名选手代表本校参加全县农远工程课堂教学团体赛活动。3、开展讲师团巡回教学活动。9月份由县教研室和电教馆组织开展农远工程教学应用讲师团巡回教学活动，活动在全县各校轮番开展，参加巡回教学的名师将在团体赛的优胜者中产生。活动以示范课、专题报告、听课、评课、交流互动等形式进行。4、开呈现范学校（基地校）创建活动5、本年度开好两次现场观摩会议，真正实行“观摩引动、培训拉动、典型带动、政策策动、表彰推动”。6、举办第三期多媒体课件制作培训班。今年向省市报送优秀信息技术论文30篇，观摩课10节，课件30件，电脑作品10件，页5个，电子备课教案10篇。加强信息技术与学科课程整合，选拔县级能手50名并积极争取机会向上级报送推举。使全县教育走上一个良性循环的道路，达到一个老师带动一部分老师；一部分老师带动全体老师；全体老师带动整所学校。7、学校全部各项工作要有档案记载、记录，有内容可查。（三）总结评估（月—月）：县科教局将组织电教、教研和师训等相关科室在月末对各县教学应用年活动情况进行评估，年终科教局将召开教学应用年总结会议，并举办成果呈现活动，对应用效果显著的单位和个人予以表彰。五、组织保障1、加强组织领导连续强化领导，加强责任意识、服务意识，进一步确立第一责任人的位置，强化行政推动气力。对一些责任意识不强，工作应付漂流的要强制运行，并严明奖惩。县科教局成立“农远教学应用年”领导组和维护和修理领导组，由教育局重要领导、相关科室负责人构成。（见附件）各校也要成立相应的机构，以保证农远教学应用工作有组织有计划地进行。2、加强教研力度各校要加大教学讨论的力度，依托局、校两级教研机构，广泛开展形式多样的教研活动。各级教研人员定期深入基层，深入课堂，了解和把握远程教育的使用情况，要擅长把使用中的问题梳理成课题，围绕课题和一线教育工共同开展讨论，探究显得教学模式和学习方式，探究教学资源应用方法，以研促教、以研促学、以研促用。3、加强部门协调合作局各科室要积极搭配“农远教学应用年”的各项工作。电教、教研、师训协同搭配，一手抓管理，一手抓应用，一手抓培训，三者合一，广泛开展送教下乡活动，把远教工程的重心下移自学校，适时督促引导学校搞好此项工作。电教部门负责农远工程的日常管理、设备运行和维护工作，供给技术支持服务等；教研负责教学应用引导、应用年活动的过程引导等；师训结合老师考核搭配电教做好老师队伍技术的培训。电教、教研、师训三部门要加强协作，对学校活动年开展情况，定期检查，适时帮忙解决应用工作中显现的困难和问题。电教馆在进一步完善技术支持服务体系的基础上，加强技术人员培训、提高维护手段，结合远教技术交流和各类教育信息网的平台开展网上技术交流，建立长效的`运行维护机制，提高技术支持服务的水平。4、强化管理、加强督导评估a、加强县乡骨干队伍建设。强化专业技术人员的培训，确保人员稳定，小毛病不出校，一般毛病不出县。b、设备要依照标准要求安置摆放，不得任意摆放，要保持清洁整齐，不得丢失、不得挪作他用。c、连续实施“一帐一目三册”管理，远教工程设备台帐管理、校本资源目录、校本资源下载登记册、教学应用登记册、设备维护和修理报告册要内容齐全，记录完整。d、为了加强农远工程设备的使用和管理，出成果，见成效，严明奖惩，科教局订立了《县农村中小学现代远程教育工程项目学校评估考核细则》。教育督导部门要加强“农远教学应用年”的督导、评估工作，建立完善的教学应用评价体系，确保“农远教学应用年”各项工作的顺当开展。各校要将实施过程的情况、典型阅历或其他成果适时上报科教局主管部门。小学学校教育教学工作方案第5篇当今课堂作文教学成了固定不变的“可有可无”的形式。同学是靠着感觉走，老师也是靠着感觉走，课堂的引导对同学帮忙不大。新课标明确指出：培育同学的制造性思维，激励同学有创意的表达。这就对作文教学提出了新的要求：在写作教学中要打破那种“老师命题——引导——同学习作——老师批改——老师讲评”的教学程式。以开放的、快捷的、创新的形式取之，把同学从作文难的逆境中解脱出来。为了让作文引导成为有效的行为，让生的确有收获。新课标引导下我将努力在作文教学中尝试改革。一、积累素材是习作的关键环节，厚积才能勃发。我们要充分利用各种途径丰富同学的语言文化积累。1、在阅读中积累语言。新课标明确指出：一二班级同学阅读量要达到五万字左右，三四班级阅读量要达到40万字左右，五六班级阅读量不少于100万字。这就给同学提出了新的阅读要求：大量阅读。作为老师要想方设法给同学制造一切有利于阅读的条件。首先要充分利用教材，由于教材所选的例文都是经过细心选择的，文质美妙，是对同学进行语言文字训练的好范本，对精彩片段要求同学做到熟读成诵。课外阅读更不能忽视。我们要充分利用好学校的图书室，在每周的阅读课上，引导同学选择适合本身的读物阅读，并交给阅读的方法，引导同学做读书笔记，还可以充分利用同学的藏书资源，在班内设立图书角，充足同学大量阅读。更要利用网络的积极效应，让同学上网查资料，多积累。2、在生活中积累语言。叶圣陶先生曾告诫说：“习作的根源在于生活，脱离了生活写作就无从谈起。”假如同学缺乏对生活的亲身感受和体验，习作就成了无源之水，无本之木，写作水平自然就很难提高。老师要引导同学充分利用生活这个大课堂，学习语言，积累语言。例如：组织同学到校外参观调查访问，让同学通过与人事物的接触去认得美好的自然景观，了解美好的人物事件，取得丰富的习作材料，使习作与家庭、社会、大自然紧密结合。3、在口语交际中积累语言。新教材重视了对口语交际的训练，内容比较贴近同学的生活。老师要充分发挥口语交际的作用，为同学创设交际的情景，让同学无拘无束地说、演，既磨练了同学的口头表达本领，更丰富了语言的积累。4、多开展一些与阅读有关的活动，激发同学的阅读爱好与动力。如组织同学办文学小报，诵读比赛，故事演讲会等，通过各种途径调动同学的阅读积极性，触发同学的审美想象与情感，丰富同学的心灵世界。二、引导同学大量练笔，激励同学放胆表达。1、要充分挖掘语文课本的习作资源。小学语文课本中，除了每个单元训练外，其实在课文中还蕴含着极其丰富的可供同学进行习作的资源。例如：学完文章后的仿写，扩写续写谈体会谈感受还要重视与其他学科的结合，如自然课中的手工制作等等。老师要充分重视并挖掘这些不可忽视的习作资源，让同学随时练、随堂练。2、创设情境和氛围，激励同学放胆表达，以激励同学的习作爱好。传统的作文训练忽视了情景的创设，一般是老师出个题目同学在那儿绞尽脑汁地空想；或者翻出作文选来在那儿东拼西凑，好不简单完成一篇习作，给人的感觉又免不了是老生常谈。这又怎么会激发起