九年级语文下册 第一单元 2梅岭三章说课稿 新人教版

九年级语文下册第一单元2梅岭三章说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第一单元2梅岭三章说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第一单元中的《梅岭三章》。该章节通过陈毅同志的梅岭三章诗歌，让学生了解和感悟革命先辈的英勇精神及高尚情操。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过现代诗歌的阅读与分析，掌握了基本的文学鉴赏能力。在此基础上，《梅岭三章》的学习将进一步提升学生对诗歌意象、情感的理解，以及对革命历史背景的认识，将所学知识与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学内容涉及诗歌朗读、词语解析、背景了解、情感体验等方面，与课本内容紧密相关，实用性较强。核心素养目标分析《梅岭三章》的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个层面。通过本章节的学习，学生将实现以下目标：

1.文化传承与理解：学生能够理解并感悟梅岭三章所蕴含的革命文化，认识到革命先辈的英勇事迹及其在中华民族历史中的重要地位，增强民族自豪感和文化自信。

2.思维发展与提升：学生通过分析、解读诗歌，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够领略梅岭三章的诗歌韵味，感受诗中的意象美和情感美，提高审美鉴赏能力；同时，鼓励学生在创作中尝试运用所学诗歌表现手法，激发创造力。学情分析在开展《梅岭三章》的教学前，需对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行深入分析，以更好地指导教学实践。

1.学生层次分析：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力，但个体差异较大。部分学生对语文学习兴趣浓厚，具备较好的文学素养；另一部分学生对语文学习较为被动，基础较弱。因此，在教学过程中，需针对不同层次的学生进行差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高整体教学效果。

2.知识、能力分析：

（1）知识方面：学生在前两年的学习中，已掌握了基本的语文知识，如词语、句子、篇章等，对现代诗歌的阅读与分析也有一定的基础。但《梅岭三章》涉及到的历史背景、诗歌意象等知识对学生来说仍有一定难度。

（2）能力方面：学生在分析、解读诗歌方面有一定的基础，但批判性思维、创造性思维等高阶思维能力尚需培养。此外，学生的口语表达能力、写作能力等方面也存在一定程度的不足。

3.素质方面：

（1）文化传承与理解：学生对革命历史有一定了解，但较为浅显，对革命先辈的精神品质认识不足，需要通过本章节的学习，增强民族自豪感和文化自信。

（2）审美鉴赏与创造：学生在诗歌审美方面，对诗歌的韵律、意象等有一定感受，但审美鉴赏能力有待提高。在创作方面，学生需要学会运用所学诗歌表现手法，激发创造力。

4.行为习惯分析：

（1）学习态度：部分学生对语文学习抱有积极态度，愿意主动参与课堂讨论；另一部分学生则存在消极、被动的学习态度，对课堂活动参与度不高。

（2）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但个别学生存在注意力不集中、课堂行为问题等现象。

（3）合作学习：学生在小组合作学习中，表现出一定的团队协作能力，但仍需加强沟通、协调、分工等方面的指导。

1.教学内容的选择与安排：针对学生的知识基础和认知能力，合理设计教学内容，确保教学难度适中，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法的运用：结合学生的能力特点，运用启发式、讨论式等教学方法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.个性化教学：关注学生个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习效果。

4.情感态度的培养：通过课堂活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

5.课堂管理：加强课堂纪律教育，关注学生行为习惯的培养，营造良好的学习氛围。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、海报

-诗歌朗诵录音设备

2.软件资源：

-电子教材《梅岭三章》

-诗歌朗诵音频资料

-相关历史背景资料

-诗歌分析教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂、超星学习通等）

4.信息化资源：

-电子教案

-诗歌鉴赏教学视频

-在线诗词库

-互动式学习软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-诗歌朗诵表演

-信息化教学工具（如电子白板、答题器等）

-课后自主学习指导材料教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梅岭三章》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚定信念、勇往直前的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梅岭三章中所蕴含的革命精神。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《梅岭三章》的基本内容。这是陈毅同志在革命战争时期所作的诗歌，表达了坚定的革命信念和英勇的斗志。它是我们学习革命历史、传承红色基因的重要篇章。

2.案例分析：接下来，我们来看《梅岭三章》的具体内容。通过分析诗歌的意象、情感，了解革命先辈如何在艰难困苦中坚定信念，以及这些精神如何影响我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的意象、情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《梅岭三章》相关的实际问题，如如何在生活中践行革命精神。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，我们将进行诗歌朗诵活动。这个活动将使大家更深入地感受诗歌的情感魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《梅岭三章》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《梅岭三章》的基本内容、革命精神及其在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌情感、意象的理解。我希望大家能够将这些精神内化于心，外化于行，在日常生活中践行革命精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《陈毅传》、《中国革命史》等书籍，让学生更深入地了解陈毅同志的生平事迹和革命经历，以及梅岭三章背后的历史背景。

-视听资料：推荐观看与梅岭三章相关的纪录片、电影、电视剧等，如《陈毅在梅岭》纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受革命先辈的英勇精神。

-诗歌鉴赏：引导学生阅读其他革命诗歌，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，以拓宽学生的诗歌鉴赏视野，提高审美能力。

-纪念馆参观：组织学生参观革命烈士纪念馆、红色教育基地等，让学生身临其境地感受革命历史的厚重，传承红色基因。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，深入了解陈毅同志的革命生涯，撰写读后感或心得体会，提升学生的文化素养和思想境界。

-开展“红色诗歌朗诵”活动，让学生在课余时间准备一首红色诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力和审美情趣。

-组织学生进行小组研究性学习，选择一个与梅岭三章相关的课题，如“革命诗歌的艺术特点”、“革命精神在当代的价值”等，进行深入探讨，培养学生的问题意识和团队合作能力。

-鼓励学生在生活中寻找革命先辈的足迹，采访革命后代或亲历者，记录口述历史，传承革命精神。

-引导学生关注社会热点问题，思考如何将革命精神融入到现实生活中，激发他们的社会责任感和使命感。板书设计①诗歌背景与作者介绍

-陈毅

-革命战争时期

-梅岭三章

②诗歌内容解析

-意象：梅、岭、雪、烽火等

-情感：坚定、豪迈、乐观

-重点句：人生如梦，但愿长醉不复醒

③革命精神与当代价值

-坚定信念

-英勇斗争

-社会责任

板书设计将采用以下艺术性和趣味性元素：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如红色强调革命情感，蓝色突出意象。

-运用简笔画描绘梅岭景象，增强视觉效果。

-采用箭头和框线连接重点知识点，形成清晰的知识脉络。

-在关键知识点旁添加激励性或启发性的图标，如小红心、思考小人头等，激发学生学习兴趣。

-板书布局合理，左边为诗歌背景与内容，右边为革命精神与当代价值，中间以意象和情感为桥梁，形成对称美。教学反思与总结在知识、技能和情感态度方面，我发现学生在理解梅岭三章的意象和情感方面有了一定的进步，但在写作和口语表达方面还有待提高。在革命精神的理解上，学生们表现出很高的热情，但在将这种精神应用到现实生活中，还需要更多的实践和引导。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。同时，我会在教学方法上做出调整，增加更多的互动和实践环节，以提高学生的参与度和实践能力。此外，我还会加强对学生合作和表达能力的培养，以期提高他们的综合素质。课堂在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。提问环节，我会针对诗歌的意象、情感和革命精神等方面设计问题，以检验学生对诗歌内容的理解和掌握程度。观察环节，我会关注学生的课堂表现，如听讲、参与讨论、合作学习等，了解学生的学习态度和参与度。测试环节，我会设计一些诗歌鉴赏和革命精神方面的题目，以评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

十、作业评价：

在作业方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在诗歌朗诵作业中，我会关注学生的语音、语调和情感表达，提供针对性的指导。在写作作业中，我会关注学生的观点表达、论证逻辑和语言运用，帮助学生提高写作能力。在合作学习作业中，我会关注学生的小组合作和成果展示，培养学生的团队协作和表达能力。

除了课堂和作业评价，我还会关注学生的课外学习和实践活动，如阅读红色书籍、参观红色教育基地等，以全面评估学生的学习效果。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解例题1：请分析《梅岭三章》中的“梅”这一意象，并说明其在诗歌中的意义。

答案：《梅岭三章》中的“梅”意象象征着坚韧不拔、勇往直前的精神。在诗中，梅岭作为革命根据地的象征，展现了革命先辈在艰苦环境下坚定信念、英勇斗争的精神风貌。这一意象的运用，使诗歌更具生动性和感染力。

例题2：请从情感角度分析《梅岭三章》中的“人生如梦，但愿长醉不复醒”这一句。

答案：这句诗表达了诗人对革命事业的执着追求和对美好生活的向往。通过“人生如梦”的比喻，强调了人生的短暂和宝贵，以及追求理想的重要性。而“但愿长醉不复醒”则表现了诗人愿意为革命事业付出一切，甚至不惜牺牲生命的决心。

例题3：结合《梅岭三章》的内容，谈谈你对革命精神的理解。

答案：革命精神是一种坚定的信念、英勇的斗志和无私的奉献。在《梅岭三章》中，诗人通过描绘梅岭的景象，展现了革命先辈在艰苦环境下的英勇斗争和坚定信念。这种精神是我们今天仍然需要继承和发扬的宝贵财富。

例题4：请结合《梅岭三章》的内容，谈谈革命精神在当代的价值。

答案：革命精神在当代具有重要价值。首先，它教导我们要坚定信念，勇往直前，面对困难和挑战时不退缩。其次，它提醒我们要珍惜来之不易的美好生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。最后，它鼓励我们要具