2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeople教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit2GreatPeople。该单元主要介绍了不同时代、不同领域内的杰出人物，包括科学家、艺术家、运动员等，旨在培养学生对伟人的了解和敬仰之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语听说读写练习。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展英语词汇和语法结构，提高英语听说读写的能力。同时，通过学习本单元的内容，学生能够了解一些杰出人物的事迹，培养正确的价值观和人生观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学词汇和语法知识，进行有效的英语听、说、读、写练习。特别是在介绍杰出人物方面，学生能够运用目标句型和词汇，进行流畅的口语表达和书写。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生将了解到不同领域内的杰出人物，以及他们的贡献和影响。这有助于学生拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。

3.思维品质：在学习杰出人物的事迹时，学生需要进行分析和思考，理解他们成功的因素和背后的努力。这有助于培养学生的批判性思维能力，让他们学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课涉及大量关于杰出人物的词汇，如scientist,artist,athlete等，以及与人物描述相关的词汇，如brave,kind-hearted,determined等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意思和用法。

（2）语法结构：本节课主要学习一般过去时的被动语态，如“Greatpeoplewererespectedbymany.”。学生需要理解这一语法结构的构成、意义和用法。

（3）句型练习：本节课的目标句型为“Greatpeople+过去式+宾语从句”。学生需要学会运用这一句型，结合所学词汇和语法知识，进行流畅的口语表达和书写。

（4）文本理解：学生需要通过阅读和听力练习，理解杰出人物的事迹、品质和影响，从而培养正确的价值观和人生观。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解大量新词汇可能存在困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如词汇游戏、词根词缀记忆等，帮助学生巩固新词汇。

（2）语法结构：一般过去时的被动语态是本节课的难点之一。学生可能对这一语法结构的构成和用法产生困惑。教师可以通过具体例子、情景模拟等教学手段，让学生在实际语境中理解和运用这一语法结构。

（3）句型练习：运用“Greatpeople+过去式+宾语从句”句型进行口语表达和书写对学生来说可能存在一定的困难。教师可以提供丰富的语境和练习机会，引导学生进行句型练习，从而提高运用能力。

（4）文本理解：理解杰出人物的事迹、品质和影响需要学生具备一定的背景知识和文化素养。教师可以通过引入相关资料、讨论等方式，帮助学生拓展知识面，提高文本理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示杰出人物的事迹、图片和相关视频，为学生创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）交际教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法知识，提高口语表达和交流能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如编写介绍杰出人物的短文、制作海报等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高综合运用能力。

（4）差异化教学法：针对学生的不同需求和水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示杰出人物的事迹、图片或相关视频，引发学生的兴趣，引导学生思考：什么是杰出人物？他们有哪些共同特质？

（2）新课呈现：教师通过讲解、示范，让学生了解和掌握本节课的主要词汇、语法结构和句型。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论并选出本组认为最伟大的杰出人物，阐述选此人物的原因。

（4）角色扮演：学生分角色扮演杰出人物，通过情景模拟，运用所学句型和词汇进行口语表达。

（5）任务实践：学生分组完成介绍杰出人物的短文编写、海报制作等任务，巩固所学知识。

（6）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示杰出人物的事迹、图片和相关视频，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：教师选取与杰出人物相关的视频素材，让学生更直观地了解人物的事迹和品质。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如Google地图、时间轴等，帮助学生了解杰出人物的历史背景和贡献。

（4）课后作业：教师布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“GreatPeople”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关杰出人物的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主要知识点，如词汇、语法结构和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《杰出人物的故事》、《改变世界的科学家》、《伟大的艺术家》等，这些书籍详细介绍了不同领域内杰出人物的事迹和贡献，有助于学生深入了解他们的生平和成就。

（2）纪录片：如《时代人物》、《伟大领袖》、《杰出科学家》等，通过纪录片，学生可以更加直观地了解杰出人物的生活和工作，感受他们的智慧和勇气。

（3）历史资料：关于杰出人物的历史资料，如他们的信件、日记、演讲等，这些资料可以帮助学生更加全面地了解杰出人物的思想和观点。

（4）网络资源：如维基百科、百度百科等，提供丰富的历史和人物信息，帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：建议学生利用课余时间阅读拓展资源中的书籍，深入了解杰出人物的事迹和贡献，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）观看纪录片：建议学生观看拓展资源中的纪录片，通过视觉和听觉的冲击，感受杰出人物的魅力和影响力。

（3）研究历史资料：建议学生利用课余时间，查阅杰出人物的历史资料，深入了解他们的思想和观点，提高研究能力和分析能力。

（4）网络资源利用：建议学生利用网络资源，如维基百科、百度百科等，拓展知识面，了解杰出人物的相关背景和历史事件。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，培养团队合作意识和沟通能力。

（6）撰写读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的阅读感悟和思考，提高写作能力和表达能力。

（7）参与实践活动：如举办杰出人物知识竞赛、开展杰出人物主题演讲等，提高学生的参与感和实践能力。教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到预期的教学效果。从课堂表现来看，学生的参与度和积极性较高，对所学内容表现出浓厚的兴趣。然而，在教学过程中也暴露出一些问题，值得我在今后的教学中加以改进。

首先，在词汇和语法教学方面，我发现部分学生对新词汇的记忆和理解存在困难。这可能是因为词汇量较大，学生在短时间内难以掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采取分阶段、有重点地教授词汇和语法知识，帮助学生逐步积累和巩固。

其次，在课堂活动设计方面，虽然我努力为学生提供了丰富的实践活动，但仍有部分学生在参与过程中表现出紧张和不自信。这可能是因为他们在口语表达和团队协作方面存在短板。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们提高自信心和表达能力。

此外，在课堂氛围营造方面，虽然我努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围，但仍有部分学生在课堂上表现出分心和走神。这可能是因为教学内容或教学方式未能充分激发他们的学习兴趣。为了提高学生的专注度，我计划在今后的教学中，不断创新教学方法，采用更多生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

最后，在教学评价方面，我发现学生的作业完成情况和课堂表现存在一定的差异。这可能是因为我对学生的学习进度和能力把握不够准确。为了更好地了解学生的学习情况，我计划在今后的教学中，加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，以便有针对性地进行教学。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit2GreatPeople。通过学习，我们了解了不同领域内杰出人物的事迹和品质，如科学家、艺术家、运动员等。我们学习了如何用英语描述这些人物，并运用了一般过去时的被动语态。我们还通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语表达和交流能力。希望大家能够通过本节课的学习，对杰出人物有更深刻的理解和敬仰之情。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a)Whoisthescientistwhodiscoveredthetheoryofrelativity?

b)WhatisthecontributionoftheartistMonet?

c)WhoistheathletewhowonthemostOlympicgoldmedals?

2.使用一般过去时的被动语态，描述以下人物的事迹：

a)Eins