七年级语文下册 第一单元 比较 探究 壶口与龙门教学设计 北师大版

七年级语文下册第一单元比较探究壶口与龙门教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元比较探究壶口与龙门教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然景观的能力，提升审美情趣。

2.增强学生运用比较阅读法分析文本的能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生探究问题、表达观点的思辨能力，提升语言表达能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解壶口与龙门自然景观的特点，通过对比分析，掌握两地的相似之处和各自独特的自然风貌。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，品味语言表达的生动形象。

-体会作者对自然景观的热爱与赞美之情，感受自然之美。

2.教学难点

-理解比较阅读法在文本分析中的应用，能够识别并运用文本中的比较点。

-分析文本中的文化内涵，理解作者通过自然景观所传达的文化信息。

-运用思辨能力，对壶口与龙门的不同特点进行深入探究，并形成自己的观点。

-学生在表达自己观点时，能够结合文本内容，使用恰当的词汇和句式，做到条理清晰、有理有据。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：北师大版初中语文网络教学平台

-信息化资源：壶口与龙门景观图片、视频资料、相关文学作品链接

-教学手段：实物教具（如沙盘、地图）、PPT课件、课堂讨论小组活动材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、壶口与龙门景观介绍PPT、相关视频等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解壶口与龙门的基本特点和历史背景。

设计预习问题：围绕“壶口与龙门”的自然景观特点，设计问题如“为什么说壶口瀑布是‘天下黄河一壶收’？”和“龙门石窟的艺术特色有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解壶口与龙门的基本特点和景观价值。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示壶口瀑布和龙门石窟的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解壶口与龙门的形成原因、地质构造特点以及文化价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析比较两地的景观特色，如“讨论壶口瀑布的壮观与龙门石窟的精致”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何从文学角度欣赏自然景观？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解壶口与龙门的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中比较和探究。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以壶口与龙门为主题的写作任务，如“以游记的形式描述一次壶口瀑布的旅行”。

提供拓展资源：提供与壶口与龙门相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-壶口瀑布的地理特征：介绍壶口瀑布的地理位置、水文特征、地质构造等，加深学生对自然景观的理解。

-龙门石窟的历史背景：探讨龙门石窟的开凿历史、艺术风格、雕刻技艺等，帮助学生了解中国古代佛教艺术。

-黄河文化：介绍黄河流域的历史文化、民间传说、民俗风情等，拓展学生对中华文化的认识。

-自然景观与文学创作：分析壶口瀑布、龙门石窟等自然景观在文学作品中的描绘，探讨自然景观与文学创作的关系。

-生态环境保护：讨论壶口瀑布、龙门石窟等自然景观的保护现状，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）壶口瀑布的地理特征：

-让学生查阅资料，了解壶口瀑布的地理位置、水文特征、地质构造等。

-组织学生进行实地考察，观察壶口瀑布的自然景观，感受大自然的神奇。

-通过小组讨论，分析壶口瀑布的形成原因，培养学生的科学探究精神。

（2）龙门石窟的历史背景：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解龙门石窟的开凿历史、艺术风格、雕刻技艺等。

-组织学生观看龙门石窟的纪录片，直观感受石窟艺术之美。

-通过课堂讲解，分析龙门石窟的文化价值，培养学生的文化素养。

（3）黄河文化：

-让学生搜集黄河流域的历史文化、民间传说、民俗风情等资料。

-组织学生开展黄河文化主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和文化自信。

-通过观看黄河文化相关的纪录片，让学生了解黄河文化的丰富内涵。

（4）自然景观与文学创作：

-引导学生阅读描写壶口瀑布、龙门石窟等自然景观的文学作品，如《壶口瀑布赋》、《龙门石窟赋》等。

-组织学生进行文学创作，以自然景观为题材，培养学生的文学素养。

-通过课堂讨论，分析自然景观在文学作品中的描绘，提高学生的审美能力。

（5）生态环境保护：

-组织学生参观环保展览，了解生态环境保护的重要性。

-鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-通过课堂讲解，探讨壶口瀑布、龙门石窟等自然景观的保护现状，提高学生的社会责任感。板书设计①壶口与龙门自然景观特点

-壶口瀑布：黄河之水天上来，奔流到海不复回。

-龙门石窟：石破天惊，鬼斧神工。

②比较阅读法要点

-壶口瀑布：雄浑壮阔，气势磅礴。

-龙门石窟：精致细腻，艺术价值高。

③文学表达技巧

-比喻：如“黄河之水天上来”。

-拟人：如“石破天惊，鬼斧神工”。

④作者情感态度

-对自然景观的热爱与赞美。

-对中华文化的传承与弘扬。

⑤文化内涵解读

-黄河文化：中华民族的母亲河，承载着丰富的历史和文化。

-佛教艺术：龙门石窟作为佛教艺术的代表，体现了中国古代文化的博大精深。重点题型整理1.题型：填空题

题目：根据课文内容，填写下列空白。

答案：《壶口瀑布》中，“______”一句形象地描绘了黄河之水的汹涌澎湃。

2.题型：选择题

题目：下列关于《壶口瀑布》的描述，正确的是：

A.壶口瀑布位于长江上游

B.壶口瀑布的水流平缓

C.壶口瀑布的水声如雷

D.壶口瀑布的景色单调

答案：C

3.题型：简答题

题目：请简述《龙门石窟》中的“石破天惊，鬼斧神工”一句表达了什么？

答案：这句话表达了作者对龙门石窟雕刻技艺的赞叹，认为其艺术价值极高，仿佛是自然界和神力共同造就的奇迹。

4.题型：比较题

题目：比较《壶口瀑布》和《龙门石窟》两篇文章的写作手法和表达效果。

答案：《壶口瀑布》运用了比喻和拟人等修辞手法，通过生动的语言描绘了瀑布的壮观景象，表达了对黄河的热爱；而《龙门石窟》则通过细腻的描写和丰富的想象力，展现了石窟艺术的精湛技艺，传达了作者对古代艺术的崇敬之情。

5.题型：开放题

题目：