人教版七年级下册历史与社会第六单元第二课第三框《开放的珠江三角洲》教学设计

人教版七年级下册历史与社会第六单元第二课第三框《开放的珠江三角洲》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册历史与社会第六单元第二课第三框《开放的珠江三角洲》

2.教学年级和班级：七年级（下册）全年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并记忆珠江三角洲的位置、地理特征及其在我国经济发展中的重要作用。

2.掌握珠江三角洲改革开放以来的发展历程，了解其成为我国对外开放前沿的原因和意义。

3.培养学生的地图阅读能力，通过观察和分析地图，加深对珠江三角洲地理位置和特点的认识。

4.提高学生的历史责任感和社会参与意识，使学生认识到改革开放对国家发展的重要性，并激发学生为国家和家乡的发展做出贡献的热情。学情分析学生在进入七年级下册历史与社会课程的学习之前，已经对人教版六单元第一课《走进社会》有了初步的了解，对我国社会的发展历程和基本国情有了基本的认识。在此基础上，学生将学习第六单元第二课《沿海地区的开放》，其中第三框《开放的珠江三角洲》是本节课的重点内容。

在知识方面，学生需要掌握珠江三角洲的位置、地理特征及其在我国经济发展中的重要作用。同时，学生需要了解珠江三角洲改革开放以来的发展历程，以及其成为我国对外开放前沿的原因和意义。这些知识内容对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力方面，学生需要培养地图阅读能力，通过观察和分析地图，加深对珠江三角洲地理位置和特点的认识。此外，学生需要提高历史责任感和社会参与意识，使学生认识到改革开放对国家发展的重要性，并激发学生为国家和家乡的发展做出贡献的热情。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和团队合作精神。在学习过程中，学生应主动参与课堂讨论，积极回答问题，与同学分享学习心得。同时，学生需要具备一定的自主学习能力，能够在课后对所学内容进行复习和巩固。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：学习主动性不足，课堂参与度低；对历史与社会课程缺乏兴趣，学习积极性不高；课下缺乏自主学习习惯，导致对新知识的理解和掌握程度不够。这些问题对本节课的学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注这部分学生的学习状态，采取相应的措施激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识背景，引导学生从不同角度理解和认识珠江三角洲的重要性，提高学生的知识水平。

2.通过地图阅读训练，提高学生的地理素养，增强学生对珠江三角洲地理位置和特点的认识。

3.注重培养学生的历史责任感和社会参与意识，使学生在学习过程中形成对国家和家乡发展的关注。

4.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

5.关注学习积极性不高、课堂参与度低的学生，采取措施激发其学习兴趣，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材《历史与社会》第六单元第二课第三框《开放的珠江三角洲》

-珠江三角洲地区相关地图和图片资料

-笔记本和绘图工具（如彩笔、直尺等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统LMS）

-学校图书馆的数字资源

3.信息化资源：

-互联网上的开放教育资源（OER），如教育部门官方网站提供的学习材料

-与珠江三角洲相关的视频资料和纪录片

-互动式地图应用程序或在线地图服务

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-地图绘制和分析

-角色扮演和情景模拟

-问题解决和案例研究

-课堂演讲和小组报告教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《开放的珠江三角洲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该框内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该框教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该框的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的沿海地区的开放内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该框新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解珠江三角洲的位置、地理特征及其在我国经济发展中的重要作用。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕珠江三角洲改革开放以来的发展历程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与珠江三角洲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该框内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的珠江三角洲的相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《珠江三角洲的发展与变迁》、《改革开放以来珠江三角洲经济研究》等书籍，以深入了解珠江三角洲的发展历程和改革开放的影响。

-纪录片：推荐学生观看《珠江三角洲：改革的前沿》、《珠江三角洲的崛起》等纪录片，以形象生动地了解珠江三角洲的发展过程和成就。

-研究报告：鼓励学生查阅相关研究报告，如国家统计局发布的珠江三角洲地区经济发展报告，以获取最新的数据和信息。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如访问珠江三角洲地区的企业、工业园区等，亲身感受当地的经济和社会发展。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究珠江三角洲的经济、文化、社会等方面，可以选择一个感兴趣的课题进行研究，并撰写研究报告。

-开展调查：学生可以结合学校或社区的实际，开展关于珠江三角洲地区发展的调查，了解当地居民对改革开放的看法和感受。

-分享交流：鼓励学生在课堂上或班级内分享自己的拓展学习成果，与同学进行交流和讨论，互相学习和借鉴。

-参与社会实践：鼓励学生积极参与与珠江三角洲地区发展相关的社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，亲身践行社会责任。内容逻辑关系①《开放的珠江三角洲》的重点知识点：

-珠江三角洲的位置和地理特征

-改革开放以来珠江三角洲的发展历程

-珠江三角洲成为我国对外开放前沿的原因和意义

②《开放的珠江三角洲》的重点词：

-珠江三角洲

-改革开放

-经济发展

-对外开放

-前沿

③《开放的珠江三角洲》的重点句：

-“珠江三角洲位于广东省的东南部，是我国的一个重要经济区域。”

-“改革开放以来，珠江三角洲地区经历了翻天覆地的变化，取得了巨大的发展成就。”

-“珠江三角洲地区凭借其优越的地理位置和政策优势，成为了我国对外开放的前沿。”

板书设计：

①珠江三角洲的位置和地理特征

-地理位置：广东省东南部

-地理特征：平原、沿海、交通便利

②改革开放以来珠江三角洲的发展历程

-改革开放初期：起步、探索

-发展阶段：快速崛起、经济特区建设

-现状：经济繁荣、产业升级

③珠江三角洲成为我国对外开放前沿的原因和意义

-原因：地理位置、政策优势

-意义：推动国家经济发展、提升国际影响力作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固作业：

-完成《开放的珠江三角洲》的课后习题，以巩固本节课所学的知识点。

-绘制一张珠江三角洲的地图，标注出其地理位置和主要地理特征。

2.能力提升作业：

-结合本节课所学内容，撰写一篇关于珠江三角洲改革开放以来的发展历程和成就的文章。

-设计一份调查问卷，了解周围人对珠江三角洲改革开放的看法和感受，并整理成报告。

作业反馈：

1.对学生的知识巩固作业进行批改，关注以下方面：

-学生对珠江三角洲地理位置和地理特征的掌握程度。

-学生对珠江三角洲经济发展历程和改革开放成就的理解程度。

2.对学生的能力提升作业进行批改，关注以下方面：

-学生对珠江三角洲改革开放历程的描述是否准确、清晰。

-学生对珠江三角洲改革开放成就的分析是否全面、深入。

-学生对调查问卷的设计是否合理、具有针对性。

-学