以工匠精神雕琢时代品质教案 人教版

以工匠精神雕琢时代品质教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材参考：人教版《道德与法治》八年级上册

2.课程主要内容：以工匠精神雕琢时代品质

三、教学目标

1.让学生理解工匠精神的含义和价值，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。

2.培养学生热爱劳动、尊重劳动、精益求精的良好品质。

3.通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分享一些具有工匠精神的典型人物或事例，让学生从中体会到工匠精神的力量。

3.小组讨论：让学生分小组讨论工匠精神在现实生活中的具体表现，以及如何将工匠精神应用到学习和生活当中。

4.总结提升：教师引导学生总结工匠精神的内涵，强调工匠精神对于个人和社会的重要性。

5.课后作业：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后去体会和践行工匠精神。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，观察学生在实践中对工匠精神的理解和应用。

2.在下一节课开始时，让学生分享自己在课后践行工匠精神的体会和收获。

3.结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的法治意识：通过案例分析，让学生了解法律对于社会和个人的重要性，提高学生的法治意识。

2.培养学生的道德素养：引导学生理解工匠精神的含义和价值，培养学生热爱劳动、尊重劳动、精益求精的良好品质。

3.提高学生的思辨能力：通过小组讨论，让学生学会分析问题和解决问题，提高学生的思辨能力。

4.培养学生的团队协作能力：在小组讨论过程中，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）工匠精神的含义和价值：教师需要讲解工匠精神的内涵，包括敬业、精益求精、创新等方面的内容，让学生理解工匠精神对于个人和社会的重要性。

（2）工匠精神在现实生活中的应用：教师需要通过案例分析，让学生学会将工匠精神应用到学习、工作和生活中，提高自身的品质和能力。

（3）工匠精神与法治意识的关系：教师需要引导学生理解工匠精神与法治意识之间的联系，认识到遵守法律、尊重劳动的重要性。

2.教学难点：

（1）工匠精神的内涵：学生可能对于工匠精神的理解较为模糊，难以把握其真正的含义。教师需要通过案例、故事等方式，让学生形象地理解工匠精神。

（2）工匠精神在现实生活中的应用：学生可能对于如何将工匠精神应用到实际生活中存在困惑。教师需要通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生学会应用工匠精神。

（3）工匠精神与法治意识的关系：学生可能对于工匠精神与法治意识之间的联系不够明确。教师需要通过讲解、讨论等方式，让学生理解两者之间的相互关联。

（4）案例分析与实际生活中的联系：学生可能对于案例分析的方法和技巧不够熟练，难以将案例与实际生活联系起来。教师需要引导学生学会分析案例，发现其中的规律和启示。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分享具有工匠精神的典型人物或事例，引导学生了解工匠精神，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论法：让学生分小组讨论工匠精神在现实生活中的具体表现，以及如何将工匠精神应用到学习和生活当中。

（3）实践教学法：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后去体会和践行工匠精神。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：运用多媒体课件，直观地展示工匠精神的内涵和案例。

（2）视频材料：播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生充分发表自己的观点和看法，提高学生的参与度。

（4）实践作业：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后去体会和践行工匠精神。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过模拟工匠的实际工作场景，让学生身临其境地感受工匠精神，培养学生的实际操作能力。

（2）互动讨论法：在课堂上设置话题，引导学生主动参与讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演工匠角色，进行实际操作，体验工匠精神，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：运用多媒体课件，直观地展示工匠精神的内涵和案例，激发学生的学习兴趣。

（2）视频材料：播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学生的学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的工匠案例，拓宽学生的视野。

（4）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，模拟工匠的操作过程，让学生身临其境地感受工匠精神。

（5）在线交流平台：利用在线交流平台，让学生分享自己的学习心得和实践经验，促进学生之间的交流和合作。

（6）评价软件：运用评价软件，对学生的学习效果进行实时评价，及时反馈，帮助学生提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工匠精神的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工匠精神内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确工匠精神教学目标和工匠精神重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保工匠精神教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工匠精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工匠精神学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工匠精神内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工匠精神新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工匠精神知识点，结合实例帮助学生理解。

突出工匠精神重点，强调工匠精神难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工匠精神问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验工匠精神知识的应用，提高实践能力。

在工匠精神新课呈现结束后，对工匠精神知识点进行梳理和总结。

强调工匠精神重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对工匠精神知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决工匠精神问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的工匠精神错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工匠精神内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工匠精神内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习工匠精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的工匠精神内容，强调工匠精神重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的工匠精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《工匠精神与中国制造》：本文介绍工匠精神在中国制造中的重要作用，分析了工匠精神对于提高产品质量和企业竞争力的影响。

《新时代的工匠精神》：本文阐述了新时代工匠精神的新内涵，包括创新、拼搏、精益求精等方面，以及工匠精神在现实生活中的应用。

《工匠精神的传承与发展》：本文探讨了工匠精神的传承和发展问题，提出了如何将工匠精神融入现代教育和企业经营中，以培养更多的工匠人才。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生阅读上述拓展阅读材料，并针对其中提到的工匠精神在现实生活中的应用，选取一个案例进行深入分析。

要求学生结合本节课所学的工匠精神知识点，思考工匠精神在个人成长和职业发展中的应用，并撰写一篇心得体会。

请学生探讨如何在日常生活中践行工匠精神，例如在学习、工作和生活中追求卓越、精益求精等。

鼓励学生参加与工匠精神相关的实践活动，如参观工匠工作室、参与制作工艺品等，以提高学生的实践能力和工匠素养。

提醒学生关注工匠精神在新闻和媒体报道中的身影，了解工匠精神在社会各界的影响力，拓宽视野。重点题型整理1.题目：请简要阐述工匠精神的内涵及其价值。

答案：工匠精神的内涵主要包括敬业、精益求精、创新等方面。工匠精神的价值在于它对于个人成长、企业发展和社会进步都具有重要意义。敬业的工匠能够提高自己的专业技能，为企业创造更大的价值；精益求精的工匠能够提升产品品质，增强企业竞争力；创新的工匠能够推动技术进步，引领行业发展。

2.题目：请列举几个具有工匠精神的典型人物或事例。

答案：

（1）鲁班：古代著名的工匠，以高超的技艺和创新的精神著称，被誉为“木匠鼻祖”。

（2）张秉贵：中国著名航天工匠，参与研制长征系列运载火箭，为中国的航天事业做出了巨大贡献。

（3）李云鹤：中国著名瓷器工匠，致力于恢复和发展中国瓷器艺术，被誉为“瓷器大师”。

（4）王进喜：中国著名石油工人，以“铁人”精神著称，为中国的石油工业发展做出了重要贡献。

3.题目：请分析工匠精神在现实生活中的具体应用。

答案：

（1）学习领域：工匠精神要求学生对待学习认真负责，追求知识的精益求精，培养良好的学习习惯和探究精神。

（2）工作领域：工匠精神要求员工在工作中追求卓越，不断提高自己的专业技能，为企业创造更大的价值。

（3）生活领域：工匠精神倡导人们在生活中追求品质，注重细节，追求卓越，使生活更加美好。

4.题目：请谈谈工匠精神与法治意识的关系。

答案：工匠精神与法治意识之间有着密切的联系。工匠精神强调遵守规则、尊重劳动，而法治意识则是社会秩序的基础。遵守法律是工匠精神的重要体现，而法治意识的培养也有助于工匠精神的传承和发展。

5.题目：请设计一个关于工匠精神的实践作业，让学生在课后去体会和践行工匠精神。

答案：

（1）实践作业：要求学生选取一个自己感兴趣的领域，如手工制作、编程、绘画等，进行为期一周的实践。

（2）作业要求：在实践过程中，学生需要认真对待每一个细节，追求作品的完美，体现工匠精神。

（3）成果展示：学生需要在下一节课上展示自己的实践成果，并分享自己在实践过程中的心得体会。

七、重点题型整理课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结本节课的主要内容，回顾工匠精神的内涵、价值以及现实生活中的应用。

2.强调工匠精神对于个人成长、企业发展和社会进步的重要性。

3.提醒学生课后继续思考如何将工匠精神融入到自己的学习和生活中，不断提高自己的品质和能力。

当堂检测：

1.请简述工匠精神的内涵及其价值。

2.请列举几个具有工匠精神的典型人物或事例。

3.请分析工匠精神在现实生活中的具体应用。

4.请谈谈工匠精神与法治意识的关系。

5.请设计一个关于工匠精神的实践作业，让学生在课后去体会和践行工匠精神。

学生作答：

1.工匠精神的内涵主要包括敬业、精益求精、创新等方面，其价值在于对于个人成长、企业发展和社会进步具有重要意义。

2.鲁班、张秉贵、李云鹤、王进喜等都是具有工匠精神的典型人物。

3.工匠精神在现实生活中的应用包括学习领域、工作领域和生活领域。

4.工匠精神与法治意识之间有着密切的联系，遵守法律是工匠精神的重要体现。

5.实践作业：要求学生选取一个自己感兴趣的领域，如手工制作、编程、绘画等，进行为期一周的实践，认真对待每一个细节，追求作品的完美，体现工匠精神。

教师点评：

1.学生对工匠精神的内涵和价值理解较好，能够把握其核心要点。

2.学生能够列举出具有工匠精神的典型人物或事例，说明他们对工匠精神的了解较为深入。

3.学生能够分析工匠精神在现实生活中的具体应用，体现了他们对工匠精神的理解和应用能力。

4.学生能够理解工匠精神与法治意识之间的关系，说明他们对工匠精神与法治意识的联系有所认识。

5.学生能够设计出关于工匠精神的实践作业，说明他们对工匠精神的理解和实践能力较强。

教学反思：

本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生对工匠精神有了较为全面的理解。在今后的教学中，可以进一步加强对工匠精神在实际生活中的应用和实践的指导，提高学生的实践能力和工匠素养。同时，也需要关注学生在学习过程中的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，促进他们更好地理解和掌握工匠精神。教学反思与改进今天上了一节关于工匠精神的课，整体上学生们表现得不错，但仍有部分学生对工匠精神的理解和应用存在一些问题。在未来的教学中，我计划进行以下改进：

首先，在课堂导入部分，我发现有些学生对工匠精神缺乏兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在下一节课开始时，引入一些与工匠精神相关的有趣故事或案例，激发学生的兴趣和好奇心。

其次，在知识讲解环节，我发现部分学生对工匠精神的内涵和价值理解不够深入。为了加深学