七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框守护生命教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：使学生认识到生命的重要性，珍视生命，理解生命的价值和意义。

2.法律意识：培养学生遵守法律、尊重他人生命的意识，提高自我保护能力。

3.责任意识：培养学生对自己、他人和家庭负责的态度，学会在现实生活中作出正确的选择。

4.思辨能力：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了关于个人与社会、遵守规则等基础知识，对道德与法治有一定的认识。他们可能已经了解到生命的宝贵，但可能对如何守护生命的具体实践还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对实际问题较为关注，对于与自身生活密切相关的道德与法治知识有较高的学习兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和逻辑思维能力，但批判性思维和解决实际问题的能力有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在守护生命这一主题中，学生可能对法律层面的保护生命权益、如何应对突发危险等实际问题感到困惑。此外，如何将道德观念与实际行为相结合，以及在现实生活中如何做出正确的选择，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授守护生命的法律知识和道德观念。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和分享对生命的看法，培养他们的批判性思维。

-案例研究：分析真实或虚构的案例，让学生深入了解守护生命的具体实践。

-项目导向学习：让学生参与守护生命的相关项目，提高他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、警察等，模拟守护生命的场景，增强他们的同理心和责任感。

-实验：进行简单的急救技能实验，如心肺复苏，让学生学会基本的急救技巧，提高他们的自我保护能力。

-游戏：设计关于守护生命的互动游戏，如生命接力赛，让学生在游戏中体验生命的脆弱和珍贵。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的教育视频，如关于守护生命的纪录片，增加学生的直观感受和兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作，拓展学习空间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍视生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和道德观念保护生命。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍视生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调珍视生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍视生命的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《活着》：余华的小说《活着》通过主人公福贵的一生，展示了对生命的珍视和执着。学生可以通过阅读这本书，深入了解生命的意义和价值。

（2）《生命的意义》：斯蒂芬·霍金所著的《生命的意义》一文，探讨了生命的起源、意义和未来。学生可以阅读这篇文章，了解科学家对生命的思考。

（3）《守护生命：法律与道德的视角》：本书从法律和道德的角度探讨了守护生命的各种问题，包括生命权的保护、安乐死等敏感话题。学生可以通过阅读这本书，深入了解生命权的法律和道德保护。

（4）《生命的奇迹》：介绍了一些关于生命奇迹的故事，如顽强生存的植物、动物的感人故事等。学生可以通过阅读这本书，感受到生命的顽强和奇迹。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生结合自己的生活经历，思考生命的重要性，并撰写一篇心得体会。

（2）让学生调查身边人对生命的看法，了解不同人群对生命的理解和珍视程度，并进行讨论。

（3）让学生了解我国有关生命保护的法律和法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等，并分析这些法律对生命保护的作用。

（4）让学生探究生命的起源和进化，了解生命的发展历程，从而加深对生命的认识。

（5）让学生思考如何在自己的生活中守护生命，如关注身体健康、心理健康，关爱家人、朋友等，并制定相应的行动计划。七、教学反思与总结教学反思：

在教授道德与法治七年级上册第四单元生命的思考第九课珍视生命时，我以生命为核心，通过不同的教学方法和策略，试图引导学生理解生命的价值和意义，以及如何守护生命。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。然而，在基础知识讲解部分，我发现学生对于法律层面的生命权益保护有一定的困惑，这提示我在未来的教学中需要更加清晰地解释相关法律概念。

在进行案例分析时，学生表现出了对实际案例的深入思考，但我在引导他们思考案例对现实生活的影响时，可能没有给予足够的时间，导致部分学生未能完全理解如何将法律和道德知识应用到实际生活中。此外，小组讨论环节中，我给予学生的自主性可能不够，下一步我计划给予他们更多的空间来表达自己的观点。

教学总结：

总体来看，学生在本节课中对生命的认识有了明显的提升，他们在讨论和案例分析中展现出了深刻的思考。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足，如法律概念的解释不够清晰，以及对学生自主性的把握不够准确。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中放慢节奏，确保每个学生都能理解法律的基本概念。同时，我会鼓励学生更多地进行自主学习和探究，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，我也会考虑引入更多实际案例，让学生通过角色扮演等方式，更直观地理解法律和道德在生活中的应用。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“珍视生命”的短文，要求字数在300-500字之间。

（2）让学生设计一个关于守护生命的活动方案，可以是公益活动、主题班会等，要求方案具有可操作性和实际意义。

（3）让学生调查身边人对生命的看法，了解不同人群对生命的理解和珍视程度，并进行讨论。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于“珍视生命”的短文时，重点关注学生对生命价值和意义的理解，以及他们如何将所学知识应用到实际生活中。对于表达清晰、观点明确的学生，给予肯定和鼓励；对于表述模糊、观点不明确的学生，给予指导和修改建议。

（2）在评价学生设计的守护生命活动方案时，关注方案的创新性、实用性和可操作性。对于有创意、实际可行的方案，给予表扬和推荐；对于方案不够完善或缺乏实际意义的学生，给予建议和指导，帮助他们改进方案。

（3）在批改学生关于生命看法的调查报告时，关注学生的调查方法、数据分析和对调查结果的总结。对于调查方法正确、分析深入、总结到位的学生，给予好评；对于调查方法不当、分析浅显、总结不准确的学生，给予指正和修改建议。

同时，在作业反馈中，我要注意以下几点：

1.及时批改作业，确保学生在下一节课前收到反馈；

2.针对不同学生的作业，给予个性化的评价和建议，以促进他们的学习进步；

3.在反馈中强调作业的重要性，提醒学生认真对待每一次作业；

4.鼓励学生提出问题，主动寻