2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（1）教案 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）教案苏教版主备人备课成员教材分析本节课是苏教版一年级数学下册中的一节练习课，内容是20以内的退位减法。学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将在此基础上学习20以内的退位减法。本节课的主要目标是让学生掌握20以内的退位减法运算方法，并能熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生学习退位减法的计算方法。学生在学习过程中，需要理解退位减法的运算规律，并能正确地进行计算。此外，教材还注重培养学生的运算能力和思维能力，提高学生的数学素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过学习退位减法，更好地理解和解决实际问题。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过学习20以内的退位减法，学生将能够：

1.逻辑推理：学生能够理解退位减法的运算规律，并能运用这一规律进行正确的计算。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用退位减法进行问题的解答。

3.数学交流：学生能够清晰地表达退位减法的运算过程，并与同伴进行交流和讨论。

4.问题解决：学生能够运用退位减法解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握20以内的退位减法运算方法。

2.能够将实际问题转化为数学模型，并运用退位减法进行解答。

难点：

1.理解退位减法的运算规律，并能正确地进行计算。

2.运用退位减法解决实际生活中的问题。

解决办法：

1.通过例题和练习题，引导学生反复练习退位减法，加深对运算规律的理解。

2.提供实际问题，让学生运用退位减法进行解答，培养学生的应用能力。

3.教师可以通过讲解、演示和引导学生讨论，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。

4.针对学生的不同困难，教师可以给予个别辅导，帮助学生克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，我将系统地讲解退位减法的运算规律，引导学生理解和掌握。

b)案例研究：通过分析实际问题，让学生将所学知识应用于解决具体问题，培养学生的应用能力。

c)小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享学习心得，互相学习和进步。

d)游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

a)导入环节：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。

b)新课讲解：采用讲授法，系统地讲解退位减法的运算规律，让学生理解和掌握。

c)练习环节：设计不同难度的练习题，让学生分层练习，巩固所学知识。

d)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习和进步。

e)游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高学生的学习兴趣。

f)总结环节：对本节课的知识进行总结，强调退位减法的运算规律和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，包括：

a)PPT：制作精美的PPT，展示退位减法的运算规律和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握。

b)视频：播放相关的教学视频，让学生更直观地了解退位减法的运算过程。

c)在线工具：利用在线工具，让学生进行退位减法的练习，及时反馈和纠正学生的错误。

d)教具：准备实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解退位减法。

e)作业资源：提供不同难度的作业资源，让学生在课后进行巩固练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行退位减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内退位减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解20以内退位减法的基本概念。退位减法是……（详细解释概念）。它在解决实际问题时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调退位减法和退位减法的运算规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“20以内退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20以内退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a)数学故事：介绍一些与退位减法相关的数学故事，让学生了解退位减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

b)数学游戏：提供一些与退位减法相关的数学游戏，如纸牌游戏、退位减法拼图等，让学生在游戏中练习退位减法，提高学生的学习兴趣。

c)数学视频：推荐一些与退位减法相关的教学视频，如退位减法的运算过程、退位减法的应用等，让学生更直观地了解和掌握退位减法。

d)数学练习：提供一些与退位减法相关的练习题，包括不同难度的题目，让学生进行巩固练习。

2.拓展建议：

a)学生可以利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，查找与退位减法相关的学习资料，加深对退位减法的理解。

b)学生可以尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时计算找零、制作预算等，运用所学的退位减法知识。

c)学生可以参加数学竞赛或活动，如学校的数学比赛、数学沙龙等，与其他同学交流和学习退位减法。

d)学生可以利用教具和实物，如小棒、计数器等，进行退位减法的实际操作，加深对退位减法的理解。

e)学生可以进行小组合作，共同探讨和解决退位减法的问题，通过互相学习和交流，提高自己的数学能力。

f)学生可以进行家庭作业的自主学习，通过完成相关的练习题，巩固所学的退位减法知识。教学反思今天的课让我有了很多思考，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。首先，我注意到在导入新课时，学生们对于实际生活中的退位减法问题非常感兴趣，这让我意识到将数学与生活相结合的重要性。在后续的新课讲授中，我尝试通过案例分析和重点难点解析，让学生们更好地理解退位减法的概念和运算规律。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动环节，虽然学生们积极参与讨论和实验操作，但部分学生对于退位减法的实际应用还是有些困惑。这让我意识到，除了讲授理论知识，我还需要更多地引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极分享自己的观点和想法，并进行交流和讨论。我发现这种方式能够激发学生的思考，提高他们的数学交流能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

最后，在总结回顾环节，我强调了退位减法在实际生活中的应用，希望学生们能够灵活运用所学的知识。我发现，通过总结和回顾，学生们能够更好地巩固所学内容，提高他们的数学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材中的练习题，包括10以内的退位减法练习，以及一些实际生活中的应用题，如购物找零、制作预算等。

2.请学生结合所学知识，创作一个关于退位减法的数学故事或漫画，可以是一个小故事，也可以是一个有趣的情景，要求能够体现退位减法的应用。

3.请学生进行家庭调查，了解家庭成员在日常生活中是否需要进行退位减法，并将调查结果进行整理和报告。

作业反馈：

1.对于练习题，我会及时批改学生的作业，并给出具体的评分和反馈。对于正确完成的题目，我会给予肯定和鼓励；对于错误的题目，我会指出错误的原因，并指导学生进行改正。

2.对于数学故事或漫画，我会欣赏并评价学生的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。同时，我会关注学生是否能够正确地运用所学知识，并在反馈中给出建议和改进的建议。

3.对于家庭调查报告，我会关注学生是否能够认真地进行调查，并对于报告的内容进行评价和反馈。我会鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，并在反馈中给出改进的建议。板书设计①板书应突出20以内退位减法的基本概念和运算规律，如“借位减法”、“退位减法”等关键词。

②板书应列出重点练习题，如“15-8=?”、“20-9=?”等，以帮助学生理解和记忆退位减法的实际应用。

③板书应具有艺术性和趣味性，如使用颜色、图案等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲解退位减法时，可以设计一个有趣的板书，使用不同颜色的笔迹和图案来区分不同的数字和运算过程，如使用红色笔迹标注借位，蓝色笔迹标注退位，黄色图案标注减法运算的结果等。这样的设计不仅能够帮助学生理解和记忆退位减法的概念和运算规律，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们更加投入到学习中。重点题型整理1.题型一：计算退位减法

例题：计算下列退位减法题目的答案。

-15-8=?

-19-7=?

-20-9=?

答案：

-15-8=7

-19-7=12

-20-9=11

2.题型二：解决实际问题

例题：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩几个苹果？

答案：小明还剩7个苹果。

3.题型三：比较退位减法的计算

例题：比较下列两组退位减法题目的答案，看看它们有什么不同。

-15-8和16-9

-19-