七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B2(3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)。本节课的教学内容主要围绕询问和描述物品的场所和价格进行。学生需要通过听、说、读、写的实践活动，掌握核心句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语口语交流，对本节课的核心句型"Doyouhave...?"和"Howmuchisit?"有一定的了解。此外，学生已经学习了简单的方位词如"here","there","inthebox","onthetable"等，为本节课的学习提供了基础。通过对已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习询问和描述物品的场所和价格的句型，学生能够熟练运用英语进行日常交流，并在真实情境中进行适当的语言输出。同时，通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的自主学习能力，提高他们的综合语言运用能力。此外，通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交际意识，培养良好的跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问和描述物品的场所和价格的句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

难点：

1.正确使用疑问词"Howmuch"和"Where"进行询问。

2.准确表达物品的场所和价格信息。

解决办法：

1.通过实例和图片展示，让学生直观理解疑问词的用法。

2.设计听力练习，让学生在实际语境中感知和模仿正确用法。

3.开展小组活动，让学生在交流中练习表达物品的场所和价格。

4.提供提示词和句子框架，帮助学生准确表达。

5.鼓励学生多说多练，增强语言实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法、交际型教学法和情境教学法，以促进学生的语言运用能力和跨文化交际意识的提升。通过设定真实情境，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行交流和描述。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主学习能力，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学活动设计

(1)导入：通过展示不同场所和物品的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

(2)新课呈现：通过播放对话录音，让学生感知和模仿地道的英语发音和表达方式。随后，教师带领学生一起总结和归纳核心句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"的用法。

(3)实践环节：设计不同场景的对话，让学生分组进行角色扮演，练习询问和描述物品的场所和价格。在此过程中，教师提供必要的提示和帮助，确保学生能够准确表达。

(4)巩固环节：通过在线互动平台，让学生在虚拟商店中进行购物交流，提高学生的跨文化交际能力。

(5)总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后继续进行相关话题的练习和探索。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：用于展示图片、对话和教学内容，为学生提供清晰的视觉辅助。

(2)对话录音：播放真实语境中的英语对话，帮助学生感知和模仿地道发音。

(3)在线互动平台：模拟真实购物场景，让学生进行跨文化交际练习。

(4)提示词和句子框架：为学生提供表达物品场所和价格的参考，帮助他们准确描述。

(5)视频：展示不同文化背景下的购物场景，增强学生的跨文化交际意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述物品的场所和价格的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问和描述物品的场所和价格的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述物品的场所和价格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知识点，掌握询问和描述物品的场所和价格的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)展开教学。本节课的核心知识点包括：

1.询问物品价格和场所的句型：

-询问价格的句型："Howmuchisit?"

-询问场所的句型："Whereisit?"

2.描述物品价格和场所的表达方式：

-描述价格的表达方式："Itis...dollars."

-描述场所的表达方式："Itisin/on/under...)"

3.物品价格和场所的常用词汇：

-价格相关的词汇：cheap,expensive,affordable,pricey等。

-场所相关的词汇：shop,store,market,shelf等。

4.购物场景的交际用语：

-询问商品的交际用语："Excuseme,doyouhave...?"

-描述商品的交际用语："Yes,Ihavea...Itis...dollars."

-感谢和道别的交际用语："Thankyou.Bye!"

5.购物场景的注意事项：

-礼貌用语的使用：在购物场景中，使用礼貌用语如"Excuseme"和"Thankyou"等，表达尊重和感激。

-购物礼仪：了解和遵守购物场所的规则和礼仪，如排队等候、不随意触摸商品等。

6.跨文化交际意识：

-了解不同文化背景下的购物习惯和方式。

-在购物场景中，尊重和理解不同文化背景下的交流方式和习俗。教学反思与改进本节课的教学内容为Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)，主要围绕询问和描述物品的场所和价格进行。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要进行改进：

首先，在课堂活动的设计上，我发现学生在角色扮演环节中，对于询问和描述物品的场所和价格的表达不够准确和流畅。为了提高学生的语言运用能力，我计划在未来的教学中，增加更多的语言实践机会，如组织更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中提高语言表达的准确性。

其次，我发现学生在购物场景的交际用语方面存在一定的困难，如不知道如何询问商品的价格和场所。为了提高学生的交际能力，我计划在未来的教学中，设计更多的购物场景模拟，让学生在模拟购物场景中练习交际用语的使用，提高他们的实际交际能力。

再次，我注意到学生在跨文化交际意识方面存在一定的欠缺，对于不同文化背景下的购物习惯和方式了解不足。为了培养学生的跨文化交际意识，我计划在未来的教学中，增加更多的跨文化交际内容，如通过展示不同文化背景下的购物场景视频，让学生了解和理解不同文化背景下的购物习惯和方式。

最后，我意识到在教学过程中，对于学生的个别关注不够，没有及时发现和解决学生在学习中的问题。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，增加更多的个别辅导机会，及时发现和解决学生在学习中的问题，提高他们的学习效果。板书设计①教学内容呈现：

-核心句型："Howmuchisit?"和"Whereisit?"

-物品价格和场所的描述表达："Itis...dollars."和"Itisin/on/under...)"

-物品价格和场所的常用词汇：pricey,shop,shelf等

②购物场景交际用语：