冀教版三年级科学10流动的水

课题流动的水

教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第37—39页一《流动的水》.

教学目标：

知识技能：

1、能亲身体验到流水的力量。

2、能用文学语言描述自然中不同水体的美丽。

3、能够在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。

4、能想出2种以上让小水轮转得快的方法。

过程方法：观看、质疑、猜想、实验

态度、情感与价值观：

1、对现实生活中观察到的现象产生科学探究的欲望。

2、在小组共同探究中增强合作意识。

学习方式：采用小组合作的学习方式。

教学准备：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透明胶带、竹杆、水槽、烧杯。

教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课

1、组织学生观看图片。学生观看图片。

创2、组织学生说一说观看后

发现了什么。

设学生全班交流观看结果。通过让学生观看，吸引学

学生说出：生的注意力，激发学生主

情(1)有的水平如镜。动参与学习的热情，同时

(2)有的奔腾咆哮。也为下面的科学探究创

境(3)有的直流而下。设良好的学习环境。

(4)有的蕴藏着巨大的力量。

环节教师活动学生活动设计意图

二、感受流水和静水

学生猜测出。

1、组织学生猜测水的

（1）与水的高低有关。

力量与什么有关。

（）与水的多少有关。让学生在足够的活动时

科2

2、组织学生通过控制

间内用自己的方法进

烧杯的高低和水量，反

学生亲自体验静水和流水。行，旨在让学生经历科

学复体验流水的力量。

学探究的过程，感受成

组织学生说出有什么感

学生说出：功的喜悦。同时也体现

受，发现了什么？

（）静水把手放在上面，了让学生在“做”中学

探1

力量小，动水的力量大。的理念。

（2）静水把手放在上面，

究

手有些上浮，动水没有浮

力。

(3).......

增强学生的活动的趣味

3、组织学生利用材料模

学生利用各种方法进行模性。让学生充分活动的

拟海浪，瀑布的状态。

拟。基础上，使学生的感受

与思想得到充分表达。

组织学生谈自己的感受。

学生争先进行汇报。

三、让小水轮转起来。

1、组织学生以小组为单学生根据材料共同交流讨

锻炼学生的动手能力，

位讨论如何制作小水轮。论制作小水轮的方法和步

使学生的创新思维得到

（给学生充分的思考时间，让

骤。

学生自己想办法）

发挥。让学生体验成功

2、组织学生运用自己的的快乐。

学生在小组内制作小水轮。

方法在小组内制作小水

轮。

I环节I教师活动学生活动设计意图

4、组织学生在全班交流学生在全班进行交流汇报。

制作小水轮的方法。学生说出：

方法一

（教师适时指导，提示，

1、把水轮图样放在塑料片让学生的思维作法得到

批价。捕捉住学生创造思

上，在片上刻一个与水轮图充分展示，使学生用语

科

维的火花。）

样完全相同的圆圈。言表达出自己的感受，

2、沿着所画线往下剪。并发散学生的思维。

学

3、在中心处打一孔。

4、吸管插入吸管。

、把插上了竹杆的轮子放

探5

在水流下面，看是否转动灵

活。

究

方法二：

1、切一段萝卜，周围插上

几片较硬的材料，如牙膏

皮，没萝卜心插一根处行车

辐条。

2、将西瓜皮削成圆形，没

周边刻开几个缺口，中心插

上小棍。

四、怎样使小水轮转得

快。

1、组织思考区分快与慢。学生说出：当水轮转动时，直接向学生提出任务，

2、组织讨论。看轮叶密就说明水轮转达指明本他探险究方向和

（示课件）出示问题。得快，看轮叶疏就说明水轮思路，使学生进入学习

A怎样使小水轮转得转得慢。的角色。

快？各小组展开了热烈的讨论。

B小水轮转得快与哪些多数小组积极投入争论。

因素有关？

环节教师活动学生活动设计意图

3、组织学生进行交流汇各小组向全班同学交流汇

报。报。

学生说出：

教师可以利用以下问题对

科

1、小水轮转得快与推动它的

学生进行评价。培养学生应用具有的逻

力有关，推力越大，轮就转得

辑思想活动。培养学生实

学快。

你是怎样让小水轮转起来事求是的科学态度。

2、水杯举得高高得，让水往

的？

下冲，水流就很急，冲力大，

水流很急时水轮转得怎

探

推动水转就转得快。

样？

3、洗澡的时候，喷头挂得高，

水流很慢时水轮转达得怎

冲下来的水落在身上感觉到

究

样？

痛，说明水位高，水流急，冲

你知道哪些利用职权流水

力大，认为水位高，水轮转得

的例子？

快。

4、水量多，推力大，水轮

转得快。

5、如果水量不增加，水位

不加高，用水冲在水轮边

缘，水轮可能转得快。

4、组织学生进行设计实

、、、、、、

验。

同学们的猜想是否合理，

还要用实验来证明，接下

各小组展开了积极的设计

来请各组来设计你们的实

活动。

验计划。实验计划包括用

装配好的水轮，怎样难你

们的猜想？怎样判断水轮

转动得快慢？怎样分工？

环节教师活动学生活动|设计意图

5、组织学生进行实验。学生实验。并填写报告单，

下面就按照你们自己的设

计开始实验。学生向全班进行汇报并展示自己小组的报告单。

6、组织学生交流汇报。小水轮转达得快慢与哪些因素有关

实验方法实验现象

科水位高水流急，小水轮转得快。

水位

学水位低水流慢，小水轮转得慢。

探水量大水流力量大，小水轮转得快。

水量

究水量小水流力量小，小水轮转得慢。

水冲水冲在轮叶上小水轮转得快。

力点水冲在轮轴上小水轮转得慢。