人美版（常锐伦、欧京海主编） 一年级下册 美术 第1课 船 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）一年级下册美术第1课船教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自“人美版”一年级下册美术教材，以“船”为主题，旨在引导学生在生活中发现美、创造美。通过本课学习，使学生了解船的基本结构、种类及其在生活中的作用，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。教材内容紧密联系实际，以直观的图片和简洁的文字，引导学生认识不同类型的船，激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养。本节课与课本关联性强，既注重基础知识的学习，又突出实践操作，充分体现了一年级学生的认知水平和美术学科特点。二、核心素养目标本节课围绕“船”的主题，着力培养学生的美术学科核心素养。通过观察、思考和动手实践，使学生形成以下目标：提升图像识读能力，能够辨别并描述不同类型的船及其特点；培养美术表现力，运用绘画、拼贴等手法创作出个性化的船的形象；激发创意实践精神，鼓励学生在创作中发挥想象，设计独特的船只；提高审美判断力，学会从形式、色彩、构图等方面评价美术作品；增进文化理解，了解船只在历史和文化中的意义，激发对海洋文化的兴趣。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。三、学情分析本节课的教学对象为一年级下册学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：一年级学生经过一学期的学习，对美术学科有了一定的了解，掌握了基本的绘画技巧和色彩运用。然而，对于船的结构、种类及其在生活中的应用，他们的知识储备尚不足，需要通过本节课的学习进行拓展。

2.能力层面：学生在观察、思考和动手实践方面表现出一定的发展潜力。他们具备基本的观察能力，能够注意到船的外部特征，但在深入挖掘船的内涵、细节方面仍需引导。此外，学生的动手能力有待提高，对于绘画、拼贴等技法的掌握程度不一，需要针对个体差异进行针对性指导。

3.素质层面：一年级学生具有较高的学习热情和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。他们在团队合作中表现出积极向上的态度，乐于分享和交流。然而，部分学生可能在课堂纪律、行为习惯方面存在一定问题，对课程学习产生一定影响。

（1）学生层次方面：学生层次参差不齐，有的学生美术基础较好，有的学生起步较晚。这使得教学过程中需要关注不同层次的学生需求，兼顾整体与个体的差异。

（2）知识方面：学生对船的认识主要停留在生活经验层面，对于船的构造、种类和功能等方面的知识较为匮乏。这要求教师在教学过程中，注重引导学生结合生活实际，拓展知识面。

（3）能力方面：学生的观察、思考和动手实践能力各异。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的综合能力。

（4）素质方面：学生具有较高的学习热情和积极性，但部分学生在课堂纪律、行为习惯方面有待加强。这要求教师在教学过程中，既要关注学生的美术学科素养培养，也要关注学生良好行为习惯的养成。

（5）对课程学习的影响：学生层次、知识、能力和素质方面的特点，对课程学习产生以下影响：

①教学内容的设计需兼顾不同层次的学生需求，注重分层教学，提高教学效果。

②教学方法的选择要注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和动手实践，提高学生的综合能力。

③教学评价要关注学生的个体差异，采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

④教师要关注学生的行为习惯培养，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合一年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的图片，向学生介绍船的基本结构、种类及其在生活中的作用，为学生提供必要的知识储备。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对船的认识和创作想法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：展示优秀的学生作品和知名艺术家的船作品，引导学生分析、欣赏，提高他们的审美判断力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组围绕一个主题进行船的设计与创作，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演船长、船员等角色，体验船在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

（2）实验：组织学生进行简单的船模制作实验，让学生在实践中了解船的构造和特点。

（3）游戏：设计“猜船谜语”、“船的拼图”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习船的相关知识。

（4）竞赛：开展“最佳设计奖”、“最具创意奖”等竞赛活动，鼓励学生积极参与创作，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示船的图片、结构图、创作步骤等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与船相关的科普视频、艺术作品欣赏等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、美术作品库等，为学生提供更多学习素材，方便学生自主学习和交流。

（4）实物模型：准备船的实物模型，让学生直观地观察、触摸，加深对船的认识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解船的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过的船有哪些种类？”、“船有哪些部分组成？”等，激发学生思考，为课堂学习船的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如船的模型、PPT课件、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习船相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们知道这些船都是用来干什么的吗？”设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对色彩的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解船的基本结构、种类及其在生活中的作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕船的特点和用途展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考船的设计和功能。

技能训练：

设计实践活动，如拼贴、制作船模等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对船的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对船知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍船在历史和文化中的意义，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注船的环保问题，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合船的主题，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的审美情感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的船的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一幅船的绘画作品，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《船的发展史》：介绍船从古至今的发展历程，包括不同时期的船的特点、航海技术的进步等，帮助学生更深入地了解船的历史文化。

（2）《船的构造与功能》：详细讲解船的各种构造及其功能，如船帆、船舵、螺旋桨等，让学生对船的结构有更全面的了解。

（3）《船的分类与用途》：介绍不同类型的船及其在各个领域的应用，如货船、客船、渔船、军舰等，拓宽学生的知识视野。

（4）《船舶设计原理》：阐述船舶设计的基本原理，如浮力、稳定性、流体力学等，引导学生了解船的设计之美。

（5）《著名船舶设计师及其作品》：介绍世界著名船舶设计师及其代表作品，让学生了解船舶设计领域的前沿动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观各类博物馆，了解船的历史文化和艺术价值。

（2）实地考察：组织学生实地考察码头、造船厂等地，让学生近距离观察各种类型的船，了解船的构造和功能。

（3）网络资源学习：引导学生利用网络资源，查找与船相关的美术作品、科普文章等，丰富学生的知识储备。

（4）动手实践：鼓励学生在课后尝试制作船模，锻炼动手能力，加深对船的构造和设计原理的理解。

（5）创作绘画作品：鼓励学生发挥创意，创作一幅以船为主题的绘画作品，展示他们对船的理解和感悟。七、教学反思与改进这节课上下来，我发现自己有几个地方做得还不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在激发学生兴趣这方面做得还可以。通过展示一些有趣的船的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态。而且，我设计的一些问题也成功地引发了他们的好奇心，让他们对接下来的学习内容充满了期待。

但是，在知识讲解环节，我发现有些学生对船的基本结构和种类理解得不够深入。可能是因为我讲得太快，或者没有用足够的例子来帮助他们理解。我觉得我需要在这个环节多花些时间，用更生动的方式来讲授，比如通过模型或者实物来展示，让学生们有更直观的理解。

另外，我发现有些学生在小组讨论的时候不够积极，可能是他们对自己的知识不够自信，或者不知道如何表达自己的想法。我觉得我需要在这方面多给予他们一些鼓励和支持，比如提供一些讨论的指导，或者在他们表达自己的观点时给予积极的反馈。

在技能训练环节，我觉得大部分学生都能够参与到实践中来，但是有些学生的作品还是显得有些粗糙，可能是因为他们对绘画技巧还不够熟练。我觉得我需要在这方面多提供一些指导，比如示范一些绘画技巧，或者提供一些绘画参考。

在巩固练习环节，我发现有些学生对船的知识掌握得还不够牢固，可能是因为他们在课堂上没有完全集中注意力。我觉得我需要在这个环节加强一下监督，确保每个学生都能够参与到练习中来，并及时给予他们反馈和指导。

在拓展延伸环节，我觉得学生们对于船的历史和文化了解得还不够深入，可能是因为我没有提供足够的信息或者资源。我觉得我需要在这方面多做一些工作，比如提供更多的阅读材料，或者组织一些相关的活动，让学生们有更多的机会去了解和探索。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

题目：请简要描述一艘货船的基本结构。

解答：货船的基本结构包括船体、船舱、甲板、船帆、船舵等部分。船体是货船的主体，船舱用于装载货物，甲板用于搬运货物和人员行走，船帆和船舵分别用于提供动力和控制航向。

例题2：

题目：请列举三种不同类型的船，并简要说明它们的用途。

解答：1.客船：主要用于运送乘客，如渡轮、游轮等。2.货船：主要用于运送货物，如集装箱船、散货船等。3.渔船：主要用于捕捞鱼类和其他海洋生物。

例题3：

题目：请解释什么是浮力，并简要说明船是如何利用浮力航行的。

解答：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体重量。船在水中航行时，由于船体设计成空心的，可以排开大量水，从而受到足够的浮力，使船体浮在水面上。船通过调整船帆和船舵等设备，利用风力或发动机产生的动力，使船体在水中前进或转向。

例题4：

题目：请简述船舶设计的基本原则。

解答：船舶设计的基本原则包括安全性、经济性、舒适性和环保性。安全性是指船舶在航行过程中应具备足够的稳定性、抗沉性等安全性能；经济性是指船舶在设计和运营过程中应追求成本效益；舒适性是指船舶应提供良好的生活和工作环境；环保性是指船舶在设计和运营过程中应减少对环境的污染。

例题5：

题目：请简述我国著名船舶设计师和他们的代表作品。

解答：1.马尾船厂：我国著名船舶设计师，设计了中国第一艘自行研制的万吨级货船“海河号”。2.吴仲华：我国著名船舶设计师，设计了我国第一艘核潜艇“长征一号”。3.赵金铭：我国著名船舶设计师，设计了我国第一艘航空母舰“辽宁号”。板书设计【教学主题】

船的基本结构与功能

【板书设计】

一、船的基本结构

-船体

-船舱

-甲板

-船帆

-船舵

二、船的种类及其功能

-客船：运送乘客

-货船：运送货物

-渔船：捕捞鱼类

-军舰：军事防御

三、船的利用原理

-浮力：物体在液体中受到的向上的力

-船的浮力：船体设计成空心，排开大量水，受到浮力，浮在水面上

四、船舶设计的基本原则

-安全性

-经济性

-舒适性

-环保性

【板书设计要点】

1.明确教学主题，突出教学内容；

2.结构清晰，条理分明；

3.简洁明了，突出重点；

4.准确精炼，概括性强；

5.具有艺术性和趣味