2024年九年级语文上册 第六单元 比较探究《报人邵飘萍》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第六单元比较探究《报人邵飘萍》教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版2024年九年级语文上册第六单元的《报人邵飘萍》。本篇文章主要讲述了邵飘萍作为一名报人的一生，通过对其生平事迹的描述，展现了邵飘萍坚定的信念、崇高的品质和对新闻事业的执着追求。文章以记叙为主，兼有议论和抒情的表达方式，语言简洁明了，情感真挚。

本节课的教学目标是通过学习本文，使学生了解邵飘萍的生平和事迹，理解其坚定的信念和崇高的品质，以及他对新闻事业的热爱和执着追求。同时，通过分析文章的写作手法和语言特点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《报人邵飘萍》，提高学生的文本解读能力，使其能够理解并运用文章中的关键词汇和句式结构，提升学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过对比探究邵飘萍的事迹和品质，培养学生的批判性思维和辩证思考能力，使其能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习邵飘萍对新闻事业的执着追求和崇高的品质，引导学生树立正确的价值观和人生观，提升学生的文化素养和社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文、议论文和抒情文等不同文体的特点有一定的了解。他们在阅读理解、写作和口语表达能力上也有一定的基础。然而，对于深度阅读和批判性思维的训练还有待提高。

在知识方面，学生们已经学习了新闻的基本概念和特点，对新闻报道的客观性、真实性和公正性有一定的了解。他们对于历史上的著名报人和他们的贡献可能有所了解，但对于邵飘萍的生平和事迹可能不太熟悉。

在能力方面，学生们在阅读理解上已经能够理解文章的基本内容和主旨，但对于深入分析和解读文章的深层含义和写作手法还需要进一步的引导和训练。在写作能力上，学生们能够撰写简单的文章，但对于运用修辞手法和表达深刻思想的能力还需要提高。在口语表达能力上，学生们能够表达自己的观点，但对于清晰、有条理地表达观点和进行辩论的能力还需要进一步培养。

在素质方面，学生们具备一定的批判性思维和辩证思考能力，但有时候可能过于依赖课本和教师的指导，缺乏独立思考和自主学习的能力。在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引入邵飘萍的事迹和新闻事业的背景，激发学生对于新闻事业的思考和兴趣。同时，通过设置不同层次的学习任务，引导学生进行深度阅读和批判性思考，提高他们的阅读理解和写作能力。此外，通过小组讨论和课堂分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版2024年九年级语文上册》教材，并提前准备好本节课所需的学习资料，如课文《报人邵飘萍》和相关背景资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邵飘萍的新闻报道、历史背景图片等。同时，准备一些新闻报道的样本，以供学生参考和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境。可以设置几个分组讨论区，并提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生进行讨论和记录。同时，可以设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常播放和展示。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如新闻报道、学术论文等，以便在课堂上进行查阅和引用。

7.教学指导材料：为教师准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以帮助教师更好地进行教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《报人邵飘萍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对新闻事业有什么看法？你们认为一名优秀的报人应该具备哪些品质？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索报人邵飘萍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻事业的基本概念。新闻事业是社会信息传播的重要方式，它承担着报道时事、传达信息、引导舆论等功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了邵飘萍在新闻事业中的贡献，以及他如何通过新闻报道影响社会舆论。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邵飘萍坚定的信念和崇高的品质。对于他如何追求新闻真实性的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻事业相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示新闻报道的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻事业在现代社会的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻事业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邵飘萍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《新闻事业的历史与发展》、《新闻报道的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解新闻事业的起源、发展以及新闻报道的技巧。

（2）文章：推荐阅读一些关于邵飘萍的新闻报道和他的Column文章，以便学生更好地了解他的生平和思想。

（3）视频：寻找一些与邵飘萍相关的纪录片或采访视频，让学生更直观地了解他的事迹和新闻理念。

2.拓展建议：

（1）让学生课下阅读《新闻事业的历史与发展》等书籍，了解新闻事业的发展脉络，提高他们的理论素养。

（2）鼓励学生关注新闻事业，养成定期阅读新闻的习惯，了解时事动态，提高他们的新闻敏感度。

（3）邀请新闻行业的专业人士来校进行讲座，分享他们的经验与心得，让学生更好地了解新闻事业的发展趋势和职业前景。

（4）组织学生参观新闻媒体机构，如报社、电视台等，让他们亲身体验新闻制作过程，提高他们对新闻事业的认知。

（5）开展新闻写作比赛，鼓励学生发挥创意，锻炼他们的新闻写作能力。

（6）引导学生关注新闻伦理和职业道德，讨论新闻报道中的道德困境和责任，提高他们的职业素养。课后作业为了巩固本节课的学习内容，布置以下课后作业：

题型一：论述题

请结合课文《报人邵飘萍》，论述新闻事业在现代社会的重要性。

题型二：案例分析题

选取一篇新闻报道，分析其报道角度、手法和价值观，与邵飘萍的新闻理念进行对比。

题型三：观点阐述题

针对当前新闻行业的现象，如虚假报道、有偿新闻等，阐述你的看法和建议。

题型四：实践作业题

以小组为单位，策划一次新闻报道活动，包括选题、采访、写作和编辑等环节，锻炼学生的新闻实际操作能力。

题型五：研究性学习题

请学生课外寻找关于报人邵飘萍的资料，如新闻报道、采访视频等，对邵飘萍的新闻理念和事迹进行深入研究，下节课分享研究成果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

a.复习课文《报人邵飘萍》，总结新闻事业在现代社会的重要性。

b.选取一篇新闻报道，分析其报道角度、手法和价值观，与邵飘萍的新闻理念进行对比。

c.针对当前新闻行业的现象，如虚假报道、有偿新闻等，阐述自己的看法和建议。

d.以小组为单位，策划一次新闻报道活动，包括选题、采访、写作和编辑等环节，锻炼学生的新闻实际操作能力。

e.课外寻找关于报人邵飘萍的资料，如新闻报道、采访视频等，对邵飘萍的新闻理念和事迹进行深入研究，准备下节课分享研究成果。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体做法如下：

a.对于作业中的论述题，检查学生的论述是否清晰、有条理，论据是否充分，论证是否合理。

b.在案例分析题中，关注学生对新闻报道的分析是否深入、准确，是否能够把握新闻报道的核心要素。

c.在观点阐述题中，评价学生的观点是否独到、有见地，论述是否充分、有力。

d.对实践作业题，评价学生的策划方案是否可行、创新，采访和写作是否符合新闻规范。

e.对于研究性学习题，评价学生的研究是否深入、全面，分享成果是否清晰、有条理。

2.在反馈时，注重鼓励学生的亮点和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.针对不同学生的作业，因材施教，给出针对性的改进建议，帮助他们在原有基础上提高。

4.定期与学生进行交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，提供必要的帮助和指导。

5.结合作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在完成《报人邵飘萍》的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，我提出了一个问题来引发学生的兴趣，但有些学生似乎对这个问题的反应并不热烈。我意识到，可能是因为我没有充分调动学生的背景知识和兴趣点。在未来的教学中，我会尝试更贴近学生生活的问题，或者提供更多关于邵飘萍的背景信息，以激发他们的兴趣。

其次，我在新课讲授中，对新闻事业的基本概念和邵飘萍的新闻理念进行了详细讲解，但有些学生似乎对理论性的内容感到有些困难。我意识到，可能是因为我没有提供足够的案例和实践机会，让学生更好地理解和应用这些概念。在未来的教学中，我会增加更多的案例分析，让学生通过实践来加深对理论的理解。

再次，我在实践活动部分，组织学生进行分组讨论和实验操作，但有些学生在讨论中显得有些沉默，可能是因为他们缺乏自信或者不知道如何表达自己的观点。我意识到，可能是因为我在讨论前的引导和启发不够充分。在未来的教学中，我会提前准备一些问题或者讨论主题，引导学生积极参与讨论，并提供必要的支持和指导。

最后，我在课后作业的布置和反馈中，我注意到了一些学生在作业中存在一些问题，比如论述不够清晰或者案例分析不