2024年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节（Ⅱ）教案 新人教版必修3

2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅱ）教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（Ⅱ）教案新人教版必修3课程基本信息1.课程名称：通过神经系统的调节（Ⅱ）

2.教学年级和班级：高中二年级，生物班

3.授课时间：2024年XX月XX日，第X节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.神经系统的基础知识回顾

2.神经系统在动物和人体生命活动中的调节作用

3.神经系统调节的实例分析

4.神经系统调节的相关实验介绍

教学步骤：

1.导入：回顾上节课内容，引导学生进入本节课的主题。

2.讲解：结合教材，讲解神经系统的基础知识，强调神经系统在生命活动中的调节作用。

-神经元的基本结构

-神经冲动的产生和传导

-神经系统的组成和功能

3.分析：通过实例分析，使学生了解神经系统在不同生物体内的调节作用。

-人体生理功能的神经调节（如呼吸、心跳、消化等）

-其他动物神经调节的例子（如捕食、逃避等）

4.实验：介绍与神经系统调节相关的实验，提高学生的实践操作能力。

-神经冲动传导实验

-反射弧实验

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握神经系统的基础知识，了解其在生命活动中的调节作用。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过实例分析，加深对神经系统调节的理解。

3.提高学生的实验操作能力，培养科学思维。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对神经系统基础知识的掌握情况。

2.作业批改：评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。

3.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过引导学生探讨神经系统的基础知识，使学生掌握科学探究的方法，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.生命观念：使学生深刻理解神经系统在动物和人体生命活动中的调节作用，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。

3.思维品质：培养学生运用神经系统知识进行批判性思维和逻辑推理，提高学生的思维品质。

4.社会责任：通过实例分析，使学生认识到神经系统调节在生活中的重要性，激发学生关注健康、关爱生命的责任感。

5.信息素养：培养学生搜集、整理、分析生物学信息的能力，以便更好地了解神经系统的研究进展。

6.团队合作：在实验过程中，培养学生分工合作、共同探究的精神，提高团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）神经系统的基础知识：神经元的基本结构、神经冲动的产生和传导，这是理解神经系统调节作用的基础。

-例：神经元由细胞体、树突、轴突等组成，神经冲动沿神经纤维传导。

（2）神经系统的调节作用：人体生理功能的神经调节，如呼吸、心跳、消化等，以及其他动物神经调节的例子。

-例：通过讲解呼吸中枢、心血管中枢等在维持生命活动中的作用，使学生理解神经系统调节的重要性。

（3）神经系统调节的实例分析：分析具体的神经调节过程，如反射弧，使学生掌握神经系统的实际应用。

-例：膝跳反射的神经传导过程，包括感受器、传导神经元、运动神经元等。

（4）神经系统相关实验：介绍实验原理、方法及操作步骤，提高学生的实践操作能力。

-例：神经冲动传导实验，了解神经冲动的产生和传导过程。

2.教学难点

（1）神经冲动的产生和传导：这是学生理解神经系统调节作用的关键，但概念较为抽象，学生难以理解。

-例：通过动画、模型等辅助教学手段，帮助学生形象地理解神经冲动的产生和传导过程。

（2）反射弧的结构与功能：反射弧是神经调节的基本单位，但学生对其结构和功能之间的关系理解困难。

-例：通过实例分析，如膝跳反射，引导学生理解反射弧的组成及各部分功能。

（3）神经系统调节的实例分析：分析具体实例时，学生可能难以把握神经调节的整体过程。

-例：采用图示、流程图等形式，直观地展示神经调节过程，帮助学生理解和记忆。

（4）实验操作技巧：学生在实验过程中可能存在操作不当、观察不仔细等问题。

-例：教师示范操作，强调注意事项，引导学生逐步完成实验，并针对实验结果进行分析。教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-计算机设备

-神经系统模型

-实验器材（如显微镜、电极等）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-神经系统动画演示

-实验操作视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-在线试题库

-教学视频资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实验探究法

-小组讨论法

-互动问答法

6.辅助教具：

-神经系统图解

-反射弧图示

-实验操作指导手册

-学生实验记录表

7.纸质资源：

-课本

-教学大纲

-试卷

-实验报告模板

8.人文资源：

-教师专业知识储备

-学生已有知识背景

-同行教学经验交流

-学生反馈与评价

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神经系统调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“神经系统如何调节人体生理功能？”，激发学生思考，为课堂学习神经系统调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如神经系统模型、动画演示等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习神经系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们能在危险来临时迅速躲避？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神经系统基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对神经元、神经冲动等旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神经系统调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如神经冲动的产生和传导、反射弧等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“神经系统如何调节人体生理功能？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如神经冲动传导实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对神经系统调节的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经系统调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神经系统调节相关的拓展知识，如神经系统的疾病及其治疗方法。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合神经系统调节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神经系统调节内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.神经系统疾病相关资料：收集关于神经系统疾病（如癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病等）的资料，了解其病因、症状、治疗方法及预防措施。

2.神经科学研究前沿：关注神经科学领域的前沿动态，如神经再生、神经影像学、神经调控技术等，了解这些研究对临床应用和未来医疗的影响。

3.神经系统实例分析：收集不同生物体神经系统调节的实例，如猎豹捕猎、鸟类迁徙等，分析其神经调节机制。

4.神经系统相关实验视频：收集神经冲动传导、反射弧等实验操作视频，帮助学生更直观地了解实验过程。

5.名家讲座和访谈：了解神经科学领域的专家、教授的讲座和访谈，让学生感受学科的魅力，激发学习兴趣。

（二）拓展建议

1.阅读科普书籍：推荐学生阅读与神经系统相关的科普书籍，如《神经科学入门》、《大脑的奥秘》等，加深对神经系统的了解。

2.参观科研机构：鼓励学生利用假期时间参观神经科学研究机构，如神经生物学实验室、脑科学研究院等，了解科研工作者的工作状态和研究方法。

3.开展小组研究：鼓励学生结成小组，选择一个感兴趣的神经系统相关话题进行深入研究，撰写研究报告。

4.观看纪录片：推荐学生观看与神经系统相关的纪录片，如《神秘的脑》、《大脑的故事》等，了解神经系统的神奇之处。

5.参加学科竞赛：鼓励学生参加生物学科竞赛，特别是神经科学相关的竞赛，提高自己的实践能力和创新能力。

6.课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、参观感悟等，增进同学之间的交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解神经系统调节时，通过引入实际病例，让学生更直观地理解神经系统疾病的发生和发展，提高学生的临床思维能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成神经系统的实例分析和实验操作，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，发现部分学生对神经系统的学习兴趣不高，可能是因为教学管理方面存在一些问题，如课堂氛围不够活跃，教学方式不够多样化。

2.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对神经系统的学习兴趣不高，可能是因为教学方法方面存在一些问题，如教学方式不够多样化，缺乏实践操作的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂氛围：通过引入有趣的案例和故事，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.增加实践操作机会：组织学生进行实验操作，让学生在实践中更好地理解神经系统的知识。

3.多元化教学方式：采用多种教学方式，如小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，我会关注学生的参与程度、互动情况和思维表现，通过提问和观察来了解他们对神经系统调节知识点的理解和掌握程度。同时，我还会设计一些小测试，以评估学生对关键知识点的记忆和理解能力。对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们解决问题并提高学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改学生的作业时，我会注重检查他们对神经系统调节知识点的理解和应用能力。对于作业中的错误和不足，我会给予详细的批注和解释，帮助学生纠正错误并提高作业质量。同时，我还会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，鼓励他们继续努力并提高学习效果。

在教学评价中，我注重全面了解学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。通过课堂评价和作业评价，我希望能够激励学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并帮助他们形成完整的知识体系。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述神经系统的基本组成和功能。

解答：

神经系统的基本组成包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统由大脑和脊髓组成，负责接收、处理和整合来自周围神经系统的信息。周围神经系统由神经纤维和神经节组成，负责将信息从中枢神经系统传递到身体各部位，并接收来自身体各部位的信息。神经系统的功能主要包括接收外界刺激、处理信息、发出指令以及调节生理活动等。

题型二：论述题

题目：论述神经冲动在神经元内的产生和传导过程。

解答：

神经冲动在神经元内的产生和传导过程如下：当神经元受到外界刺激时，细胞膜上的离子通道会打开，使得离子（如钠离子和钾离子）进出细胞，导致细胞膜电位发生变化。这种电位变化会沿着神经元的轴突传导，形成神经冲动。神经冲动在传导过程中，会经过突触间隙，通过神经递质的作用传递到下一个神经元或效应器。

题型三：实验设计题

题目：设计一个实验来探究神经冲动传导速度与神经元直径的关系。

解答：

实验目的：探究神经冲动传导速度与神经元直径的关系。

实验材料：不同直径的神经元样本、刺激电极、记录设备等。

实验步骤：

1.准备不同直径的神经元样本。

2.使用刺激电极对神经元施加刺激，记录神经冲动的产生和传导情况。

3.测量神经冲动的传导速度，并记录数据。

4.分析神经冲动传导速度与神经元直径的关系。

预期结果：神经冲动传导速度与神经元直径呈正相关关系。

题型四：案例分析题

题目：分析神经系统调节在人体生理活动中的重要作用。

解答：

神经系统在人体生理活动中起着重要的调节作用。例如，在呼吸过程中，中枢神经系统通过呼吸中枢调节呼吸频率和深度，以维持氧气和二氧化碳的平衡。在消化过程中，神经系统通过调节胃肠道