2023一年级数学上册 一 生活中的数第6课时 文具（2）配套教案 北师大版

2023一年级数学上册一生活中的数第6课时文具（2）配套教案北师大版主备人备课成员教学内容本节课是北师大版一年级数学上册《生活中的数》第6课时“文具（2）”的配套教案。主要内容包括：

1.学习并掌握数字6、7的认识和书写。

2.通过观察、比较、动手操作等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.结合日常生活，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：数字6、7的认识和书写；培养学生数感和逻辑思维能力。

教学难点：数字6、7的书写；运用数学知识解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、比较数字6、7，让学生感受数的意义，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过分组、排序等活动，让学生学会用数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.应用能力：结合日常生活情境，让学生运用数的大小比较方法解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.合作与交流：在小组活动中，培养学生合作学习、主动分享的良好习惯，提高学生的沟通与交流能力。

5.创新与实践：鼓励学生发挥想象，创造有趣的数字游戏，培养学生的创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了数字0-5的认识和书写，对数的顺序有了基本的了解。他们能够通过数数来找出物体的数量，并能够用数字来表示。此外，学生还具备了一定的观察能力和初步的比较能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在课堂上通常活跃、好动，喜欢与同伴互动。在学习能力上，学生对简单的数学概念有一定的理解，但需要通过具体的情境和活动来加深理解。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字6、7的认识和书写时，学生可能会对数字的顺序和形状产生混淆。特别是数字6和7，它们的形状相似，容易写错。此外，学生可能在将数学知识应用到实际问题中时遇到困难，不知道如何用数字来表示和比较日常生活中的物体数量。因此，需要通过大量的实践和实际操作来帮助他们理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算机、文具（如铅笔、纸张）、数字卡片等。

2.课程平台：北师大版一年级数学上册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、数学游戏、数字歌谣等。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、游戏化学习、动手操作、小组合作等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生活中的数》第6课时“文具（2）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数文具的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字6、7的基本概念。数字6、7是……（详细解释概念）。它们在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字6、7在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7的书写和它们在生活中的实际应用这两个重点。对于书写部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6、7相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字6、7的计数方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字6、7在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字6、7的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字6、7的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.数字6、7的认识：学习数字6、7的形状和读音，能够正确书写数字6、7，并能够识别日常生活中出现的数字6、7。

2.数的顺序：理解数字6、7在数轴上的位置，掌握从小到大排列数字6、7的方法。

3.数的大小比较：学习使用大于、小于、等于符号比较数字6、7的大小。

4.数的组成：了解数字6、7的组成，例如6可以由1和5组成，7可以由1和6组成。

5.数的应用：通过实际操作，解决与数字6、7相关的实际问题，例如数一数教室里有多少个学生，数一数文具盒里有多少支铅笔等。

6.数字6、7的书写：掌握数字6、7的书写顺序，从上到下，从左到右，先写横，再写竖。

7.数的顺序和大小比较：能够运用数的顺序和大小比较方法，解决实际问题，例如判断哪个数字更大，哪个数字更小。

8.数的组成和应用：通过实践活动，加深对数字6、7的组成和应用的理解，例如制作数字卡片，进行数字游戏等。

9.数学思维的培养：通过观察、比较、动手操作等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

10.数学与生活的联系：结合日常生活，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

11.合作学习：在小组活动中，培养学生合作学习、积极分享的良好学习习惯。

12.创新与实践：鼓励学生发挥想象，创造有趣的数字游戏，培养学生的创新思维和实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣数字6、7的认识和书写教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握基本概念及书写技巧。

2.结构清晰：板书设计应包含数字6、7的形状、读音、书写顺序、大小比较、组成和应用等方面的内容，条理分明，便于学生跟随教学进程。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，准确精炼，避免冗余信息，突出数字6、7的特点和关键点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用颜色、图表、图形等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发思考：板书设计应包含一些问题或思考题，引导学生主动思考、提问，促进课堂互动。

示例板书设计：

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数字6、7的认识与书写

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形状：像什么？（答案：数字6像一个弯曲的线条，数字7像一个斜线加一个圆圈）

读音：如何发音？（答案：数字6读作“六”，数字7读作“七”）

书写顺序：从上到下，从左到右，先写横，再写竖

大小比较：如何判断大小？（答案：比较数字的横、竖部分，横多的大于横少的，竖多的大于竖少的）

组成：数字6、7可以由哪些数字组成？（答案：数字6可以由1和5组成，数字7可以由1和6组成）

应用：在日常生活中如何运用数字6、7？（答案：数一数物品的数量，判断时间等）

```课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中与数字6、7相关的故事，如《六个小矮人和七颗钻石》，通过故事形式帮助学生理解数字6、7的概念和应用。

视频资源：观看教育视频《数字6、7的奇妙之旅》，引导学生了解数字6、7在生活中的各种应用，激发学生对数字的兴趣。

数学游戏：推荐学生玩“数字接龙”游戏，要求学生在家中与家人或朋友一起玩，锻炼学生的数字运用能力和团队合作精神。

动手操作：鼓励学生利用家中的物品，如铅笔、纸张、小玩具等，进行数字6、7的创意拼图，培养学生的动手操作能力和创造力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频后，记录下自己的学习心得和感悟，并在下一堂课与同学分享。

学生在进行数学游戏和动手操作时，要求他们记录下自己的成绩和进步，以便在课堂上与同学交流和展示。

要求学生在课后拓展活动中，积极提出问题，主动寻求帮助，培养学生的自主学习和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式来检查学生的学习效果，例如：“谁能告诉我数字6、7的形状和读音？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况，例如，学生在小组讨论中的积极参与，在实验操作中的认真态度等。

-测试：教师可以通过小测试来检查学生的学习效果，例如，出一组数字6、7的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案给予指正，并让学生理解错误的原因。

-点评作业：教师要在学生的作业上写上鼓励性的评语，如“你做得很好！”、“你的进步很大！”等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

-反馈学习效果：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便学生能够及时调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生继续努力：教师要鼓励学生在课后继续努力学习，如“只要你坚持下去，你会取得更好的成绩！”等，以激发学生的学习动力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入部分，我通过提问的方式引出本节课的主题，但有些学生的注意力并不集中，可能是因为问题不够吸引人或者学生的兴趣点与问题不匹配。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更加生动有趣的方式进行课堂导入，以吸引学生的注意力。

其次，在课堂讲授部分，我通过讲解、案例分析和重点难点解析等方式，试图帮助学生理解和掌握数字6、7的认识和书写。但在实际操作中，我发现有些学生对数字6、7的书写仍然存在困难，可能是因为我没有提供足够的实践机会。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如小组讨论、实验操作等，以帮助学生更好地掌握数字6、7的书写。

再次，在课堂评价部分，我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，并及时解决问题。但在实际操作中，我发现有些学生的问题没有得到及时解决，可能是因为我没有给予每个学生足够的时间和关注。因此，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和帮助。

最后，在课后拓