2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金提分题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、库尔贝是19世纪法国()绘画的代表人物。A.浪漫主义B.现实主义C.新古典主义D.印象主义

2、浮雕《垂死的母狮》是下列哪个地区的作品（）A.古代非洲B.古希腊C.古代两河流域D.古罗马

3、伴随我国农历新年贺岁和驱凶辟邪活动而产生的绘画形式是（）。A.年画B.文人画C.漆画D.插画

4、《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于（）。A.超现实主义B.新印象主义C.分割主义D.点彩派

5、依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）。A.题材与主题B.造型元素和形式原理C.风格和流派D.造型原理和构图方法

6、美术课程改革除了对教学内容的改革，也有对（）的改革。A.教学途径和教学目标B.教学过程和教学方法C.教学材料和教学手段D.教学材料和教学目标

7、黄公望的《富春山居图》的主要皴法是（）。A.云头皴B.披麻皴C.斧劈皴D.解索皴

8、克里姆特是（）的代表人物。A.达达主义B.维也纳分离派C.至上主义D.表现主义

9、下列选项中，属于北魏时期代表性的书法碑刻作品是（）。A.石鼓文B.张迁碑C.玄秘塔碑D.龙门二十品

10、吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象，从教学环境、教学策略等方面进行了反复试验、反思、改进，这种研究方法是（）。A.田野观察法B.调查研究法C.文献研究法D.行动研究法

11、《清明上河图》的作者是（）。A.范宽B.张择端C.马远D.夏圭

12、流行性腮腺炎腮腺肿大的临床特点是()A.于2～3天达高峰B.肿大以颌下为中心C.边缘清楚D.周围组织无受累E.局部皮肤颜色发红

13、在美术的创作中．主要是运用形象思维．形象思维主要的特点包括（）、想象性与直觉性。A.多层性B.情感性C.直观性D.形象性

14、唐代反映汉藏关系的著名绘画作品是（）A.《职贡图》B.《步辇图》C.《历代帝王图》D.《捣练图》

15、下列选项中，属于质性评价的是（）。A.考试B.课堂讨论C.自主探究D.小组合作

16、皮影戏的发源地是（）。A.山西B.陕西C.陕北D.潍坊

17、义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。A.现代媒体艺术B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

18、下列选项中，不属于高中美术选修课程的是()。A.美术史论基础B.创作与设计基础C.素描基础D.工艺基础

19、下列选项中，不符合新课程理念的美术教学评价方式是（）。A.多标准评价B.多主体评价C.形成性评价D.选拔性评价

20、广藿香的产地加工方法是A.晒干B.阴干C.烘干D.蒸后干燥E.日晒夜闷，反复至干

21、毕加索的著名代表作（）被认为是第一件立体主义的作品。A.《格尔尼卡》B.《亚威农少女》C.《弹曼陀铃的少女》D.《三个舞蹈的人》

22、在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高()。A.造型能力B.动手能力C.创新能力D.探索能力

23、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》将学业质量水平划分为（）。A.二级水平B.三级水平C.四级水平D.五级水平

24、《拾穗者》描绘了三个贫苦的农妇在田地里拾麦穗的情景，其作者是（）。A.柯罗B.米勒C.库尔贝D.席里柯

25、下列选项中表述不正确的是（）。A.教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者B.老师在教学活动中发挥主导作用C.学生在教学活动中发挥主导作用D.学生是学习的主体

26、下列选项中，()不属于美术教学设计。A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标

27、“认识摄影中景深的运用方法”，这一教学目标维度属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.探究与发展

28、在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度

29、提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（)A.林风眠B.张大千C.齐白石D.徐悲鸿

30、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是（）。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

31、油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）。A.凡·高B.老彼得·勃鲁盖尔C.博斯D.米勒

32、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。A.风格B.形式C.色调D.门类

33、明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。A.双面绣B.纱秀C.浙绣D.湘绣

34、流水别墅（又称落水山庄）是（）设计的。A.赖特B.格罗皮乌斯C.贝聿铭D.柯布西耶

35、下列关于普通高中美术课程的说法错误的是()。A.普通高中美术课程必须具有多样性和弹性，以适应不同学校的师资和设备条件B.作为普通高中美术教师至少应该具备开设三个模块课程的能力C.普通高中美术课程的学习目的是培养专业的美术家和美术人才D.普通高中美术课程设置了五个内容系列，学生可以自主选择

36、美术教师设计课堂导入要注意（）A.针对性和趣味性B.丰富性和广泛性C.具体性和社会性D.审美性和科学性

37、如图4，该作品属于（）。A.希腊浮雕B.亚述浮雕C.埃及浮雕D.罗马浮雕

38、董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

39、（）是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。A.美术课程标准B.美术教学大纲C.美术教材D.美术教案

40、下列不属于教师行为评价的是（）。A.教姿教态B.教学能力C.评价语言D.教师素质

41、《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是()。A.了解中国画中毛笔和墨的材质特点B.认识中国画优秀传统和审美特性C.了解中国画的构图方式D.把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神

42、下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。A.学会从多角度欣赏与认识美术作品B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力C.感受自然美D.发展艺术感知能力和造型表现能力

43、中国现存最高最古老的木结构塔式建筑是（）。A.杭州雷峰塔B.应县木塔C.西安大雁塔D.苏州虎丘塔

44、下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（）。A.了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法

45、在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。A.教学内容B.教学方式C.教学模式D.教学策略

46、如图，该作品艺术风格所属的流派是（）。A.野兽派B.印象派C.未来派D.达达派

47、疏肝止痛作用增强，并能消积化滞的是A.香附B.醋炙香附C.酒炙香附D.四制香附E.香附炭

48、化学剧毒药添加一定比例量的稀释剂制成稀释散的是A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

49、（）主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”。A.波普艺术B.立体主义C.超现实主义D.未来主义

50、油画《近卫军临刑的早晨》的艺术风格属于（）。A.俄罗斯巡回画派B.法国巴比松画派C.意大利威尼斯画派D.法国写实主义画派二、多选题

51、“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（）的学习领域。A.设计意识和实践能力B.设计意识和动手能力C.创新意识和实践能力D.创新意识和动手能力

52、滴眼剂的质量要求中，哪一项与注射剂的质量要求不同A.有一定pHB.与泪液等渗C.无菌D.无热原E.澄明度符合要求

53、在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。A.多主体评价B.量化评价C.纵向评价D.横向评价

54、通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型的陶瓷工艺是（）。A.泥条盘筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷装饰

55、在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度

56、吕德雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争

57、教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色，下列选项中不属于美术教师角色的是（）。A.美术文化传递者B.学生人格塑造者C.教材内容代言者D.教学活动组织者

58、在《学校标志设计》一课中，合适的教学活动是（）。A.教师设计，学生制作标志B.师生探究，学生自主设计标志C.教师提供设计范本，学生临摹D.学生直接模仿其他学校标志

59、唐代反映汉藏关系的著名绘画作品是（）A.《职贡图》B.《步辇图》C.《历代帝王图》D.《捣练图》

60、《阿尔卡迪牧人》的作者是法国画家（）。A.普桑B.凡代克C.哈尔斯D.鲁伊斯达尔

61、李老师在上《写意花卉》一课时，从用笔、用墨、勾线、渲染等步骤详细讲解并逐步示范，使学生对花卉的画法有一个系统的了解。李老师在此处运用的教学方法是（）。A.参观法B.演示法C.练习法D.情境法

62、下列教学活动与课后反思环节相符的是()。A.如果画得再细一点，效果会更好B.采用各种有效的方法.使学生的情绪稳定C.对美术课堂有基本的控制。没出现影响正常教学秩序的现象D.了解其他人是如何看待自己的作品的

63、在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断称作（）。A.美术表现B.美术创作C.美术批评D.美术行为

64、《速写练习》一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行作品练习。以下教学过程，最恰当的一项是（）。A.教师给学生现场进行示范教学，让学生当场进行临摹B.教师给学生播放速写的视频，让学生进行观察C.教师让学生示范速写方法，学生速写写生，教师指导D.教师就学生练习的速写进行个人点评

65、下列选项中互为补色的是（）。A.红与绿B.绿与黄C.黄与红D.红与蓝

66、下列选项中，属于北魏时期代表性的书法碑刻作品是（）。A.石鼓文B.张迁碑C.玄秘塔碑D.龙门二十品

67、李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。A.分析法B.总结法C.板块并列法D.循序渐进法

68、新古典主义的代表画家有()。A.拉斐尔B.安格尔C.德拉克洛瓦D.米开朗基罗

69、在美术欣赏教学中，针对“大黄鸭”这一装饰艺术作品，孙老师让学生分为正反两方进行辩论，关于孙老师的做法，说法错误的是（）。A.不利于维护课堂秩序B.不利于培养正确的欣赏习惯C.有利于掌握科学的美术知识D.有利于培养批判性思维能力

70、在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生动、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是（）。A.积墨法B.宿墨法C.破墨法D.焦墨法

71、魏晋时期，（）被称为“佛画之祖”。A.卫协B.曹不兴C.陆探微D.张僧繇

72、《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％

73、某老师在评价学生的作业时说：“你真棒，画画得漂亮极了!老师惊奇地发现你有进步了!如果色彩再丰富均匀一些，画面将会更棒。”这体现出美术教师评价（）功能。A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.调控功能

74、教学的基本内容有：基本情况或教学背景、教学目标、重点与难点、教学用具准备、教学过程和（）。A.教学方法B.教学评价C.教学内容D.教学环境

75、开启元明清写意人物画先河的画家是（）A.范宽B.顾闳中C.梁楷D.李公麟

76、在中国书法中“颜、欧、柳、赵”四种书法风格均属于（）A.楷书B.行书C.隶书D.草书

77、《中国药典》2010年版(一部)规定检查重金属限量的药材是A.地龙B.蜂蜜C.牛黄D.鸡内金E.蛤蚧

78、现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和()。A.发现一解决模式B.问题一探讨模式C.问题一发现模式D.发现一探讨模式

79、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派

80、（）是美术区别于其他社会事物的根本属性。A.审美B.教育C.造型D.鉴赏

81、如图1，雕塑《斜倚的人体》是英国雕塑大师（）的作品。A.阿尔普B.博乔尔C.亨利·摩尔D.布朗库西

82、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标

83、属于文艺复兴时期米开朗基罗雕塑代表作品的是()。A.《大卫》B.《掷铁饼者》C.《马尔克.奥利略骑马像》D.《思想者》

84、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（）。A.以设计和工艺改善环境与生活B.观察、认识与理解基本造型元素C.体验设计、制作的过程D.了解“物以致用”的设计思想

85、青蒿为菊科植物黄花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗疟有效成分，系我国学者于20世纪70年代初首次从青蒿中分离得到。临床应用表明青蒿素对间日疟或恶性疟的治疗具有疗效显著、副作用小的优点，是一种高效、速效的抗疟有效单体化合物。青蒿素的结构类型是A.单萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜

86、根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念，冯老师在《走进抽象艺术》一课中，播放抽象主义的乐曲和视频，这种方式是为了()。A.放松身心感受音乐B.激发学生学习兴趣C.维护课堂秩序D.发现音乐魅力

87、下列选项中，依据《普通高中美术课程标淮（2017年版2020年修订）》，不属于学科核心素养育人价值的是（）A.正确价值观念B.必备品格C.关键知识D.关键能力

88、在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品

89、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中适合作为初中“欣赏·评述”的学习活动是（）。A.观赏动植物形状和色彩，用简短的话语大胆表达感受B.用自己的观点，采用一种或多种观点描述、分析、解释和评价艺术作品C.欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家，用专业术语进行评价D.对现实生活中发生的美术现象及相关报道进行简单的解读分析和评述

90、西红花的药用部位是A.花序B.花蕾C.花柱D.雄蕊E.柱头

91、绢本设色《归去来辞图》的作者是()，他与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。A.韩混B.周昉C.陈洪绶D.陈淳

92、《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解，也不容易灵活运用，于是王老师选择了示范法进行教学。王老师是根据（）选择教学方法的。A.教学内容B.教学环境C.教学过程D.自身素质

93、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）。A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅一B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主。辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

94、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（）。A.掌握学习法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

95、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式

96、北魏后期龙门石窟的代表洞窟有（）。A.宾阳洞B.古阳洞C.莲花洞D.石窟寺洞

97、张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。A.绘画B.雕塑C.美术鉴赏D.设计

98、《受伤的野牛》是西班牙（）洞窟壁画中最有代表性的作品。A.阿尔塔米拉B.拉文特C.拉斯科D.乌尔城

99、如下图，体现了（）绘画风格。A.立体主义B.表现主义C.野兽主义D.未来主义

100、秦老师在上“建筑写生”课时，引导学生自己收集相关建筑的图形、材料、不同建筑风格的楼房样式，尝试去整理画稿，然后在课堂上画出记忆中的建筑。这一教学方式属于（）。A.探究式学习B.合作性学习C.自主性学习D.实践性学习三、问答题

101、试卷附图中，的断面呈A.平坦B.纤维性C.颗粒性D.胶丝相连E.层层剥离

102、在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。

103、片剂制备过程中常与糊精配合使用的填充剂是A.可压性淀粉B.淀粉C.糖粉D.磷酸氢钙E.甘露醇

104、在《变废为宝一废物的平面拼贴画》，一课作业评价环节，学生先介绍自己的作业，然后同学们相互提出意见和建议，最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定。依照《义务教育课程标准(2011版)》”评价建议”，简述该环节采用了哪些评价方式?

105、针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。

106、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

107、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

108、简要分析尼德兰文艺复兴美术与意大利文艺复兴美术在艺术层面的不同点。

109、压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为A.吸收剂B.稀释剂C.崩解剂D.黏合剂E.润滑剂

110、如何开展"现代媒体艺术"的教学活动?

111、第1课五角星请按所提供的教材片段:(1)设计1课时的教学方案，写出一篇规范的教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、重点难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节做出设计说明。

112、以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。

113、请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上“摄影模块”教学的建议。

114、请根据《我们的微电影》为课题1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。

115、简述法国画家达维特的作品，《马拉之死》的内容及艺术特色。

116、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式

117、根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

118、按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

119、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

120、怎样进行课堂教学设计?四、问答题

121、简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。

122、简述课堂结束语的设计要求。

123、刘老师是偏远农村地区的美术教师，但他并没有为缺少专业美术工具材料所困，而是利用当地常见的稻草上了一堂生动的《稻草龙》课。刘老师鼓励学生大胆发挥想象，设计并制作自己构想的“稻草龙”。刘老师示范讲解了制作过程，并手把手指导学生完成了制作，学生的“稻草龙”和老师的作品相似度很高。问题：分析刘老师在教学中的优点、不足(10分)，并提出改进建议(10分)。

124、试卷附图中，原植物属于禾本科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

125、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

126、试卷附图中，原植物属于菊科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

127、如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域

128、“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

129、简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。

130、简述美术课堂学习“表现性评价”的方式。

131、在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论.首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致地分析，以此作为教学的切入口.引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。问题：请分析本课教学环节设计的优点(8分)。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少4种属于直观方法的教学手段(12分)。

132、案例：展示贺卡作品(1)贺卡的内涵及艺术特点贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调；内容及外在形式高雅大方，庄重喜庆。(2)贺卡的结构样式学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。①种类：生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。②结构形式：立体结构、音响结构、光学结构等，形式有单页式、复页式等。设计意图：让学生自主获取知识。变教师操纵式的授予知识为学生自主的建构知识。(3)贺卡的制作材料与方法展示毕加索的雕塑作品《山羊》提问：艺术大师雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的引导欣赏：四只蹄子由木头和废铁组成，尾巴是铁做的，羊角和山羊胡以葡萄藤为材料，耳朵则是由纸板代替等，都是由一些废弃材料以石膏粘合塑形，然后用铜铸浇器表制成的。展示环保贺卡引导探讨：制作环保贺卡的工具材料与方法。结论：废弃材料再生利用，绘画法、剪贴法。放映环境被破坏的相关图片。当前，环境污染、树木砍伐、垃圾污染、资源短缺。利用废弃材料制作贺卡就是一种环保行为，变废为宝，减少垃圾污染，可以制成有自己格调的、传递真情的贺卡。设计意图：用事实告诉学生，废弃材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。对学生进行德育，通过节约能源、废弃材料再生利用，增强其环保意识。案例中应用了哪些学习方法其优点有哪些

133、简要分析籍里柯的《梅杜萨之筏》。

134、案例：以下是某老师针对雕塑《断臂的维纳斯》这一作品开展的课堂教学活动片段：教学片段一：感知.体验1.模仿、体验雕塑《断臂的维纳斯》的站姿教师活动：介绍“歇站式”是一种放松、和谐、自然的站立姿势。学生活动：在教师的带领下，模仿“维纳斯”站立的姿势与动作。2.图解、分析雕塑的形式美教师活动：教师画出“维纳斯”的轮廓草图，进行形式美的分析。学生活动：观察并谈谈自己的认识。3.模拟“维纳斯”的动作.为其“接”上手臂教师提出问题：“维纳斯”的手臂是什么样的如果手臂完好会呈现什么样的动作为什么人们说.没有手臂的“维纳斯”是最美的学生活动：发挥想象，分小组讨论，各小组派代表用自己的身体模拟“维纳斯”的动作，为其“接上”手臂。教师总结：对同学们的想象力和积极参与表示赞赏，并强调无论她手臂的动作是什么样的都破坏了她身体完美的“S”型曲线，而且没有手臂的“维纳斯”给人无限遐想的空间。教学片段二：创意.表达教师展示以《断臂的维纳斯》为原型的当代艺术(达利的《带抽屉的维纳斯》)。学生活动：体会艺术家是如何“挪用”经典进行创作的，谈谈自己观看这些作品的感受，从中得到什么样的启发。教师活动：(总结)同样的题材、内容，艺术家采用不同的形式作品便有了新的含义.或者给人全新的感受。绘画实践：采用“挪用”经典的方法，以《断臂的维纳斯》为蓝本，创作一幅绘画作品。第一步：模仿——画出“维纳斯”的外部轮廓，要求抓住特征。通过动手画，再一次体验“维纳斯”的形式美。第二步：创造——在轮廓的基础上展开头脑风暴，进行创意表达。例如可以用各种创意图形或文字进行装饰。第三步：展示，评价——在教室内举办一次小型画展，同学们相互交流，自评、互评作品，分享快乐。问题：请分析以上教学片段是如何体现“三维目标”的

135、李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品，在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）？李老师的评价方法合适吗（2分）？说出理由（14分）。

136、结合下图，简述亨利·摩尔的雕塑艺术风格。

137、在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用拉票软件.....”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的10幅作业都归为优秀。问题：依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。

138、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5）设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。

139、根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

140、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：库尔贝是19世纪法国现实主义美术运动中的重要画家。他是第一位公开自称为现实主义者的画家。库尔贝在他的作品和宣言中确立了以生活真实为创作依据的原则。

2、答案：C本题解析：《人首翼牛神兽》《垂死的母狮》是古代两河流域亚述时期的著名雕塑代表作品。

3、答案：A本题解析：年画是指流行于民间的、木版印制的年节装饰画，富于民间乡土气息和年节民俗的喜庆色彩。年画是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。年画大都在新年时张贴，用于装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。

4、答案：A本题解析：修拉是点彩画派的代表画家，也是后印象派(即新印象主义)的重要人物。他相信，一切物象的色彩是分割的，要真实地表达这种分割的色彩，必须把不同的纯色以点或块的样子并列至0画布上去，以代替过去印象派使用的杂乱无章的笔触，后人称这种画法为“分割主义”。

5、答案：B本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。“造型．表现”学习领域的分目标之一是：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

6、答案：B本题解析：美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

7、答案：B本题解析：黄公望所为山水画，融合对自然实景之感受。自成一家。年七旬时，在富春江畔“小洞天”所作《富春山居图》，以水墨披麻皴描绘富春江一带秋初景色。

8、答案：B本题解析：克里姆特是维也纳分离派绘画大师，奥地利画家。作品吸收古埃及、古希腊及中世纪诸艺术要素，将强调轮廓线和古典主义镶嵌画的平面结合起来，创造出一种独特的、富有感染力的绘画样式。克里姆特的画作以绚烂的色彩和华丽的装饰效果闻名，他的画作给了后人很多启发。

9、答案：D本题解析：龙门石窟在北魏时的代表洞窟有宾阳洞、古阳洞等。古阳洞的大小佛龛旁，大多刻有施主的姓名、职衔、造像原因、造像名称和年月的“造像铭”，字体为典雅的“魏体”。有名的“龙门二十品”其中十九品选自古阳洞，如《始平公造像铭》。

10、答案：D本题解析：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

11、答案：B本题解析：张择端，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。中国北宋时期著名匦家，艺术大师。他的风俗画《清明上河图》是世界名画之一，也是他的代表作，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。

12、答案：A本题解析：腮腺肿大以耳垂为中心，边缘不清楚，腮腺周围组织有灼热、疼痛感，且局部皮肤紧、亮，触之有弹性，无发红，只有答案A正确。

13、答案：B本题解析：形象思维主要的特点包括直觉性、情感性与想象性。故选B。

14、答案：B本题解析：《步辇图》是唐代画家阎立本的作品,描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的事件。

15、答案：B本题解析：质性评价包含档案袋、展示和课堂讨论等评价方法。

16、答案：B本题解析：皮影戏的发源地为陕西。皮影戏是傀儡戏的一种，影人是平面制作，最初用纸刻制，后来用驴、牛、羊等动物皮剪刻，制作成关节能动的人或物象，染色后由人操作动作，靠灯光映现在白布屏幕上演出，又称“影子戏”。

17、答案：B本题解析：“绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段中的“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。

18、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:依据普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程与选修课程相结合的课程组织形式，增强课程的选择性。依据美术学科媒材特性和技法特点划分学习内容，帮助学生更好地形成美术学科核心素养。本课程在综合考量美术通行的分类方式、教师的专业背景以及普通高中美术课程实施效果的基础上，按照美术门类将学习内容划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术七个学习模块。故本题选D。

19、答案：D本题解析：新的课程理念是一切以学生全面发展为主，因此新课程标准下的评价是以多主体评价、形成性评价、多标准评价为主。故选D。

20、答案：E本题解析：本题考查药材的加工方法。广藿香枝叶茂盛时采割，日晒夜闷，反复至干；晒干的药材有麻黄、金钱草、荆芥、穿心莲等；阴干的药材有青蒿等。

21、答案：B本题解析：《亚威农少女》被誉为立体主义的开山之作。故选B。

22、答案：B本题解析：在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

23、答案：B本题解析：本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》。学业水平考试命题建议一以学业质量标准作为考试依据：必修课程、选择性必修课程和选修课程的学业质量水平均分为三级（选修课程的学业质量水平仅列出二、三级），学业水平考试内容应以本课程标准中的学业质量标准为依据。故本题选B。

24、答案：B本题解析：米勒，批判现实主义大师，讴歌农民的大师，代表作《拾穗者》《晚钟》。

25、答案：C本题解析：教师在教学活动中发挥着主导作用。

26、答案：A本题解析：美术教学设计一般包括：①教学目标的设计；②教材的分析和处理；③教学媒体的设计；④教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点，结合学生的具体情况．对教材内容和教学方法进行加工处理，选择合适的教学方式、方法，规划教学活动。备课包含具体的教学设计。

27、答案：A本题解析：本题考查对美术教学中三维教学目标的理解。知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。“认识摄影中景深的运用方法”中可以分析题干为“认识……的运用方法”强调“认识”，A项正确。B项：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法是包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。与题干不符，排除。C项：情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。与题干不符，排除。D项：探究与发展不属于三维教学目标。与题干不符，排除。

28、答案：A本题解析：教学目标是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。

29、答案：D本题解析：本题考查近现代美术教育家。徐悲鸿，江苏宜兴人。他先后赴日本考察、留学法国，深受欧洲古典艺术的影响，推行现实主义艺术。1949年任中央美术学院第一任院长。徐悲鸿在艺术创作上以"师法造化，寻求真理”为原则,作品多取材现实生活，坚定不移地选择现实主义道路，认定“素描写生是一切造型艺术的基础”。这种艺术观和他一贯关注现实生活，关心国家民族命运的人生观相一致。从而创作出了中国画《奔马》《八骏图》《愚公移山》《九方皋》《负伤之狮》等以及油画《田横五百士》等一系列优秀作品，其愤世嫉俗、歌颂英雄与鞭挞邪恶的主题体现了现实主义的创作精神，不愧为我国近现代现实主义艺术大师。故本题选D。

30、答案：C本题解析：《各具特色的欧美美术作品》是“欣赏·评述”学习领域的课程，“情感、态度和价值观”维度的教学目标应设定为“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。

31、答案：B本题解析：本题考查《农民的舞蹈》的相关知识。老彼得·勃鲁盖尔是16世纪尼德兰伟大的画家，代表作为《农民的舞蹈》《雪中猎人》《伯利恒虐杀婴儿》等。B项正确。A项：凡·高是19世纪后印象主义画家，其画作用笔奔放，色彩强烈，表达出狂热的情感。他注重提高色彩的强度、亮度和张力，代表作为《星月夜》《向日葵》《夜间的咖啡馆》等。与题干不符，排除。C项：博斯是尼德兰文艺复兴画家，他通过幻想的漫画式、怪诞的形象影射，讽刺天主教主教、高级僧侣等。同时又将写实性的表现手法与浪漫主义表现手法紧密结合，形成独特的绘画语言。与题干不符，排除。D项：米勒是19世纪巴比松画派以表现农民题材而著称的画家，被称为“讴歌农村生活的大师”，代表作为《晚钟》《拾穗者》《播种者》《牧羊女》。与题干不符，排除。

32、答案：A本题解析：本题考查对艺术风格定义的理解。艺术风格是指通过艺术品所表现出来的相对稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等内在特性，是艺术家对审美独特、鲜明的表现。艺术风格是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌。因此，A项正确。B项：形式是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料，即事物的外形。该词语出自蔡元培《图画》、《南史?颜延之传》、章炳麟《驳康有为论革命书》等。和题目表述不符，排除。C项：色调是指一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。在大自然中，我们经常见到这样一种现象:不同颜色的物体或被笼罩在一片金色的阳光之中，或被笼罩在一片轻纱薄雾似的淡蓝色的月色之中，或被秋天迷人的金黄色所笼罩，或被统一在冬季银白色的世界之中。这种在不同颜色的物体上笼罩着某一种色彩，使不同颜色的物体都带有同一色彩倾向，这样的色彩现象就是色调。和题目表述不符，排除。D项：门类是指依照事物的特性把相同的集中在一起而分成的类。和题目表述不符，排除。

33、答案：D本题解析：明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和湘绣。

34、答案：A本题解析：赖特是美国的一位最重要的建筑师，在世界上享有盛誉。他的代表作之一是1934年设计的考夫曼住宅，称为流水别墅（也称落水山庄），是一座建于瀑布之上的别墅。

35、答案：C本题解析：普通高中美术课程要适应全体学生的发展。普通高中美术课程不是高考的平台，更不是为了培养专业艺术美术家。因此．学习内容应符合高中学生的学习兴趣，适应高中学生美术学习的实际能力和水平，不宜过高、过难、过于专业化。

36、答案：A本题解析：美术教师设计课堂导入要注意：针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。故答案为A。

37、答案：B本题解析：图4为亚述文明时期浮雕《垂死的母狮》，描绘的是一只勇猛而充满活力的狮子，因身中数箭发出哀鸣的画面。它满身鲜血淋漓，后半身已瘫软，但强壮的前腿仍挣扎着站起来，它在昂头怒吼，显示出动物内在的生命力，也体现了亚述人坚强、不屈不挠的品质。

38、答案：B本题解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。

39、答案：C本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

40、答案：D本题解析：教师行为评价包括教师的教姿教态、教师的教学能力、教师的评价语言等。

41、答案：D本题解析：教学难点是学生理解和掌握上存在困难的某个节点．一般是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，是学习难度较高或阻力较大的地方。从课程题目中可以看出．本课的知识是绘制出一幅中国画，课程难点是把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神。

42、答案：D本题解析：发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型·表现”学习领域的要求。

43、答案：B本题解析：雷峰塔是五代时期的砖塔。大雁塔是现存最早、规模最大的唐代四方楼阁式砖塔。苏州虎丘塔是长江流域砖塔的代表作。三个选项塔都是砖塔，只有应县木塔是木结构塔式建筑。

44、答案：D本题解析：本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象．是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术特征上的三种类型：线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。所以选项ABC都是属于本课的教学重点，只有选项D是对本课的进一步的细化和学习，是本课的教学难点。

45、答案：C本题解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

46、答案：A本题解析：图所示的是野兽派代表画家马蒂斯的代表作品《舞蹈》。这幅画通过对人体动势的描绘，表达了对人生欢乐的赞颂，是对生命热情的赞美。

47、答案：B本题解析：醋香附专入肝经，疏肝止痛作用增强，并能消积化滞。

48、答案：A本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：波普艺术主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”，即模糊甚至取消了以往艺术与生活、艺术与非艺术之间的界限。

50、答案：A本题解析：油画《近卫军临刑的早晨》是俄罗斯画家苏里科夫创作的著名历史画，他是巡回展览厕派盛期的代表，画作形象地表现了近卫军的妻子在告别上断头台的亲人时那种痛苦心情，画家在创作过程中忠实地遵循了现实主义的写生手法。

51、答案：A本题解析：“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

52、答案：D本题解析：眼用溶液剂的制各。滴眼剂的质量要求：滴眼剂应在无菌环境下配制，必要时可加入抑菌剂等附加剂。除另有规定外，滴眼剂应与泪液等渗，并根据需要调节pH和黏度。溶液型滴眼剂应澄明，混悬型滴眼剂中颗粒应细腻、微粒大小应符合混悬液粒度检查项下有关规定，且应均匀分散；放置后，其沉淀物经振摇应易分散，形成的混悬液应仍具足够的稳定性。

53、答案：A本题解析：在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是多主体评价。

54、答案：A本题解析：泥条盘筑成型是通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型，是相对最原始的陶器成型工艺。

55、答案：A本题解析：知识点:教学设计的主要依据。教学设计是对美术课堂教学活动的整体设计，是教师将美术教学中各种要素优化、有序地进行组织安排，形成实施美术教学的整体方案。教师在进行教学设计是，应首先明确教学目标和教学任务，并对它们进行认真的分析、分解，使之成为可操作的具体要求，在此基础上，综合考虑各种教学因素设计教学措施和评价手段，发挥其应有的作用。故A项正确。B项：教学评价是在教学计划完成之后做出的评价，不是选择美术活动与学习方法的依据。学生人数是教学设计需要考虑的因素，但并不是主要依据。此选项为干扰选项，与题意不符，排除。C项：教学环节和教学实践，是教学设计中需要考虑和设计的一部分，不是依据。与题意不符，排除。D项：工作报酬与劳动强度，属于教师酬劳与工作强度，不属于教学设计考虑的范围，此选项为干扰选项，与题意不符，排除。

56、答案：A本题解析：吕德浮雕作品，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是一件歌颂法国大革命的史诗性作品。

57、答案：C本题解析：暂无解析

58、答案：B本题解析：师生一起探究，学生自主设计，运用了探究式学习，体现了学生的主体地位，提高了学生的设计意识和动手能力。其他三项，都不利于培养学生的创新精神。

59、答案：B本题解析：《步辇图》是唐代画家阎立本的作品,描绘的是贞观十五年唐太宗下嫁文成公主与吐蕃王松赞干布联姻的事件。

60、答案：A本题解析：古典风范的代表是普桑，他为了追求完美境界，为了获得古典式的严谨、明确、和谐的构图和造型，他格外重视理性思考，强调素描的重要作用。普桑创作的《阿尔卡迪牧人》体现了庄严优美的风格和对古典传统的深刻理解。

61、答案：B本题解析：题干中教师对创作步骤进行示范使学生系统了解花卉的画法，使用了演示法。

62、答案：C本题解析：A、D选项是教学评价环节涉及的内容．B选项是新课导入环节的内容．

63、答案：C本题解析：美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。

64、答案：C本题解析：新课标提倡多种教学及学习方式，并主张摆脱传统的填鸭式教学，A项中的教师让学生进行临摹，与本课所要学习的内容不符；B项教师直接给学生播放视频，并未进行讲解，不符合授课流程；D项不符合新课标的自主、合作、探究式的教学要求。

65、答案：A本题解析：【知识点】互补色。【答案】A。【解析】色彩中的互补色有红色与绿色互补，蓝色与橙色互补，紫色与黄色互补。

66、答案：D本题解析：龙门石窟在北魏时的代表洞窟有宾阳洞、古阳洞等。古阳洞的大小佛龛旁，大多刻有施主的姓名、职衔、造像原因、造像名称和年月的“造像铭”，字体为典雅的“魏体”。有名的“龙门二十品”其中十九品选自古阳洞，如《始平公造像铭》。

67、答案：C本题解析：教学实施有两种方法：循序渐进法和板块并列法，板块并列法就是把教学内容分成几个并列部分进行教学的方法。这几个部分各自相对独立，没有上下关系、前后关系和主次关系，是一种并列关系。故选C。

68、答案：B本题解析：安格尔是新古典主义的代表人物，作品有《泉》《大宫女》《土耳其浴女》等。拉斐尔是意大利杰出的画家，是文艺复兴三杰中最年轻的一位；德拉克洛瓦是l9世纪法国著名画家．浪漫主义画派的典型代表；米开朗基罗意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人。

69、答案：B本题解析：本题考查对教学方法的理解。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。题干中孙老师让学生分为正反两方进行辩论，能够培养学生批判性思维能力、掌握科学的美术知识、培养正确的欣赏习惯，从而提高学生的综合素质。但是，采用辩论的这种形式对教师的课堂的组织能力和把控能力要求极高，组织不当很容易导致课堂秩序散乱，因此，教师在安排辩论环节之前要说明辩论的主题、规则、并积极参与其中维护好课堂秩序，保障授课顺利进行。由此A、C、D项理解都正确。B项：采用辩论式的欣赏教学法，有利于培养学生正确的欣赏习惯，学会从多角度赏析作品，拓宽视野。因此，该选项说法错误。

70、答案：C本题解析：绘画时先画出墨色，趁墨未干，再在其上施加墨色的方法叫作破墨法。

71、答案：B本题解析：曹不兴，三国时期吴国人，因擅长画佛教人物画而被称为“佛画之祖”。

72、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的实施建议中的教学建议第二条明确指出：“美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。”

73、答案：C本题解析：该老师通过评价反映出教学效果和学生学习成绩，较高的评价能给学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激励他们向更高努力。所以选项C是正确的。

74、答案：B本题解析：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是课堂教学基本内容之一。

75、答案：C本题解析：梁楷，既能作精妙严谨的图画，又善绘洗练的减笔画，作品多以佛教禅宗人物或人文雅士为题材，开启了元明清写意人物画的先河。代表作有《泼墨仙人图》等。

76、答案：A本题解析：颜真卿、柳公权和欧阳询是唐代楷书家；赵孟頫是元代楷书家，颜、欧、柳、赵被称为楷书四大家。

77、答案：A本题解析：地龙安全性检测，含重金属不得过百万分之三十。

78、答案：C本题解析：每种教学模式都有自己的指导思想，都具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。

79、答案：C本题解析：【知识点】巡回画派。【答案】C。【懈析】19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》。

80、答案：A本题解析：本题考查的是美术的审美特征。

81、答案：C本题解析：英国雕塑家亨利·摩尔以他的大型铸铜雕塑和大理石雕塑而闻名。《斜倚的人体》表现的是一个高度精简、抽象的女性形象，是亨利·摩尔雕塑风格的典型代表。作品中引人注目的圆孔是摩尔独特的艺术创作手法。整个雕像流畅自然，充满韵味。

82、答案：A本题解析：题干中所表述的内容为美术课程标准中关于教材编写的建议内容。

83、答案：A本题解析：米开朗基罗早年的雕像《大卫》，是美术史上最为人们熟悉的不朽杰作，也是最能鲜明展示意大利文艺复兴盛期艺术特点的作品。米开朗基罗以精湛的雕刻技术和充沛的热情．把少年大卫塑造成一位发育成熟、体魄健美的青年男子，从而极具表现力地传达出他对人的信心、对新社会理想的热情。《掷铁饼者》是古希腊著名雕塑家米隆的作品。《马尔克·奥利略骑马像》是古罗马时期的雕塑作品。《思想者》是法国雕塑家罗丹创作的雕像。

84、答案：B本题解析：观察、认识与理解基本造型元素属于“造型·表现”领域的学习目标。

85、答案：B本题解析：暂无解析

86、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》的课程基本理念包含面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。冯老师播放音乐和视频是灵活多样的教学方法更好的激发学生的学习兴趣。

87、答案：C本题解析：本题考查普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。美术学科核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。故本题选C。

88、答案：C本题解析：让学生扮演自然和生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。

89、答案：D本题解析：“欣赏·评述”学习领域第一学段(1—2年级)的目标提到：“观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受”；第二学段(3—4年级)的目标提到：“欣赏符合学生认知水平的中外美术史作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识”；第三学段(5—6年级)的学习活动建议中提到：“欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家”；第四学段(7—9年级)的目标中提到：“对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。A、B、C三项均不属于初中“欣赏·评述”学习领域的内容。

90、答案：E本题解析：西红花与红花为易混药材，西红花为鸢尾科植物番红花的干燥柱头，红花为菊科植物红花的干燥花。

91、答案：C本题解析：陈洪绶所画人物形象，面容奇古，形体伟岸。代表作品有绢本设色《归去来辞图》，版画《九歌图)《屈子行吟图》《水浒叶子》《博古叶子》。其画手法简练，色彩沉着含蓄，格调高古，享誉明末画坛，与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。

92、答案：A本题解析：王老师对山水画创作技法进行详细的示范讲解，是根据教学内容的难易选择了合适的教学方法。

93、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

94、答案：D本题解析：考点为教学方法。案例中老师让学生从多个案例中对比发现创意点，寻找灵感进行创作。故选D。

95、答案：B本题解析：教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。

96、答案：A本题解析：北魏时期龙门石窟中最宏伟的是宾阳洞，

97、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》，“美术鉴赏”模块的内容要求之一是了解美术创作的基本过程，学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。

98、答案：A本题解析：西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画是由一位西班牙工程师于1879年发现的，其制作年代在公元前1.2万年左右。其中《受伤的野牛》是最有代表性的壁画，刻画了野牛在受伤之后的蜷缩、挣扎，准确有力地表现了动物的结构和动态。

99、答案：D本题解析：题中作品为未来主义画派画家巴拉的《拴着皮带的狗》。

100、答案：C本题解析：自主性学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析和探索、实践和创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习。秦老师引导学生对建筑的艺术特色进行自主性的探究，以及学生自己整理画稿，这正是运用了自主性学习的方式。

101、答案：A本题解析：试卷附图中，图2—12所示的药材为白芍，质坚实，不易折断，断面较平坦，类白色或略带棕红色，形成层环明显，射线放射状，故答案选A。威灵仙、葛根、苦参、甘草、黄芪等断面呈纤维性，大黄、射干、厚朴等断面呈颗粒性，杜仲断面有橡胶丝相连，苦楝皮、黄柏的饮片可层层剥离，故排除B、C、D、E。

102、答案：本题解析：第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。

103、答案：B本题解析：淀粉为葡萄糖的聚合物，是由直链淀粉和支链淀粉组成的白细粉。糊精为淀粉水解的中间产物，为白色或微黄色细粉。淀粉的可压性较差，使用量不宜太大。必要时可与适量黏合力较强的糊精、糖粉合用，以改善其可压性。故本题正确答案为B。

104、答案：本题解析：依据《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》评价建议，该环节用到了以下评价方式。(1)多主体评价。学生先介绍自己的作业（自评），然后同学们相互提出意见和建议（互评），最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定（教师点评）。(2)结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。题干中老师作出等级评定，可以看出评价结果是等级。(3)多角度评价。题干林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，就是从多角度出发，对学生的作业进行评价。

105、答案：本题解析：(1)能从文化角度分析不同国家的设计师设计的作品，拓展设计思维，提高设计意识。(2)能根据特定的主题或内容，通过发散性思维，生成和构想创作意图，进行有创意的设计。(3）能用草图、照片和文字记录自己的创作过程与想法，并在与同学的交流和讨论过程中，不断反思、修改和优化自己的作品。(4)能运用所学的设计知识与技能以及所获得的审美经验，来美化生活与环境。(5)能选择自己的设计作品与同学—起策划和举办展览，进行展示和交流。

106、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

107、答案：本题解析：分析题干可知，本题主要考察对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中评价建议内容的理解以及美术教学中的评价环节。故此题目分要结合新课标中评价建议的内容来分析该教师做法。

108、答案：本题解析：第一，尼德兰的艺术存在着明显的细密画和镶嵌彩色玻璃的痕迹；第二，意大利主要流行壁画，尼德兰盛行的则是祭坛画；第三，尼德兰不像意大利受着古代希腊的影响，有着较深远的哥特式美术传统，中世纪还没有完全退去；第四，意大利以古人的名义画现代的女性，只是加一个“圣”或“神”的标签，对农村还没有足够的认识，尼德兰则不同，时代、现实的遭遇给了它一个艰巨任务，即民族独立的任务。

109、答案：E本题解析：压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为润滑剂，故75题选E。

110、答案：本题解析：(1)现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。该学习模块包括两方面的学习内容：摄影／摄像、电脑绘画／电脑设计。(2)具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发：①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。②根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动。③根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理。④选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)。⑤选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。⑥配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。⑦学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

111、答案：本题解析：本题考查考生的教学设计能力，首先分析题目要求，明确教学设计中必须要呈现的六条要求的具体内容。通过读教材，确定本节课是“造型·表现”学习领域的一课。确定好本节课的教学目标和重难点，活动建议是开展课堂创作活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求规定了要设计合理的学习活动和作业要求，至少要提问三个课堂问题以及对教案中的主要环节做出设计说明。

112、答案：本题解析：导入一：教师身穿自己设计的衣服走进教室，向学生提出问题：找一找老师衣服的特别之处。学生回答：老师的衣服在领口、袖口上装有小型的LED灯看起来非常漂亮具有设计感，尤其是在运动的时候灯还会发光。教师总结：这件衣服主要是为了在夜间安全出行而设计的，这些细节的改造与设计能够帮助我们解决生活中的小问题，避免不必要的麻烦。如何才能让我们平凡无奇的衣服变得更加时尚富有个性呢?今天我们一起学习《服装设计》，走进不一样的服装世界。导入二：教师播放《香奈儿高级成衣发布会》走秀视频，向学生提出问题：这是一场国际顶尖的高级成衣发布会，模特身上的衣服“高级”在哪里呢?学生回答：这些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新颖的，具有设计感的。教师总结：没错，每一场服装秀都有自己的主题和设计理念，那这些设计的灵感来源于哪呢？设计者又是如何设计出别出心裁的款式的?让我们一起变身时装设计师，体验不同的时装设计吧!这节课一起学习《服装设计》。

113、答案：本题解析：(1)在农村或偏远地区高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。在缺乏器材的情况下，可以了解摄影相关的知识和摄影方法，如摄影、摄像作品中的对角线、垂直线、水平线、S形和三角形构图，摄影中的光圈、焦距、景深和快门等。(2)利用摄影相关的美术书籍和其他美术资源，包括学生的参考书、教师参考书或相关影像资料等，可供教师为学生讲解和展示时提供真实可见的图片及视频，便于学生理解。在缺乏器材的情况下，通过欣赏和练习，自主地分析摄影、摄像中美术语言的运用，挖掘其独特的形式美感及其背后的文化内涵;尝试运用“构成、空间、时间、行为、声音、光线和符号”等基本的媒体要素及视觉表现语言对摄影摄像艺术进行赏析。(3)教师可以运用自然资源，如自然景观、自然材料等工具，辅助相应摄影的影像资料，进行模拟摄影教学，让学生在无器械的情况下掌握基本的摄影方法及技巧。(4)利用校外的各种课程资源，如：美术馆、图书馆等，展开多种形式的美术教育活动。充分发挥地方资源的优势。

114、答案：本题解析：课题:《我们的微电影》课型:新授课课时:1课时领域:现代媒体艺术教学目标:1)知识与技能目标:通过本节课的学习，学生能够了解微电影拍摄的基本知识，学会编写脚步和剪辑合成基本步骤，并能够运用本节课所学知识进行视频剪辑。2)过程与方法目标:学生通过小组讨论，合作探究等方式，增强综合素质及团队协作能力。3)情感、态度和价值观目标:通过了解微电影拍摄的相关知识，提高学生的审美品位及对美术学习的兴趣。教学重点:学会编写脚步和剪辑合成基本步骤。教学难点:能够运用本节课所学知识进行视频剪辑。教学过程:(1)导入教师播放一段微电影片段，学生感受微电影的魅力，教师设置引导语:如何把我们心中的故事变成动人的微电影?如何将一个构思转变成—段影像故事?这其中有哪些重要的环节?这节课我们一起来学习和探讨。进而导入新课。(2）新授①联系生活教师提出引导性问题:—个微电影小组需要哪些人来完成?剧组成员在拍摄过程中各起什么作用?学生回答，教师总结:这是─个典型的小剧组需要导演、演员、摄像师、灯光师(举着反光板的人)、录音师等。每个成员各司其职，共同完成—部微电影的拍摄。教师进而提出引导性问题:那么你认为微电影拍摄之时，哪些环节是最重要的?