七年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》说课稿2 新人教版

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元第11课《台阶》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过分析课文中的语言表达，使学生能够理解和运用各种修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《台阶》这篇课文，使学生了解和感受到中国农村的生活环境和人文情怀，提高他们的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的美词佳句，培养学生的审美情趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

5.品德修养：通过学习课文中的正面人物形象，使学生受到影响，培养他们的品德修养，做一个有道德、有责任心的人。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《台阶》这篇课文主要讲述了父亲为了修一座新台阶，付出了艰辛的努力和牺牲。教师需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

（2）分析人物形象：课文中有几个主要人物，包括父亲、母亲和“我”。教师要指导学生分析这些人物的性格特点和心理状态，理解他们的行为动机和情感变化。

（3）解读象征意义：《台阶》这篇课文中有一些象征意义的元素，比如台阶、房屋等。教师需要引导学生识别这些象征元素，解读它们的象征意义，理解作者的寓意和表达方式。

（4）欣赏文学作品：课文中的语言表达和描写手法都很有特色，教师要指导学生欣赏和分析这些文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解父亲的艰辛和牺牲：父亲为了修一座新台阶，付出了很多努力和牺牲。学生可能难以理解父亲为何要这样做，以及他的内心感受。教师可以通过举例、讲解和引导讨论等方式，帮助学生理解和感受到父亲的艰辛和牺牲。

（2）分析母亲的内心情感：母亲在课文中是一个比较沉默的角色，但她的内心情感很丰富。学生可能难以理解母亲的心态和情感变化。教师可以通过引导学生仔细阅读课文相关部分，以及通过讲解和讨论等方式，帮助学生分析和理解母亲的内心情感。

（3）解读象征意义：课文中的象征元素可能对学生来说比较抽象和难以理解。教师可以通过讲解、引导讨论和举例等方式，帮助学生识别和解读这些象征意义，理解作者的表达意图。

（4）欣赏文学作品：课文中的文学作品可能对学生来说比较难以欣赏和理解。教师可以通过讲解、引导讨论和举例等方式，帮助学生欣赏和分析这些文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线阅读平台。

3.信息化资源：《台阶》课文原文、相关视频资料、教学课件、在线讨论区、参考译文。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《台阶》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《台阶》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的主题和情感。

简短介绍《台阶》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生理解《台阶》课文的内容、情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物关系和事件发展。

详细解读课文中的重要句子和修辞手法，帮助学生深入理解作品的主题和情感。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：通过分析人物形象，让学生理解人物的性格特点和心理状态。

过程：

分析父亲、母亲和“我”这三种人物形象的性格特点和心理状态。

引导学生思考这些人物形象对作品主题和情感的表达作用。

4.象征意义探讨（10分钟）

目标：引导学生解读课文中的象征意义，理解作者的寓意和表达方式。

过程：

探讨课文中的象征元素，如台阶、房屋等，并解读它们的象征意义。

引导学生思考这些象征元素如何反映了作品的主题和情感。

5.文学鉴赏与创作（10分钟）

目标：培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

过程：

欣赏课文中的美词佳句，让学生感受文学的魅力。

引导学生进行小创作，如写一段描写台阶或家庭场景的短文。

学生互相交流和分享自己的创作，共同提高文学鉴赏和创作能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《台阶》的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容解析、人物形象分析等。

强调《台阶》在理解中国农村生活和文化、培养品德修养等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《台阶》的读后感或短文，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他有关农村生活和文化的小说、散文等文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，以加深对《台阶》主题和情感的理解。

（2）电影作品：建议学生观看与《台阶》相关的电影作品，如《活着》、《天下无贼》等，通过视听媒体的展现，更直观地感受作品的主题和情感。

（3）文化资料：为学生提供一些关于中国农村传统文化和习俗的资料，如介绍农村建筑、家庭关系、礼仪等方面的文章或书籍，以帮助学生更好地理解课文中的背景和文化内涵。

（4）在线讨论区：引导学生参与学校或在线平台上关于《台阶》的讨论区，与其他学生或教师交流对课文的理解和感悟，互相学习和分享。

2.拓展建议：

（1）深入阅读：鼓励学生深入阅读《台阶》课文，反复品味其中的细节和情感，尝试用自己的语言表达出来，提高对文学作品的鉴赏能力。

（2）写读后感：要求学生撰写一篇关于《台阶》的读后感，通过写作的方式表达对课文的理解、感悟和启示，培养学生的写作能力和表达能力。

（3）进行实地考察：如果条件允许，建议学生进行实地考察，如参观农村、了解农村生活和建筑等，通过亲身体验和观察，更加深入地理解课文的内容和背景。

（4）进行创意表达：鼓励学生以自己的方式表达对《台阶》的理解和感悟，可以是通过绘画、摄影、音乐等形式，发挥学生的创造力和想象力，培养其艺术素养。重点题型整理1.理解题型：

（1）请简要概括《台阶》的主要情节和人物关系。

答案：《台阶》主要讲述了父亲为了修一座新台阶，付出了艰辛的努力和牺牲。人物关系包括父亲、母亲和“我”。

（2）请解释课文中的象征元素“台阶”和“房屋”的含义。

答案：台阶象征着父亲的社会地位和尊严，房屋则象征着家庭的安宁和稳定。

2.分析题型：

（1）请分析父亲在课文中的形象特点及其对作品主题的作用。

答案：父亲是一个勤劳、朴实、坚毅的人，他的艰辛和牺牲体现了作品的主题，即对家庭和社会责任的承担。

（2）请分析母亲在课文中的形象特点及其对作品主题的作用。

答案：母亲是一个温柔、贤惠、无私的人，她的内心情感丰富，通过她的视角展现了家庭的温暖和亲情。

3.应用题型：

（1）请结合课文内容，谈谈你对“台阶”这一象征意义的理解和对父亲的努力和牺牲的看法。

答案：台阶象征着父亲的社会地位和尊严，他为了修一座新台阶，付出了很多努力和牺牲。这让我感受到父亲对家庭和社会责任的承担，以及他坚持不懈的精神。

（2）请结合课文内容，描述一下你对作品中展现的农村生活和文化的理解。

答案：通过课文，我了解到中国农村的生活环境和人文情怀。作品中的农村场景、家庭关系、人物形象等都让我感受到农村生活的淳朴和温暖，以及人们对家庭和社会的重视。

4.创新题型：

（1）如果你是“我”，你会如何向父亲表达对他努力和牺牲的感激之情？

答案：如果我是“我”，我会写一封感谢信给父亲，表达对他在修台阶过程中付出艰辛努力和牺牲的感激之情，同时告诉他我对他的敬佩和爱意。

（2）请设想一下，如果父亲没有成功修建成新台阶，故事情节会如何发展？

答案：如果父亲没有成功修建成新台阶，故事情节可能会转变为父亲面对失败和挫折的困境，以及家庭成员如何共同面对和解决这一问题。这样的发展会让作品更加丰富和多元。板书设计（1）课文内容框架：以《台阶》为核心，列出主要情节、人物关系和象征意义等关键信息，帮助学生快速掌握课文内容。

（2）人物形象对比：通过对比父亲、母亲和“我”的形象特点，突出各自的性格和情感，使学生更好地理解人物关系和主题。

（3）象征意义解读：以台阶和房屋为核心，解读象征意义，帮助学生理解作者的寓意和表达方式。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

（1）创意插图：在板书中加入与课文相关的插图，如台阶、房屋等，使板书更具形象性和趣味性，吸引学生注意力。

（2）色彩运用：合理运用色彩，使板书更具视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

（3）互动环节：设置一些与课文内容相关的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的主动性和参与度。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆

（1）关键词提炼：将课文中的关键词、句等提炼出来，突出重点，方便学生理解和记忆。

（2）逻辑关系展示：通过箭头、连接线等方式，展示课文内容的逻辑关系，使学生更容易把握课文结构和脉络。

（3）总结性语言：使用简洁明了的总结性语言，概括课文主旨，帮助学生巩固学习成果。课堂小结，当堂检测（1）回顾本节课的学习内容，包括课文内容解析、人物形象分析、象征意义探讨等。

（2）强调《台阶》在理解中国农村生活和文化、培养品德修养等方面的价值和作用。

（3）鼓励学生进一步探索和应用《台阶》的主题和情感，将其融入到自己的生活中。

2.当堂检测

（1）请简要概括《台阶》的主要情节和人物关系。

（2）请解释课文中的象征元素“台阶”和“房屋”的含义。

（3）请分析父亲在课文中的形象特点及其对作品主题的作用。

（4）请分析母亲在课文中的形象特点及其对作品主题的作用。

（5）请结合课文内容，谈谈你对“台阶”这一象征意义的理解和对父亲的努力和牺牲的看法。

（6）请结合课文内容，描述一下你对作品中展现的农村生活和文化的理解。

（7）如果你是“我”，你会如何向父亲表达对他努力和牺牲的感激之情？

（8）请设想一下，如果父亲没有成功修建成新台阶，故事情节会如何发展？

（9）请用简洁明了的语言，概括课文主旨，并谈谈你的感悟。

（10）请谈谈你在学习《台阶》的过程中，对家庭