Module 7Unit 1教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

Module7Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语九年级上册Module7Unit1，主要内容围绕着描述过去发生的旅行经历展开。学生将学习如何使用一般过去时来描述过去的事件，并能够听懂、会说、会写与旅行相关的词汇和表达方式。通过对本课的学习，学生将能够掌握过去式的构成及其运用，以及如何用英语表达自己的旅行经历。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会写与旅行相关的词汇和表达方式，掌握一般过去时的运用。通过本课的学习，学生能够用英语描述自己的旅行经历，提高语言运用能力。

在文化意识方面，学生将了解西方的旅行文化，认识到不同文化背景下的旅行方式及表达方式的差异。通过对比分析，学生能够理解和尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，掌握过去式的构成及其运用。通过探讨和分享旅行经历，学生能够培养批判性思维，对事物进行深入思考。

在学习能力方面，学生将运用自主、合作和探究的学习方式，主动参与课堂活动。通过观察、思考、实践和交流，学生能够提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成规则以及如何正确运用一般过去时描述过去的事件。

2.旅行相关词汇和表达方式的掌握：学生需要熟悉并能够运用描述旅行的词汇和表达方式进行口语和书面表达。

难点：

1.一般过去时的构成和运用：学生对于过去时的构成规则以及如何正确运用过去时描述过去的事件可能存在理解上的困难。

2.旅行相关词汇的准确运用：学生可能对于一些旅行相关的词汇和表达方式不够熟悉，导致在口语和书面表达中出现错误。

解决办法：

1.对于一般过去时的运用，可以通过举例和练习的方式让学生理解和掌握过去时的构成规则和运用方法。可以设计一些口头和书面的练习，让学生在实际运用中掌握过去时的正确使用。

2.对于旅行相关词汇和表达方式的掌握，可以通过词汇游戏、角色扮演等活动帮助学生熟悉和记忆词汇。可以让学生通过观察图片、实物等直观方式来学习词汇，并通过小组讨论、分享旅行经历等方式来练习运用词汇。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟旅行场景，让学生在实际情境中学习和使用旅行相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享旅行经历等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.任务型教学法：设计一些旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布旅行相关的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.数字化教学工具：运用数字化教学工具，如教学软件、应用程序等，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module7Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module7Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module7Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module7Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module7Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module7相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module7Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module7Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module7Unit1重点，强调一般过去时的运用和旅行相关词汇的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验旅行相关词汇和表达方式的运用，提高实践能力。

在Module7Unit1新课呈现结束后，对Module7Unit1知识点进行梳理和总结。

强调Module7Unit1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module7Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module7Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module7Unit1错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module7Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module7Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module7Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module7Unit1内容，强调Module7Unit1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module7Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Module7Unit1主要涉及以下几个方面的知识点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成规则以及如何正确运用一般过去时描述过去的事件。一般过去时的构成规则是：在动词原形后面加上-ed，变为过去式。例如：go->went,see->saw。

2.旅行相关词汇和表达方式的掌握：学生需要熟悉并能够运用描述旅行的词汇和表达方式进行口语和书面表达。例如：travel,visit,sightseeing,tour,exciting,beautiful,interesting等。

3.常用句型和语法结构的运用：学生需要掌握和运用一些常用的句型和语法结构，如：Howdidyouspendyourlastvacation?IspentmylastvacationinBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.等。

4.过去式的运用：学生需要学会如何用过去式表达过去发生的动作或状态。例如：Iwenttothebeachyesterday.

5.一般过去时的疑问句和否定句的构成：学生需要掌握如何构成一般过去时的疑问句和否定句。例如：Didyougotothezooyesterday?No,Ididn'tgotothezooyesterday.

6.一般过去时的特殊动词变化：学生需要掌握一些特殊动词在一般过去时的变化规则，如：have->had,do->did,see->saw等。

7.描述过去旅行的顺序和细节：学生需要学会如何按照时间顺序和细节描述过去发生的旅行经历。例如：First,Iwenttothepark.Then,Isawabeautifulflower.

8.旅行经历的表达：学生需要学会如何表达自己的旅行经历，包括旅行的时间、地点、活动等。例如：IwenttoParislastyear.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.编写一篇关于过去旅行的短文，要求使用一般过去时描述旅行的时间、地点和经历。

例文：

Lastsummer,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.Wevisitedafarmandfedtheanimals.Itwasagreatexperience.

2.根据课文内容，完成填空题：

（1）I_______(go)tothebeachlastweekend.

（2）They_______(visit)thehistoricalmuseumyesterday.

（3）We_______(spend)awonderfulvacationinthemountains.

答案：

（1）went

（2）visited

（3）spent

3.用一般过去时回答问题：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

（2）Wheredidyougoforvacationlastyear?

（3）Didyouseeanythinginterestingduringyourtrip?

答案：

（1）Istudiedandwatchedamovie.

（2）Wewenttothebeach.

（3）Yes,Isawabeautifulsunset.

4.改写句子，将现在时改为一般过去时：

（1）Igotoschoolbybuseveryday.

（2）Sheplayssocceronweekends.

（3）Theyarevisitingthezootomorrow.

答案：

（1）Iwenttoschoolbybuseveryday.

（2）Sheplayedsocceronweekends.

（3）Theyvisitedthezootomorrow.

5.编写一个关于过去旅行的故事，要求使用一般过去时描述旅行中的所见所闻。

例文：

Onceuponatime,myfamilyandIwentonatriptothecountryside.Wesawbeautifulfieldsandfarms.Wealsovisitedasmallvillageandmetfriendlylocals.Itwasamemorableexperience.作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的内容，编写一篇关于过去旅行的短文，要求使用一般过去时描述旅行的时间、地点和经历。

2.完成本节课所学的语法练习题，包括一般过去时的构成规则、疑问句和否定句的构成等。

3.选择本节课所学的旅行相关词汇和表达方式，进行造句练习。

4.请学生结合本节课所学的内容，回答以下问题：

a.你去年夏天去了哪里旅行？

b.你去年夏天旅行时做了哪些活动？

c.你去年夏天旅行时遇到了什么有趣的事情？

作业反馈：

1.对学生编写的关于过去旅行的短文进行批改，检查一般过去时的使用是否正确，并对存在的问题给出改进建议。

2.对学生完成的语法练习题进行批改，检查一般过去时的构成规则、疑问句和否定句的构成是否正确，并对存在的问题给出改进建议。

3.对学生完成的造句练习进行批改，检查旅行相关词汇和表达方式的使用是否准确，并对存在的问题给出改进建议。

4.对学生回答的问题进行批改，检查一般过去时的使用是否正确，并对存在的问题给出改进建议。板书设计1.重点知识点：一般过去时的构成规则、疑问句和否定句的构成，旅行相关词汇和表达方式。

2.词句：

（1）一般过去时的构成规则：动词原形+-ed。

（2）一般过去时的疑问句构成：Did+主语+动词原形+宾语+其他？

（3）一般过去时的否定句构成：Didn't+主语+动词原形+宾语+其他？

（4）旅行相关词汇和表达方式：travel,visit,sightseeing,tour,exciting,beautiful,interesting等。

3.艺术性和趣味性：

（1）设计一个旅行主题的板书背景，如一幅美丽的风景画或一张世界地图，以激发学生的兴趣。

（2）使用彩色粉笔和图案来突出重点知识点和词句，增加板书的趣味性。

（3）设计一些与旅行相关的趣味问题或小游戏，引导学生积极参与课堂活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟旅行场景，让学生在实际情境中学习和使用旅行相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享旅行经历等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.任务型教学法：设计一些旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言