数学教学工作计划荐（集合5篇）

第第页数学教学工作计划荐（集合5篇）数学教学工作计划荐第1篇在过去的一个学期里，我们数学组全部老师都依照教学工作计划杰出的完成了本身的教学工作，大部分班级的同学成绩都有了较为明显的提高，这是与同学的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个阅历，就是完整的依照我们之前订立的教学工作计划，可以说是特别成功的。因此在新的学期，我们依据上个学期的阅历，又订立了一份最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，实在内容有下：一、坚固结实推动课程改革。1、认真学习课程标准，讨论不同版本教材的编写意图和内涵，把握新课改对同学和老师提出的新要求，充分认得到课改的长期性、困难性、多而杂性。要擅长学习、擅长思考、勤于讨论、勤于讨论、勤于总结，确保课改试验深入长期地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动，时间布置在下午两节课后。要求全体教研构成员按时参加，不无故缺席。2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎坚固结实实地落实到实在的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以同学为本，本领为中心、活动为重点；过程上趋于开放和快捷；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于同学的进展，除关注同学的一般本领外，更要关注同学本领的提高，探究本领、创新本领的进展，关注同学学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要认得到数学是一种文化，是同学了解社会的紧要窗口，让同学在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上同学自主表现的时间和空间要充分一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析讨论，提高课改实施水平。3、讨论新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来引导教学，积极开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。新一班级老师要用好上好新教材，要让同学感到学习是有趣味的、欢乐的，真切地感到生活中各处有数学。其余班级老师也要在新理念的引导下制造性地使用教材。要以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习本领。4、积极探究评价改革，依照新课程标准的理念开展对课堂教学和同学学习评价改革的实践与讨论。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要重视学习本领的评价；重视学习过程的评价；重视面对同学现在和将来的评价；重视对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮忙同学对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小同学数学学习方式变化的讨论”为主课题，创设合适的外部环境，发挥同学的主体作用，变化老师的教学方式，使学习过程地成为同学发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让同学独特而富有个性地学习。6、加强课改过程管理，订立好课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和讨论课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，适时总结讨论成果。二、加强教学常规管理。1、切实做好“五认真”工作“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师个性化制造过程的真实记录，作为老师教学行为、同学学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩大同学课堂实践的空间，重视三维目标的落实，重视整体结构的设计，重视设计同学的学，重视形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。2、加强对学习上有困难的同学的辅导，要特别关爱他们，并订立行之有效的措施，不鄙视斥责他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我充足感，让这些同学也在一种积极而快乐的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。小学数学教研组教学工作计划4一、引导思想：本学期，我校数学老师将连续发挥深厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升老师教学本领为抓手，以提高教学质量为目标。遵从《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推动素养教育，认真学习教育教学理论，抓好课堂教学讨论。二、重要任务：1、强化课改意识，深化教学改革。（1）深化数学课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学呈现研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实变化同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性快捷的成分。对于老师和同学互动中显现的制造火花，老师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。（2）以“课标”为引导，以老师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化同学健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力努力探求课堂教学的新境界：充分人文关怀的课堂，充分问题探究的课堂，充分教学智慧的课堂。2、更改教研形式，激活教研热诚（1）切实提高教研活动的实效性，引导老师不断反思自我，提高改进教学行为的本领，努力把教学讨论体现在课堂教学之中，这样就会实现老师整体教学水平的有效提升。（2）要积极推动高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面。加强老师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使老师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指老师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。依据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在坚固结实的基础上有所创新。3、强化专业进展，提升教学素养（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献的老师群体；重视校风、教风建设，塑造老师的团队精神，积极营造充分正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。（2）提升老师教学素养。要求老师锤炼本身的教学语言，让课堂教学语言变得精准、生动、形象，为同学示范；要求老师要博览群书，真正成为同学的良师益友；要求老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。4、常规检查常抓不放松。A、规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意备同学，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位老师争取做到一课一反思，激励青年老师撰写案例反思及教学心得。B、重视同学良好学习习惯的养成。加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专注听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。C、加强教学质量监控。要将数学教学质量努力探求分解到每一课每一单元的评价上，削减或除去错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将搭配教育处多次、小范围地进行随机质量调测，适时分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，以促进学素养全面进展。D、坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告知我们，要使检查情况真实牢靠，那么，不定期检查便是一个很好的方法。严格把握作业的质量，掌控数量、适时批改、适时调控教学。5、坚固结实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学本领和业务水平。要加强教研构成员之间的紧密协作。请本组有阅历的老师上观摩课，进行讲座等。相互听课、评课，相互交流、探究，做到听课必评，一课三议。要擅长在教学实践中学习、讨论，适时对本身的教学进行反思。6、学困生的讨论。各位老师都要认真讨论学困生，订立计划，有的放矢，辅差工作要卓有成效。三、实在措施：1、每位老师在每天上完课都必需适时进行反思，发表本身的困惑、观点与建议。2、每位数学构成员必需积极参加教研活动。不得无故缺席。同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表本身的观点。3、每位老师要多学习、多实践、多反思、多练笔、养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟适时记录下来。4、进一步加强网络学习，努力提高利用网络取得教学信息和进行信息交流的本领。四、实在活动布置九月份：1、订立教学计划。2、学习新课程标准。十月份1、学习新课程标准。2、常规教学检查十一月份：1、期中考试。2、质量分析。3、期中教学检查。十二月份：1、学困生的讨论汇报2、常规教学检查。元月份：1、复习研讨课2、期末考试。3、学期总结数学教学工作计划荐第2篇一、班级情况分析二班级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好勇往奋进的保持，并渐渐让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的认得。第二单元午米、分米、毫米的认得。第三单元万以内数的加减法（一）。第四单元图形与拼组。第五单元万以内数的加减法（二）。第六单元混合运算。第七单元统计。第八单元两、三位数乘一位数。第九单元时、分、秒的认得。第十单元图形的周长。第十一单元总复习。三、教学要求1、数与代数：①结合实在情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②结合实在情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③能正确辨认钟面上指示的时刻，认得时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。2、空间与图形：①通过察看操作，能用本身的语言描述长方形、正方形的'特征，初步认得五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：①能用合适的方法收集整理数据。②在实在的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：①加深对万以内数的认得及长度单位的认得。②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的认得万以内数及这些数的大小比较。有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认得及换算，认得对称现象，认得长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，认得千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学认得生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的实在措施1、将“数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵从由易到难的原则去教学。加强同学的口算本领。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、在“空间与图形”时，可以借助实物培育同学的空间想象力，在探究过程中，提高同学的察看、操作本领，进展初步的空间观念。依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、在“统计与概率”中，可以以同学四周的数据作为统计的资料，以事情进展的次序来引导同学分段统计，并渐渐学会统计的方法。充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作本领。4、联系同学生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认得。让同学收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认得，体现了数学来源于生活的道理。5、加添实践活动，培育同学应用数学的意识。结合本册的数学学问，加强本领和良好学习习惯的培育。数学教学工作计划荐第3篇一、本班同学数学学习情况分析班级同学47名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去，小学一班级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考深度较难的'问题时，有畏缩情绪。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好长期的保持，并渐渐引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，认得人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认得，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的引导思想1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供给同学谙习的实在情景，以帮忙同学理解数学学问。2、加添联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的重要目的要求（一）学问和技能方面1、经过从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认得计数单位"一"、"十"和"百"，初步认得数位和数位次序，初步理解100以内数的构成，把握数序，会比较两个数的大小。2、经过探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。3、在现实情境中，认得人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，珍惜人民币。4、经过察看常见平面图形的过程，直观认得这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、经过收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判定和推理。（二）数学思考方面1、在认数过程中初步进展思维本领。如认得计数单位和数位次序时，学习从实在现象中概括出数学规律；在学习数的构成与比较大小时，进行分析、综合、判定、推理等思维活动；在整理数的次序时发觉"百数表"的一些规律等。2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精准性；在口算练习中初步培育思维的快捷性；在算法多样化中初步培育思维快捷性。3、在认得乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理本领。4、在认得常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判定。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。（三）解决问题方面1、在老师组织下，能运用认得的数描述、交流现实生活中的事件。2、在老师的引导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。3、在实在的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的布置下回顾分析和解决问题的过程。四、重要教学措施1、从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。数学教学工作计划荐第4篇一、同学现状分析本班有同学xx人。大部分的同学学习态度端正，有着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够自动、制造性的进行学习。个别同学本领较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的引导工作，全面提高本班的整体成绩。二、本册教材分析这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方体和正方体的认得、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。（一）、本册教材的特点1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供给丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。3、供给丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。（二）、本册教学重点因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等（三）、本册教学难点因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认得复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业，书写乾净的好习惯。四、本册教学措施（一）常规方面1.在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，适时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的本领。老师应变化观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现老师和同学互动、生生互动，从而调动同学积极自动学习，提高教与学的效益。2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。6.在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能7.练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8.加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。9.加强对家庭教育的引导。引导家长遵从教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的