邓稼先新版课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

邓稼先杨振宁DÈNGJIÀXIĀN第1页精彩开篇词

我不爱武器,我爱和平,但为了和平,我们需要武器。假如生命终止后能够再生,那么,我仍选择中国,选择核事业。

——邓稼先第2页学习目标理清作者思绪，深入了解课文思想内容。学习本文经过对比表现人物写作方法。学习本文排比、对比、引用等修辞手法利用和句式多变语言特色。掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联行文特征，学习依据中心需要选择和剪裁材料方法，逐步提升写作能力。琢磨文中关键语句，领会作者融入笔端深情，学习邓稼先伟大爱国精神。第3页010203读准字音解释词语文体常识课文链接0405人物介绍写作背景第4页读准字音xūnxiǎnyùnyáozhòucuìpōxūnpìnxièjiàtǐngyānrúyínyíng元勋()鲜为人知()孕

育()谣言()昼夜（

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鞠躬尽瘁()罗布泊()曛()选聘（

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至死不懈()邓稼先()铤()殷红（

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妇孺皆知（

）无垠（

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萦带（

）第5页可歌可泣：鲜为人知：当之无愧：鞠躬尽瘁，死而后已：家喻户晓：解释词语第6页可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮事迹使人非常感动。鲜为人知：极少被人知道。当之无愧：毫无愧疚地接收（名声、荣誉等）。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬慎重。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已，止。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。解释词语第7页文体常识

本文是一篇人物传记。人物传记是统计人物生平事迹一个实用文。普通有两类,一类是记述自己生平,叫作“自传”;一类是记述他人生平,称为“他传”。这两种传记写法都有一个主要特点,那就是内容必须真实,不能有过多想象或者虚构成份,重点是写人物思想、学习、工作和生活情况。第8页他们是同乡同学情同手足好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载第9页关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年经过了赴美硕士考试，于翌年秋进入美国印第安纳州普渡大学硕士院。1950年8月，邓稼先在美国取得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校挚友挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。第10页杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，他与李政道教授在1957年一起取得诺贝尔物理奖，继而于1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发本杰明·富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发鲍威尔科学成就奖。第11页写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖取得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年情谊，亲如弟兄”。此文宝贵之处是杨先生从科技发展史高度，将同他有长久交往、所知甚深中国、美国两位原子弹设计领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授回想文章，能够深入了解邓稼先同志才能、格调、思想和为人。第12页感知课文0102速读课文，用一句话说说“我眼中邓稼先”。把握情节，理清思绪第13页

快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分内容。提醒1.文中小标题2.抓住文中关键性语句3.文章开头和结尾4.一些段落中心语句第14页第一部分：结合历史背景引出邓稼先第二部分：“鞠躬尽瘁，死而后已”一生第三部分：邓稼先气质、品格及贡献精神第四部分：作者情感第五部分：身先士卒献身精神第六部分：对邓稼先高度赞扬和悼念第15页第一部分是全文引子，等于是个帽子。第二部分简单介绍了邓稼先生平经历和贡献第三部分是第二部分补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比方式突出地表现了邓稼先气质、品格和贡献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也能够说是第二部分扩展。第五部分详细介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹情形，表现了邓稼先甘为祖国献身高尚精神，这一部分是第二部分详细化。第六部分是全文总结。全文六个部分之间有什么联络？第16页了解课文，把握情感0102阅读第三部分，完成表格及对应问题阅读第五部分，回答下列问题03阅读第六部分，了解句子02归纳总结第17页奥本海默邓稼先

国籍

职务

功劳学术水平文化背景性格为人邓稼先与奥本海默比较：美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂人最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分:第18页为何要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先性格品质和贡献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“是中国共产党理想党员。”第19页思索：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“邓稼先是中国共产党理想党员”你能试着谈谈对这两句话了解吗？第20页“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”是指：邓稼先与锋芒毕露奥本海默截然不一样，“是一个最不要引人注目标人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表品格”，“最有中国农民质朴气质”。中国几千年传统文化考究人与人之间关系友好，和睦相处，考究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中优异部分，并变成了自己气质品格。第21页“邓稼先是中国共产党理想党员”，是指：“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己行动准则，所以他是理想党员。第22页阅读第五部分“我不能走”，回答下列问题第23页朗诵《吊古战场文》原文并翻译：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”第24页

广大呀，广大呀！空阔沙漠无边无际，辽阔荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动，群山像犬牙一样交织在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，严寒得如霜冻早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！经常有失败一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭声音，每逢天阴时候，就会听得愈加清楚。”译文：第25页为何要引用《吊古战场文》？

（1）渲染那里荒无人烟，凄凉萧索环境气氛；（2）侧面表现邓稼先工作环境之恶劣、艰辛，同时含蓄地将研制“两弹”工作比作一场艰辛战役，暗示他们工作地方就是不见硝烟战场；（3）引用此文也有寄托哀思作用——诵文思人，恍若在眼前。第26页思索：结尾引用“五四”时代一首歌有何作用，表示了怎样感情？作用：（1）赞扬邓稼先是“中国男儿”，这是他一生写照，更赞扬了他为祖国和人民而献身高尚品质；（2）呼应第一部分，把邓稼先贡献置于一个辽阔历史背景下。感情：深切思念和高度赞扬。第27页“假如稼先再次选择他人生话，他仍会走他已走过道路。这是他性格与品质。”试说说你对这两句话了解。为中华民族崛起，为广大人民利益，贡献自己一生，这是邓稼先人生目标。走这么人生道路，是邓稼先性格与品质决定。所以作者说，假如邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先伟大之处。阅读第六部分“永恒骄傲”第28页

归纳：邓稼先是一位无私贡献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，含有没有私贡献精神科学家。用自己话说一说：邓稼先是怎样一个人？第29页回想性散文：传记体一个，属于记叙文范围。A.利用小标题——条理清楚内容分明B.多角度描写人物——突出伟大人格C.取材精练、以小见大——四个生活片段

D.句式多变——排比句、长短句写作手法小结第30页比如：“德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。”……“‘粗估’参数时候，要有物理直觉；昼夜不停地策划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进胆识和稳健判断。”句式整齐——排比句利用作用：往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。第31页作用：形成一个交织美。长句便于表示