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文档简介

小学数学精品教案《几分之几》教学设计一、教学内容教材第92页例4、例5及相关内容。二、教学目标1.初步认识几分之几，并能结合具体情境理解几分之几的含义，会读、写几分之几。2.通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3.体会分数在实际生活中的应用和价值。三、重点难点重点：初步认识几分之几，会读、写几分之几。难点：理解几分之几的含义。四、教学过程（一）复习导入【课件出示】哪个图里的涂色部分是，在（）里画“√”。（二）探究新知1.初步认识几分之几。（1）教学例4。【课件出示教材第92页例4】师：“折成同样大的4份”是什么意思？预设：就是把一张正方形纸平均分成4份。师：现在请你们以小组为单位，折一折，涂一涂，并尝试用分数表示涂色部分。小组汇报：预设1：把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的。读作：四分之一。预设2：把一张正方形纸平均分成4份，这样的2份是2个，就是它的。读作：四分之二。预设3：把一张正方形纸平均分成4份，这样的3份是3个，就是它的。读作：四分之三。预设4：把一张正方形纸平均分成4份，这样的4份是4个，就是它的。读作：四分之四。在学生说出后，教师要引导学生结合图形分析：一张正方形纸平均分成了4份，涂色的也是4份，全都涂了，就是整个正方形，所以也可以用1表示，即。师：你发现四分之几的分数与四分之一有什么关系吗？先组内讨论交流，然后汇报。预设：四分之几是由几个四分之一组成的，四分之几与四分之一所不同的只是取的份数不同。师：结合图形，观察这几个分数，你发现了什么？引导学生小结：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。尝试应用。完成教材第92页做一做第1题。2.进一步理解几分之几的含义。教学例5。【课件出示教材第92页例5】师：把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份是它的几分之几呢？预设：把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份是它的。师：其中的3份和7份分别是这条彩带的几分之几呢？预设：它们分别是这条彩带的和。师小结：像、、、这样的数，也都是分数。（2）尝试应用。完成教材第93页上面做一做第2题。（三）巩固运用1.完成教材第94页第4题。（1）学生根据相应的分数试着涂一涂。（2）全班展示交流。2.完成教材第95页第5题。（1）学生独立完成。（2）全班汇报交流。（四）拓展运用完成教材第95页第8题。师：这些都不是平均分的，能不能用分数表示呢？引导学生发现：可以通过平移、拼接、拆分来解决这个问题。（五）课堂小结这节课你学会了哪些知识？（六）课后作业完成本课时的习题。五、板书设计几分之几把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。像、、、这样的数，也都是分数。六、教学反思本节课教学中，我根据学生已有的知识基础，给学生创造了动手实践、自主探索的学习机会，让学生在折一折、涂一涂等活动中直观体会几分之几的含义。同时

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