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文档简介

小学数学精品教案《倍的认识》教学设计一、教学内容教材第50页例1及相关内容。二、教学目标1.理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构“倍”的直观模型的学习过程，把握理解“倍”的本质。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。三、重点难点重点：理解一个数是另一个数几倍的含义。难点：建立“倍”的概念。四、教学过程（一）复习导入【课件出示】师：你能很快地说出每幅图中有几个几吗？请你先圈一圈，再说一说。预设：第一幅图中有4个2，第二幅图中有2个3。（二）探究新知1.初步形成“倍”的概念。【课件出示教材第50页例1】（1）学生读图，获取信息。师：图中的小兔子在做什么呢？有几种萝卜？预设：图中的小兔子拔了一些萝卜放在了一起，有胡萝卜、红萝卜和白萝卜。师：每种萝卜各有几根呢？预设：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。圈一圈。【课件出示图片】师：观察上图，我们可以知道胡萝卜有2根，红萝卜有6根，那红萝卜有几个2根？请你先在书上圈一圈，再说一说。预设：红萝卜有3个2根。师：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，也就是3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。【课件出示图片】师：白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？请你先在书上圈一圈，再说一说。预设：白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2.加深对“倍”的概念的理解。（1）改变红萝卜的根数。【课件动态演示】师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数有着怎样的关系呢？谁愿意上来圈一圈，并说一说呢？预设：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜有5根，白萝卜有2个5根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。（2）改变白萝卜的根数。师：如果小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有着怎样的关系呢？请你试着画一画，并说一说。预设：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜有2根，白萝卜有9根，9根里面只有4个2根，还多1根。师：那我们可以怎样改变一下，使白萝卜的根数是胡萝卜的4倍呢？预设：让小兔子再吃掉1根白萝卜，这时候白萝卜就是8根，也就是4个2根，我们就可以说白萝卜的根数是胡萝卜的4倍了。3.提炼“倍”的概念。师：我们在比较各种萝卜的数量时，都是怎样表示的？预设：都说的是“某种萝卜的根数是另一种萝卜的几倍”。师：那你是怎样理解“几倍”的？引导学生小结：一个数里面有几个另一个数，就可以说一个数是另一个数的几倍。4.即时训练，巩固对“倍”的概念的理解。完成教材第50页做一做第1～2题。（三）巩固运用完成教材第53页第1～2题。1.学生独立完成。2.教师指名回答，并订正。（四）课堂小结这节课你

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