2016年秋八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2016年秋八年级地理上册3.1节“自然资源的基本特征”，新人教版。本节课将重点讲解自然资源的定义、分类、分布及我国自然资源的特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级地理学习中，已初步了解了我国自然地理环境的基本特征，为本节课深入学习自然资源的特性奠定了基础。具体内容包括：自然资源的概念、可再生资源与非可再生资源的区分、我国主要自然资源的分布及其对我国经济发展的影响。通过本节课的学习，旨在使学生理解自然资源的重要性，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标针对八年级学生，旨在培养以下能力：

1.提高地理实践能力：通过学习自然资源的基本特征，使学生能够运用地理知识解释生活中的自然资源现象，具备实际的地理观察和思考能力。

2.增强人地协调观：使学生认识到自然资源与人类活动的关系，树立合理利用和保护自然资源的观念，培养人地和谐发展的意识。

3.培养区域认知素养：通过对我国自然资源分布特点的学习，提高学生对我国自然资源的区域认知，了解不同地区自然资源的特点及利用方式。

4.发展综合思维素养：通过分析自然资源的分类和特点，培养学生从多角度、多维度综合分析问题的能力，提高地理学科综合素质。

5.增强爱国主义情感：在学习我国丰富的自然资源过程中，激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养国家意识。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前期的地理学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了一定的地理基础知识，如地理环境、气候、地形等，对于自然资源的概念有了初步了解。但他们对自然资源分类、分布及特点的认识尚不深入，尤其对我国自然资源国情的认识有待提高。

2.能力层面：学生在地图阅读、地理观察方面具备一定能力，能够通过观察地图、图表等获取信息。然而，在分析、综合、评价自然资源问题方面的能力较弱，需要教师在教学过程中引导和培养。

3.素质层面：学生具有较强的探究欲望，对新鲜事物充满好奇心。在环保意识方面，大部分学生能够认识到保护自然资源的重要性，但在实际行动中，可能由于习惯问题，难以做到自觉珍惜和合理利用资源。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，性格活泼、好动，课堂注意力容易分散。部分学生课堂参与度不高，对课程学习产生一定影响。此外，部分学生缺乏自主学习能力，对教师的依赖性较强。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的基础知识为学习本节课提供了有利条件，但教师在教学过程中需注意拓展学生的知识面，强化对自然资源概念、分类、分布等方面的讲解，提高学生的知识储备。

2.能力层面：学生在地图阅读、地理观察方面具备的能力有助于本节课的学习。教师应充分利用这些能力，引导学生观察和分析自然资源相关地图、图表，提高学生分析、综合问题的能力。

3.素质层面：学生的探究欲望和环保意识有助于激发学习兴趣，教师在教学过程中应注重培养学生的实践能力和人地协调观。同时，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保素养。

4.行为习惯：学生的课堂注意力分散、参与度不高、自主学习能力较弱等问题，对课程学习产生一定影响。教师应关注学生的课堂表现，通过设计有趣的教学活动、激发学生兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，培养学生的自主学习能力，降低对教师的依赖。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和八年级学生的特点，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言、形象的比喻，系统地讲解自然资源的基本特征、分类、分布等知识，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：针对自然资源利用中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和辩证思维能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的自然资源案例，引导学生进行分析，提高学生理论联系实际的能力。

（4）项目导向学习法：设计以自然资源为主题的项目，鼓励学生自主探究、分工合作，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，就自然资源利用与保护问题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

（2）实验：设计简单的地理实验，如模拟水资源分配，让学生亲身体验自然资源的有限性和分配问题。

（3）游戏：利用自然资源相关的桌游或在线游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然资源知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自然资源的图片、图表、案例等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与自然资源相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解自然资源在实际生活中的应用和影响。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、网络资源等，辅助教学，拓展学生的知识面。

（4）实物模型：展示自然资源的实物模型，如矿石、化石等，增强学生的直观感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过展示我国自然风光图片，引导学生思考这些美丽的自然景观背后所依赖的资源，从而引出本节课的主题——自然资源的基本特征。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生掌握自然资源的基本概念、分类和特点。

过程：教师以讲授法为主，结合PPT展示，详细讲解自然资源的定义、分类（可再生资源和非可再生资源）、分布及我国自然资源的特点。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析问题和实践应用能力。

过程：教师呈现几个关于自然资源利用与保护的案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案。在此过程中，教师进行巡回指导，引导学生深入思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和辩证思维能力。

过程：教师提出与自然资源利用相关的问题，让学生分组讨论。要求各小组给出自己的观点，并与其他小组进行辩论，以培养学生的思辨能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组代表展示本组讨论成果，其他学生认真倾听并进行评价。教师对学生的展示和评价进行总结，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生的环保意识。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护措施，引导学生将所学知识运用到实际生活中，树立珍惜和保护自然资源的意识。同时，鼓励学生在课后继续关注自然资源相关新闻，提高自己的环保素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《中国自然资源概况》介绍我国自然资源的种类、分布及特点。

（2）《自然资源保护与可持续利用》探讨自然资源保护的重要性以及如何实现自然资源的可持续利用。

（3）《案例分析：我国自然资源的合理开发与利用》分析我国在自然资源开发与利用方面的成功案例，总结经验教训。

2.课后自主学习和探究：

（1）调查了解自己家乡的自然资源种类、分布及利用情况，分析自然资源对当地经济发展的影响。

（2）研究我国在自然资源保护与利用方面的政策法规，了解政府如何进行自然资源管理。

（3）关注国内外关于自然资源的新闻和事件，思考自然资源问题对人类社会的影响及应对策略。

一、自然资源的概念与分类

1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。

2.自然资源的分类：

a.可再生资源：指在短时间内可以再生或循环使用的资源，如太阳能、风能、水能、生物质能等。

b.非可再生资源：指在人类历史时期内无法再生或更新速度极慢的资源，如煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

二、我国自然资源的分布特点

1.总体分布：我国自然资源分布不均衡，南方地区水资源、森林资源丰富，北方地区矿产资源丰富。

2.区域差异：东部沿海地区经济发展水平较高，自然资源开发程度较高；中西部地区资源丰富，但开发程度相对较低。

三、自然资源保护与可持续利用

1.保护意义：自然资源是人类生存和发展的物质基础，保护自然资源对维护生态平衡、实现可持续发展具有重要意义。

2.保护措施：

a.制定和实施自然资源保护政策法规，加强自然资源管理。

b.提高资源利用效率，推广绿色生产技术，减少资源浪费。

c.加大环境保护力度，治理生态环境，恢复和重建生态系统。

四、案例分析：我国自然资源的合理开发与利用

1.案例一：山西省煤炭资源的开发与利用

a.成功经验：提高煤炭资源回采率，减少资源浪费；发展煤炭深加工产业，提高产品附加值。

b.存在问题：煤炭开采导致环境污染和生态破坏。

2.案例二：浙江省水资源保护与利用

a.成功经验：实施最严格的水资源管理制度，加强水资源保护；推广节水技术，提高水资源利用效率。

b.存在问题：部分地区水资源污染问题仍然严重。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及互动积极性，评价学生在课堂学习中的表现。

-学生能积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生能专心听讲，课堂注意力集中，不做与课堂无关的事情。

-学生能根据教师引导，完成课堂上的各项学习任务。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、分析问题的深度和广度以及展示成果的清晰度。

-学生能在小组中发挥个人优势，与组员共同完成任务。

-学生能深入分析自然资源问题，提出有见地的观点和解决方案。

-学生在展示过程中，表达清晰，逻辑性强。

3.随堂测试：通过随堂测验，检测学生对自然资源基本概念、分类和特点的理解程度。

-测试题目涵盖本节课的重点知识点，难度适中。

-学生能独立完成测试，正确率在80%以上。

-教师根据测试结果，及时给予反馈和指导。

4.课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固和应用情况。

-作业内容与课堂学习紧密相关，旨在考察学生对自然资源的理解和应用能力。

-学生能按时完成作业，作业质量较高。

-教师对作业进行批改，给予评价和反馈。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生在课堂、小组讨论、测试和作业等方面的表现，给予全面评价。

-教师针对学生的优点给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对学生存在的问题，教师给出具体的改进建议，帮助学生不断提高。

-教师通过评价与反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计1.重点知识点：

①自然资源的概念

②自然资源的分类：可再生资源、非可再生资源

③我国自然资源的分布特点

④自然资源保护与可持续利用的意义

⑤案例分析：我国自然资源的合理开发与利用

2.词、句：

①自然资源：自然界中对人类有利用价值的物质和能量。

②可再生资源：短时间内可以再生或循环使用的资源。

③非可再生资源：在人类历史时期内无法再生或更新速度极慢的资源。

④分布特点：我国自然资源分布不均衡，南方地区水资源、森林资源丰富，北方地区矿产资源丰富。

⑤保护意义：自然资源是人类生存和发展的物质基础，保护自然资源对维护生态平衡、实现可持续发展具有重要意义。

⑥保护措施：制定和实施自然资源保护政策法规，提高资源利用效率，加大环境保护力度。

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔绘制自然资源相关图片，如森林、矿产、水资源等，增加视觉效果。

②设计趣味性的图表和示意图，如可再生资源与非可再生资源的对比图，我国自然资源分布图等，提高学生的学习兴趣。

③利用简笔画或漫画形式展示自然资源的利用与保护场景，增加趣味性。

④结合实物模型或标本展示，如矿石、化石等，增加学生的直观感受。教学反思本节课的教学目标是使学生掌握自然资源的基本特征，理解自然资源的重要性，并培养学生珍惜和保护自然资源的意识。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还设计了相关的教学活动和媒体资源，以促进学生参与和互动。

在教学过程中，我发现学生对于自然资源的概念和分类有一定的了解，但在分析自然资源问题和提出解决方案方面还有待提高。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点和想法。通过课堂展示和点评，学生们的表达能力和评价能力也得到了锻炼和提高。