教师招聘考试《教育综合知识》模拟真题六

教师招聘考试《教育综合知识》模拟真题六

1［单选题］以下属于意义识记行为的是（）。

A.诵读背

B.抄写记

C.口诀记

D.读故事记成语

正确答案：D

参考解析：意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本

身意义的基础上所进行的识记。读故事记成语属于意义识记。

2［单选题］教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励并帮助学生取得进步，

学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）。

A.观察学习

B.自主学习

C.参与式学习

D.接受式学习

正确答案：A

参考脑析：学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为一一教师对学生的

信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此该学习是观察学习。

3［单选题］提问者要求列举“铅笔”的各种用途，得到的答案可能是写字、画

画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于（）。

A.直觉思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D.发散思维

正确答案：D

参考解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们在解决问题时，思路

向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

4［单选题］第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理

学作为教育学的理论基础的是（）。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.洛克

D.夸美纽斯

正确答案：B

参考解析：赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通

教育学》标志着教育学成为一门独立、规范的学科。

5［单选题］知道某人是东北人，人们会推断出他酒量好、豪爽、幽默。这是（）

效应的作用。

A.定势

B.归因

C.功能固着

D.光环

正确答案：A

参考解析：定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。知道这个人

是东北人，直接推断他酒量好，属于定势。

6［单选题］（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

A.学习心理学

B.教育心理学

C.人格心理学

D.动机心理学

正确答案：B

参考解析：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

7［单选题］“一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动

物中也有低级形式的教育。”这句话反映了教育的（）观点。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.神话起源论

正确答案：B

参考解析：沛西•能是生物起源论的代表人物。他在《人民的教育》中指出，

“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，一切人类社会皆有教育，不管这个

社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育”。题干中的话反映了教

育的生物起源论的观点。

8［单选题］现代学制首先产生于（）。

A.欧洲

B.亚洲

C.北美洲

D.南美洲

正确答案：A

参考解析：现代学制最早出现在欧洲。欧洲进行资本主义工业革命后，现代学

校迅猛发展，它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来，另一

方面又建立了从小学到中学（包括初级中学、高级中学和职业学校）的新学校。学

校的类型不断增加，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。

9［单选题］婴儿从出生到一岁的过程，需要先躺着，其次才学会坐着，继而学

会站立和走路。这主要体现了个体身心发展的（）。

A.互补性

B.顺序性

C.差异性

D.不平衡性

正确答案：B

参考解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个持续不断变化的过

程，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。婴儿从最开始的

躺着逐渐发展到学会站立和走路，经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的过

程，B项正确。

10［单选题］格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分,

而是两个学习情境中（）。

A.共同的表征

B.共同的知识

C.共同的关系

D.共同的经验

正确答案：C

参考解析：格式塔心理学家通过实验发现，在第一个情境中获得了选择颜色较

深处觅食的经验的小鸡，在第二个情境中迁移的是颜色相对关系的经验。据此,

他们提出了迁移的“关系转换理论”。他们认为，迁移的产生主要是对两次学习

情境中原理原则之间关系的“顿悟”，所迁移的不是两个学习情境的共同成分,

而是两个学习情境中共同的关系。

11［单选题］学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力等能力属于心理

健康考察范围指标中的（）。

A.智力指标

B.非智力指标

C.协调与控制情绪指标

D,智力与体力综合指标

正确答案：A

参考解析：观察力、记忆力、想象力等能力属于智力的成分，因此这些指标属

于智力指标。

12［单选题］在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内

容的专注度。同时，吕老师也发现在讲解的过程中，学生用笔尖指着地图上的山

脉河流，效果会比自己自始至终讲要好很多。这体现了对学生（）的引起和保

持。

A.无意注意

B.无意后注意

C.有意注意

D.有意后注意

正确答案：C

参考解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主

动地对一定事物所发生的注意。这种注意显示了人的心理活动的主动性、积极性。

题干中吕老师让学生用笔尖指着山脉河流来进行学习，是一种有目的的，并且需

要学生的意志努力的注意。

13［单选题］教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是（）。

A.德育目标

B.德育原则

C.德育内容

D.德育方法

正确答案：B

参考解析：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德

育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

14［单选题］通过评价目标、指标体系的引导，可以为学校指明办学方向，为教

师与学生指明教与学的奋斗目标。这属于教学评价的（）。

A.导向功能

B.筛选功能

C.激励功能

D.监督功能

正确答案：A

参考解析：教学评价的导向功能是指通过评价目标、指标体系的引导，可以为

学校指明办学方向，为教师与学生指明教与学的奋斗目标。

15［单选题］教师讲课时语言生动形象，风趣幽默，具有吸引力，声音抑扬顿挫,

并伴有适当的表情、手势，这容易使学生产生（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.感情共鸣

正确答案：B

参考解析：本题考查的是注意的种类。根据有无目的和意志努力，注意可以分

为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意又称不随意注意，是指没有预定

目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。因为无意注意的主

要原因是刺激物的特点和人的内部状态及其之间的关系。教师的语言应简洁流畅、

风趣幽默，教师还要善于运用故意停顿、善意提醒、课堂提问等手段组织教学，

引起学生积极的无意注意。B项正确。

A项：有意注意，又称随意注意，是有预定目的、需要一定意志努力的注意。与

题干不符，排除。

C项：兴趣是指人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索

外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。与题干不

符，排除。

D项：情感共鸣或称情绪共鸣，是指在他人情感表现或造成他人情感变化的情境

（或处境）的刺激作用下，所引起的情感或情绪上相同或相似的反应倾向。与题

干不符，排除。

16［单选题］有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师

劳动具有（）的特点。

A.复杂性和创造性

B.主体性和示范性

C.长期性和间接性

D.连续性和广延性

正确答案：D

参考解析：教师劳动的连续性和广延性，是指教师劳动在时间上具有延续性，

没有严格的交接班限制；在空间上具有广延性，教师没有严格界定的劳动场所，

课内外、校内外都可能成为教师劳动的空间。

17［单选题］实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。

A.马克思主义教育学

B.文化教育学

C.实验教育学

D.赫尔巴特教育学

正确答案：D

参考解析：实用主义教育学是以杜威为代表的儿童中心主义的教育学，是在批

判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上发展起来的。

18［单选题］“外行看热闹，内行看门道。”这句话体现了知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

正确答案：C

参考解析：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把

它用词语表示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。

19［单选题］以下四个成语或俗语中，哪一句说的是典型的迁移现象？（）

A.举一反三

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.物以类聚

正确答案：A

参考脑析：“举一反三”的意思是举一个例子可以联想到其他例子，属于典型

的迁移现象。“聪明过人”“思维敏捷”都是形容个体智能发展水平较高。“物

以类聚”指同类的东西常聚在一起。

20［单选题］根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果更好，学生应该（）。

A.分散复习

B.集中复习

C.及时复习

D.过度复习

正确答案：C

参考解析：根据遗忘曲线先快后慢的规律，及时复习很重要。

21［单选题］小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课，然

后出去玩耍。这反映了小明意志的（）。

A.坚定性

B.果断性

C.独立性

D.自制性

正确答案：C

参考解析：意志的自觉性也称独立性，是指个体自觉地确定行动目的，并独立

自主地采取决定和执行决定。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速

而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚定性是指在执行决定阶

段能矢志不渝、坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的

自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。

题干描述的是意志的独立性。

22［单选题］曾有媒体曝光，有小学在学生报名入学时对小学生进行智力测验,

后被教育主管部门叫停。该学校这么做，主要是过于（）。

A.夸大遗传对人的发展作用

B.夸大家庭教育对人的发展作用

C.夸大环境对人的影响发展

D.夸大人的能动性对人的发展作用

正确答案：A

参考解析：人的智力属于遗传因素，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体

的身心发展提供了可能性，但并非起决定性作用。对学生进行智力测验的行为夸

大了遗传因素对人的发展作用。

23［单选题］教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部

分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其原因。这位教师所

用的方法属于（）。

A.观察法

B.调查法

C.测验法

D.实验法

正确答案：B

参考解析：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究

对象的某一方面情况的各种材料，并做出分析、综合，得到某一结论的研究方法，

就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是揭示存在的问题,

弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。

24［单选题］（）是教师职业的本质要求。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.爱岗敬业

正确答案：D

参考解析：爱岗敬业是每一个公民必须具备的道德品质，也是每一个职场人士

必有的职业精神。作为教师，爱岗敬业既是教师职业的本质要求，也是必须具备

的精神境界和职业态度。

25［单选题］宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，他也因此被评为“市十佳少

年”。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

正确答案：B

参考》析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响

学生，促使其形成优良品德的德育方法。题干体现的是榜样示范法。

26［单选题］教育的心理起源说的代表人物是（）。

A.桑代克

B.孟禄

C.沛西•能

D.斯金纳

正确答案：B

参考解析：心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主

要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西•能是生物起源说的代表人物。

斯金纳是行为主义学习理论的代表人物。

27［单选题］社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要

教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（）。

A.体谅模式

B.集体教育模式

C.社会学习模式

D.价值澄清理论

正确答案：D

参考解析：现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极

大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规

劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮

助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。

28［单选题］根据《中华人民共和国义务教育法》，（）确定义务教育阶段的

教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据。

A.省级教育主管部门

B.国务院教育行政部门

C.地方教育研究机构

D.第三方中介机构

正确答案：B

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，“国务院教育行

政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教

学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素

质教育”。

29［单选题］一般来说，狭义的德育被称为（）。

A.道德教育

B.品德教育

C.政治教育

D.核心教育

正确答案：A

参考解析：狭义的德育指道德教育，是形成人们一定的道德意识和道德行为的

教育。

30［单选题］白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物。

这种现象属于（）。

A.视觉明适应

B.听觉适应

C.嗅觉适应

D.视觉暗适应

正确答案：D

参考解析：视觉的适应分为暗适应和明适应。暗适应是指从亮的环境到暗的环

境，开始看不到东西，后来逐渐看到东西的过程。

31［单选题］行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。

A.操作性条件作用

B.经典条件作用

C.精神分析理论

D.认知理论

正确答案：A

参考解析：斯金纳的操作性条件作用理论认为，在日常生活中，人的行为大部

分都是操作性行为，操作性行为主要受强化规律的制约。强化有正强化（实施奖

励）与负强化（撤消惩罚）之分。有机体自发做出某种反应，从而得到正强化物，

那么，此类反应发生的概率便增加。这一现象表明了正强化在塑造行为中的重要

作用。

32［单选题］制定和选择教学策略的依据有教学的目标与任务、教学内容的特点

以及（）。

A.教师上课的心情

B.教学环境的好坏

C.教学报酬的多少

D.教学时间和效率的要求

正确答案：D

参考解析：制定和选择教学策略的依据包括教学的目标与任务、教学内容的特

点以及教学时间和效率的要求等。

33［单选题］本学期，育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座。

这类教育活动属于（）。

A.生存教育

B.安全教育

C.生活教育

D.生态教育

正确答案：B

参考解析：安全教育是指维护生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵

盖因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指导。

34［单选题］《中华人民共和国教师法》适用于（）。

A.在学校中从事教学工作的教师

B.所有教育机构中从事教学工作的教师

C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

D.其他教育工作者

正确答案：C

参考解析：《中华人民共和国教师法》第二条规定，“本法适用于在各级各类

学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”。

35［单选题］根据课程内容的固有属性，可以把课程分为（）。

A.学科课程和活动课程

B.分科课程和综合课程

C.必修课程和选修课程

D.国家课程和地方课程

正确答案：A

参考解析：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程;

从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学

习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划

分，课程可分为显性课程和隐性课程。

36［多选题］《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的工作

方针包括()。

A.育人为本

B.改革创新

C.提高质量

D.全面发展

正确答案:A,B,C

参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的工作

方针为优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把育人为本作为

教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国

家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

37［多选题］《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，为

了减轻中小学生课业负担，可以采取的措施有()。

A.调整教材内容

B.减少课外及校外活动

C.改进教学方法

D.减少作业量和考试次数

正确答案：A,C.D

参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，各

级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，

科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学

生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升

学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。学校要把减负落实到教育教学各个

环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，

改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣

和爱好，丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难

度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。充分发挥家

庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学

的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。

关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。

38［多选题］思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有()。

A.保证教学的科学性

B.结合教学内容进行思想品德教育

C.不断提高自己的业务和思想水平

D.正确选择直观教具和教学手段

正确答案:A,B,C

参考解析:思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：①教师要保证教学

的科学性；②结合教学内容的特点进行思想品德教育；③要通过各个环节对学生

进行思想品德教育；④不断提高自己的业务能力和思想水平。

39［多选题］关于接受学习，下列说法正确的是（）。

A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受,

把别人发现的经验经过掌握、占有或吸收，转化成自己的经验

B.接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验

传递系统中他人对此经验的传授，并非来自自己的发现与创造

C.接受学习是低级的，无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与

D.高级的接受学习表现为“举一反三”“触类旁通”“融会贯通”等

正确答案：A,B.D

参考解析：接受学习指人类个体经验的获得来源于学习活动中主体对他人经验

的接受，把别人发现的经验经过掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。接受学

习区别于发现学习之处，在于在这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递

系统中，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。低级的接受学习

主要表现为“呆读死记”“一知半解”“半通不通”。高级的接受学习则表现为

“举一反三”“触类旁通”“精通”或“融会贯通”等。总之，不能认为接受学

习是低级的。

40［多选题］李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴

趣浓厚，进入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念。李红的学习动

机属于（）。

A.远景性动机

B.内部动机

C.外部动机

D.近景性动机

正确答案：A,B

参考解析：远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，内部动机

指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。题干描述的李红的学习动机属于远

景性动机和内部动机。

41［判断题］学校文化的实质是一种显性知识对学生产生教育影响。（）

A.V

B.X

正确答案：错

参考解析：学校文化的实质是一种隐性知识对学生产生教育影响。

42［判断题］人在激情状态下的认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（）

A.V

B.X

正确答案：错

参考解析：激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来

的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动

身心的巨大潜力。

43［判断题］情绪的信号功能是通过表情来实现的。（）

A.J

B.X

正确答案：对

参考解析：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部

的表现，这就是表情。情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的，如微笑表示

友好。

44［判断题］杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。（）

A.V

B.X

正确答案：对

参考解析：杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的

思想，强调学生的中心地位。

45［判断题］为了树立班主任的权威，任何学生都要无条件地服从班主任的管理。

（）

A.V

B.X

正确答案：错

参考解析：树立班主任的权威，并不是要求学生无条件地服从班主任的管理。

46［判断题］学生德育教育必须遵守知、情、意、行的顺序进行。（）

A.J

B.X

正确答案：错

参考解析：德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，德育过

程具有多端性。

47［判断题］我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所

著的《论演说家的教育》还要早。（）

A.V

B.X

正确答案：对

参考端析：《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著,

成书于战国末期，比西方最早的教育专著《雄辩术原理》（又译作《论演说家的

教育》）早了三百多年。

48［判断题］班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就

越低。（）

A.V

B.X

正确答案：对

参考脑析：班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多

的纪律问题。因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。

49［判断题］教学评价是对教学工作数量所做的测量、分析和评定。（）

A.V

B.X

正确答案：错

参考解析：教学评价是指以教学目的为依据，通过一定的标准和手段，对教学

活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定

的过程，并不是对教学数量的评定。

50［判断题］无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概

率。（）

A.J

B.X

正确答案：错

参考解析：无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概

率。

51［简答题］

简述操作技能的形成阶段。

参考解析：操作技能的形成分为四个阶段：

⑴操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作

活动的定向映象的过程。

⑵操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。

⑶操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下

来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应

性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

52［简答题］

简述学生中心课程理论的含义以及优点。

参考解析：(1)学生中心课程论也称儿童中心课程论，是以儿童的现实生活特

别是活动为中心来编制课程的理论，因此这种课程理论又称活动课程理论。

⑵学生中心课程理论的优点：

①重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很

大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性。

②强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，主动去探索，有利于培

养学生解决实际问题的能力。

③强调围绕现实社会生活中各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世

界的完整认识。

53［简答题］

简述能力的个体差异表现在哪些方面。

参考解析：能力的个体差异表现在以下四个方面：

⑴能力个体差异表现在能力发展水平的差异。

⑵能力个体差异表现在能力表现早晚的差异。

⑶能力个体差异表现在能力结构的差异。

(4)能力个体差异表现在能力的性别差异。

54［简答题］

简述个体身心发展的一般规律。

参考解析：(1)人的身心发展具有顺序性。人的身心发展是一个有顺序的、持

续不断的发展过程。

⑵人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发

展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

⑶人的身心发展具有不均衡性。个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发

展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展

不均衡；另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。

（4）人的身心发展具有互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,

它一般指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到

部分补偿。互补性不仅存在于生理机能之间，也存在于心理机能与生理机能之间。

⑸人的身心发展具有个别差异性。个别差异性是指个体之间的身心发展以及个

体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

55［简答题］

阅读下列材料，回答问题。

八年级⑵班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张

某写检讨书。罗老师看完检讨书后，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课

堂上叫到办公室。

罗老师对张某说：“够新潮的嘛，比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还

有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解,

但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信

里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老

师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗

老师，两人就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

⑴结合案例，分析校长如何践行教师的职业道德规范。（5分）

⑵运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。（5分）

⑶运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。（5分）

参考解析：（1）首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况

后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现

了关爱学生。

其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重

家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老

师的问题，所以诚恳地向家长道歉，这表明了校长做到了对家长的充分尊重。

最后，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同

事的师德规范。

（2）《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，“受教育者应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力

学习，完成规定的学习任务；

（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”。

从材料中来看，第一，老师让写检讨书，张某写检讨书态度并不端正，没有做到

尊敬师长。第二，张某在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学

习。第三，张某在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。

⑶第一，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。

第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。《中华人民共和国未

成年人保护法》第三十九条规定，"任何组织或者个人不得披露未成年人的个人

隐私”。

第三，罗老师对学生的讽刺侵犯了学生的人格尊严权。《中华人民共和国未成年

人保护法》第二十一条规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成

年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的

行为”。

56［简答题］

阅读下列材料，回答问题。

在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄

哄的。

班长多次大声叫唤:“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。”

可是几乎没人理睬她。班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室

门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“XXX来了。”这位男教师听到有学

生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字？”班长举起手，站起

来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不分青红皂白地就抽了班长两

耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有

找她谈话。周末回到家告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打

得好，下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈、悲愤。

⑴请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。（7分）

⑵假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水平。

（8分）

参考解析：（1）《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求教师爱国守法、

爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。题干中“男老师抽班长

耳光”违背了师