27《漏 》（第1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

27《漏》（第1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：27《漏》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解课文《漏》的主要内容，掌握文中生字词。

2.通过学习课文，让学生了解民间故事的特点，体会故事中的幽默与智慧。

3.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

三、教学重难点

1.重点：理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会民间故事的特点，感受故事中的幽默与智慧。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

a.利用图片或实物，引导学生关注“漏”这一现象。

b.提问：你们在生活中有没有遇到过漏的现象？请举例说明。

2.自主学习（10分钟）

a.学生自主阅读课文，圈出生字词。

b.学生相互交流，共同解决生字词问题。

3.课堂讲解（15分钟）

a.教师讲解课文内容，重点讲解生字词。

b.教师引导学生分析民间故事的特点，体会故事中的幽默与智慧。

4.课堂练习（10分钟）

a.学生完成课后练习题。

b.教师批改并给予指导。

5.总结与反思（5分钟）

a.学生分享本节课的收获。

b.教师对本节课的教学进行总结，强调重点内容。

五、课后作业

1.抄写本节课的生字词。

2.复述课文内容，并谈谈自己对民间故事的理解。

六、教学评价

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生参与课堂讨论的积极性。

教学反思：在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为今后的学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的语文学科核心素养，提高学生的语言表达能力。

2.引导学生关注文本，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.培养学生的思维能力，引导学生从不同角度思考问题。

4.培养学生的人文素养，使学生理解民间故事的文化内涵。

5.培养学生对民间文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于民间故事的内容，对民间故事有一定的了解。

-学生已经掌握了一定的生字词，能够进行基本的阅读理解。

-学生对故事情节有一定的理解和分析能力，能够理解故事的主题和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对民间故事感兴趣，喜欢听故事，喜欢分享自己的故事。

-学生有一定的阅读理解能力，能够理解故事情节，但需要教师的引导和帮助。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过图片或实物来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字词不熟悉，影响阅读理解。

-学生可能对民间故事的寓意和文化内涵不太理解，需要教师的引导和解释。

-学生可能对故事中的幽默和智慧不太能体会到，需要教师的启发和引导。

针对学生的学习者分析，教师需要采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：课本、黑板、粉笔、多媒体投影仪。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词图片。

4.教学手段：讲授法、小组讨论法、问答法、演示法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《漏》这篇民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《漏》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍《漏》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《漏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《漏》这篇民间故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《漏》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《漏》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《漏》的实际应用或作用。

3.《漏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《漏》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《漏》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《漏》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《漏》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《漏》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《漏》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《漏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《漏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《漏》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《漏》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《漏》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《漏》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》：收录了包括《漏》在内的许多经典民间故事，让学生了解更多的民间故事，感受民间文化的魅力。

-《民间故事的文化解读》：深入剖析民间故事的文化内涵，帮助学生更好地理解民间故事背后的文化意义。

-《民间故事的艺术特色》：分析民间故事的语言、结构、寓意等艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的民间故事，进行深入研究，了解故事的背景、寓意和文化内涵。

-鼓励学生与家长或朋友分享自己学习的民间故事，提高学生的口语表达能力。

-组织学生进行民间故事创作比赛，培养学生的创造力和想象力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民间故事表演活动，提高学生的表演能力和团队合作能力。

-引导学生关注民间故事的现实意义，思考如何将民间故事中的智慧应用于现实生活中，解决实际问题。板书设计①《漏》的基本概念：民间故事、幽默、智慧

②故事主要人物：老翁、老母、贼、狗

③故事情节：发现漏、抓贼、解决问题

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①设计一个“漏”的图案，代表故事主题

②用不同的颜色标注故事中的主要人物和情节，增加视觉吸引力

③加入一些幽默的插图或漫画，展示故事中的幽默场景，激发学生的兴趣

3.板书设计应与课本有关联性，要符合教学实际。

①板书内容要与课文内容紧密相关，突出课文重点

②板书设计要符合学生的认知水平和兴趣，避免过于复杂或难以理解的设计

③板书设计要便于教师在课堂上进行讲解和引导，帮助学生理解和记忆课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民间故事选》、《民间故事的文化解读》、《民间故事的艺术特色》等，让学生深入了解民间故事的魅力和价值。

-视频资源：《中国民间故事系列》、《民间故事动画》等，通过视频资源，让学生更直观地了解民间故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解民间故事。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-鼓励学生与家长或朋友分享自己学习的民间故事，提高学生的口语表达能力。

-组织学生进行民间故事创作比赛，培养学生的创造力和想象力。

-引导学生关注民间故事的现实意义，思考如何将民间故事中的智慧应用于现实生活中，解决实际问题。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民间故事表演活动，提高学生的表演能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-抄写本节课的生字词，确保学生能够正确书写和理解。

-复述课文内容，要求学生用自己的话进行描述，以检验对课文的理解和记忆。

-完成课后练习题，通过解答问题巩固对课文内容的理解。

-写一篇短文，题目为“我喜欢的民间故事”，要求学生描述自己喜欢的民间故事，并解释为什么喜欢。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，给出具体的评价和反馈。

-对于抄写生字词的作业，检查学生是否正确书写，对错误的字词进行纠正。

-对于复述课文内容的作业，评价学生对课文的理解程度，指出需要改进的地方。

-对于完成课后练习题的作业，检查学生是否正确解答问题，给出具体的解答思路和答案。

-对于写短文的作业，评价学生的表达能力，指出语言表达和内容结构上的不足，并提供改进建议。

-通过作业反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

-引入更多的互动和合作学习，提高学生的参与度和积极性。

-利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和吸引力。

-引入更多的实践和案例分析，提高学生的应用能力和理解能力。

（二）存在主要问题

-在课堂管理方面，有时课堂纪律不够严格，需要加强对学生的管理。

-在教学组织方面，有时课堂节奏不够紧凑，需要更加合理地安排教学时间。

-在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，需要更多采用讨论法和探究法。