2024-2025学年七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年七年级生物上册第一章第二节“调查周边环境中的生物”。该章节主要介绍了生物学调查的基本方法，以及如何通过调查了解和保护生物的多样性。具体内容包括：

1.生物学调查的基本方法：包括观察法、访问法、问卷调查法等。

2.生物多样性的概念和价值：了解生物多样性的内涵，以及保护生物多样性的重要性。

3.调查周边环境中的生物：学会设计调查问卷，进行实地调查，并能够对调查结果进行整理和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，让学生建立生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察法、访问法、问卷调查法等方法进行科学调查的能力，学会对调查结果进行整理和分析。

3.科学探究：培养学生设计调查问卷、进行实地调查的实践能力，提高学生的问题发现和解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱生物、保护生物多样性的意识，增强学生的环保责任感。学情分析本节课的对象是2024-2025学年七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和探索欲望。然而，由于年龄较小，部分学生可能在自主学习和探究能力方面有所欠缺，需要教师的引导和激励。

在知识方面，学生之前已经学习了生物学的基本概念和原理，对于生物学调查的方法和生物多样性的概念有一定的了解，但可能缺乏实际的调查和操作经验。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过实地调查来加深对知识的理解。

在能力方面，学生的观察能力和访问能力较强，但问卷调查能力和数据整理分析能力可能较弱。因此，在教学过程中，需要有针对性地进行训练和实践，引导学生掌握问卷设计、调查实施和数据分析的方法。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在批判性思维和创新能力方面可能有所欠缺。因此，在教学过程中，需要鼓励学生提出问题、独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、标本、实验材料、调查工具（如问卷、记录本）、投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学平台等。

3.信息化资源：生物学科相关电子教材、教学视频、调查数据分析软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、分组讨论法、实地调查法、作业与测评等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解调查周边环境中的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习调查方法和生物多样性保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确调查方法和生物多样性保护的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习调查方法和生物多样性保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学调查的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解调查方法和生物多样性保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何进行有效调查和保护生物多样性的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对调查方法和生物多样性保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物多样性保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物多样性保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物多样性保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的调查方法和生物多样性保护的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的调查方法和生物多样性保护的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生物学调查的基本方法：观察法、访问法、问卷调查法等。

2.生物多样性的概念和价值：了解生物多样性的内涵，以及保护生物多样性的重要性。

3.调查周边环境中的生物：学会设计调查问卷，进行实地调查，并能够对调查结果进行整理和分析。

具体梳理如下：

1.生物学调查的基本方法：

观察法：通过观察生物的外部特征、生活习性、生态环境等方面，收集相关信息。

访问法：通过访谈他人，了解生物的分布、习性、用途等方面的信息。

问卷调查法：通过设计问卷，收集人们对生物的认识、态度、行为等方面的信息。

2.生物多样性的概念和价值：

生物多样性：指地球上所有生物种类及其遗传变异和生态系统的多样性。

生物多样性的价值：直接价值（如食物、药物等）、间接价值（如生态服务、观赏等）和潜在价值（尚未被利用的生物资源）。

保护生物多样性的重要性：维持生态平衡、促进可持续发展、保护基因资源等。

3.调查周边环境中的生物：

调查目的：了解周边环境中的生物种类、分布、生态环境等情况，提高对生物多样性的认识。

调查步骤：确定调查范围、设计调查问卷、进行实地调查、整理和分析调查结果。

调查方法：随机抽样调查、全面调查等。

调查注意事项：保护生物栖息地、不损害生物个体、尊重生物权益等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的专注度和积极参与度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动参与，提出自己的观点，并与小组成员进行良好的互动。评价学生对调查方法和生物多样性保护知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对调查方法和生物多样性保护知识的掌握程度，检测学生对课堂所学内容的吸收和理解。

4.实践活动表现：在实践活动环节，观察学生的操作技能、团队合作、问题解决等方面的情况，评价学生的实践能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动中学生的表现进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，促进学生的持续发展和提高。教学反思与总结回顾今天的课，我主要讲授了生物学调查的基本方法、生物多样性的概念和价值，以及如何进行周边环境中的生物调查。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、访问和问卷调查等方法，亲身体验和了解生物多样性的重要性，同时也培养他们的实践能力和团队合作精神。

在课堂表现方面，大部分学生都能够积极参与课堂讨论和实践活动，对生物学调查方法有一定的了解和掌握。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何设计调查问卷、进行实地调查和整理分析调查结果还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的实践操作能力的培养，通过更多的实践活动和案例分析，让学生更好地理解和掌握生物学调查方法。

在小组讨论成果展示环节，学生们的表现各有千秋。有的小组讨论热烈、观点鲜明，能够很好地结合所学知识进行分析和讨论；而有的小组则相对沉默，学生之间的互动较少。针对这种情况，我将在今后的教学中，更加注重小组合作和互动交流的引导，通过设置更多的小组讨论和互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

随堂测试结果显示，学生们在生物学调查方法和生物多样性保护知识方面还存在一些漏洞，需要在今后的教学中加强巩固。我将通过设计更多的随堂练习和测试题，及时检测学生的学习效果，帮助学生巩固所学知识。

在实践活动环节，学生们能够积极参与，但在问题解决和团队合作方面还有待提高。今后，我将更加注重实践活动的设计和指导，通过设置更具挑战性和实践性强的任务，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。典型例题讲解1.例题一：请简述生物学调查的基本方法。

答案：生物学调查的基本方法包括观察法、访问法和问卷调查法。

2.例题二：请说明生物多样性的价值。

答案：生物多样性的价值包括直接价值（如食物、药物等）、间接价值（如生态服务、观赏等）和潜在价值（尚未被利用的生物资源）。

3.例题三：请简述如何进行周边环境中的生物调查。

答案：周边环境中的生物调查包括确定调查范围、设计调查问卷、进行实地调查、整理和分析调查结果。

4.例题四：请解释保护生物多样性的重要性。

答案：保护生物多样性的重要性包括维持生态平衡、促进可持续发展、保护基因资源等。

5.例题五：请说明如何设计有效的调查问卷。

答案：设计有效的调查问卷需要考虑问卷的目的、调查对象、调查内容、问卷结构和问卷填写方式等因素。

补充和说明：

例题一：生物学调查的基本方法是生物学研究中的重要手段，通过观察法、访问法和问卷调查法可以收集到丰富的生物学信息。观察法是通过直接观察生物的外部特征、生活习性、生态环境等方面来收集信息的方法。访问法是通过访谈他人，了解生物的分布、习性、用途等方面的信息。问卷调查法是通过设计问卷，收集人们对生物的认识、态度、行为等方面的信息。

例题二：生物多样性的价值在于其对人类和地球生态环境的重要贡献。直接价值包括食物、药物等可以直接利用的资源。间接价值包括生态服务、观赏等对人类生存和发展具有重要意义的生态系统服务。潜在价值是指尚未被利用的生物资源，具有巨大的开发潜力。

例题三：进行周边环境中的生物调查需要遵循一定的步骤和方法。首先，确定调查范围，根据调查目的选择合适的调查区域。其次，设计调查问卷，根据调查内容制定问题，以便于收集信息。然后，进行实地调查，按照问卷的问题进行观察、访问或问卷填写。最后，整理和分析调查结果，对收集到的信息进行统计和分析，得出结论。

例题四：保护生物多样性的重要性在于其对生态平衡、可持续发展、基因资源等方面的重要作用。生态平衡是指生物群落与生态环境之间的相互作用和适应，保护生物多样性有助于维持生态平衡，保持生态系统的稳定。可持续发展是指满足当前需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力，保护生物多样性有助于实现可持续发展。基因