二年级语文下册 课文7 25 羿射九日第2课时教案 新人教版

二年级语文下册课文725羿射九日第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册课文7《羿射九日》第2课时，新人教版。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过第一课时，了解了羿射九日的故事背景和大意。本节课将深入探讨课文中的语言表达、生词理解以及文化内涵。通过前一课时的学习，学生已具备一定的基础知识，如对神话故事的兴趣、对简单句子的理解能力以及对生词的初步认知。本节课将在此基础上，引导学生学习课文中具体的语言描写，如动词的运用、形容词的搭配，以及从羿射九日的故事中体会我国古代人民的智慧和勇气。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生对中华传统文化的理解和尊重，通过学习《羿射九日》这一神话故事，深化文化自信与民族自豪感。其次，强化学生的语言表达能力，通过对课文中生动形象的词汇和句式的学习，提高学生运用语言描述事物和情感的能力。再次，锻炼学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维，引导学生从不同角度分析问题，对故事情节进行合理推测和想象。最后，培养学生审美鉴赏能力，让学生在学习过程中感受古文的韵律美和故事寓意，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。通过本节课的学习，使学生在中国传统文化、语言表达、思维品质和审美情趣等方面的核心素养得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《羿射九日》的基本内容，把握故事的主要情节和人物形象。

（2）学习和掌握课文中出现的生词和重点词汇，如“神箭手”、“炎热”、“滋润”等，并能在实际语境中正确运用。

（3）体会古文中特殊的句式和表达方式，如“羿射九日，落九乌”等，理解其形象生动和寓意深远的特点。

（4）通过故事学习，引导学生探讨羿射九日的意义，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

举例：在讲解“羿射九日，落九乌”这句话时，教师要强调“九日”和“九乌”的象征意义，以及羿的英雄形象，让学生理解这一表达在文中的重要作用。

2.教学难点

（1）对古文中一些生僻词汇和句式的理解，如“天柱折，地维绝”等，这些表达对二年级学生来说较难理解。

（2）课文中一些抽象概念的解释，如“神箭手”的概念和古代人们对自然现象的解读。

（3）把握故事背后的深层含义，理解古代人民对自然现象的敬畏和改造自然的决心。

（4）将课文中的词汇和句式应用到实际的口语和写作中，提高学生的语言运用能力。

举例：针对“天柱折，地维绝”这一难点，教师可以通过图片或动画辅助教学，帮助学生形象地理解这一成语的寓意，并联系现实生活中的类似情况，让学生更好地消化和吸收。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文《羿射九日》的故事情节、生词含义及文化背景，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维品质和合作能力。

-案例研究：以羿射九日的故事为例，分析古代人民对自然现象的认识和应对策略，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的羿、太阳等角色，通过情景再现的方式，加深对故事情节的理解和记忆。

-实验：设计简单的实验，如制作简易的弓箭模型，让学生亲身体验羿射九日的场景，提高学生的动手能力和学习兴趣。

-游戏：设计相关词汇接龙、故事情节排序等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节、生词解释、课文分析等内容，帮助学生直观地理解课文。

-视频：播放与课文相关的动画或纪录片，让学生更直观地感受羿射九日的氛围，增强他们对故事的理解。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助教学，帮助学生自主查找生词含义，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《羿射九日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“羿为什么要射下九个太阳？”激发学生思考，为课堂学习打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《羿射九日》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如羿的形象、古代人民的智慧等，强调难点，如古文句式、生词理解等。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节、人物形象等问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考羿射九日的意义。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《羿射九日》相关的拓展知识，如古代射箭文化、太阳神传说等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于羿射九日的故事梗概，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述《羿射九日》的故事情节，理解其中的人物形象和寓意。

-掌握了课文中出现的生词和重点词汇，如“神箭手”、“炎热”、“滋润”等，并能正确运用到口语和写作中。

-学会了分析古文中特殊的句式和表达方式，如“羿射九日，落九乌”，并能够解释其象征意义和文化内涵。

-通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演、实验等活动，亲身体验了故事情境，加深了对课文的理解和记忆。

-利用多媒体资源和PPT课件，学生能够更加直观地学习课文，提高了学习效率和兴趣。

-通过课堂讨论和问题解答，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华传统文化产生了更深的尊重和兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-通过学习羿射九日的故事，学生体会到了古代人民的智慧和勇气，激发了对自然和科学的探索欲望。

-课程中关于社会责任感的讨论，使学生意识到个人行为对环境和社会的影响，培养了学生的环保意识和责任感。

4.创新与实践：

-学生在课堂上的实践活动，如制作弓箭模型，提高了动手能力和实践操作技能。

-在拓展延伸环节，学生接触到了更多的传统文化和科学知识，拓宽了知识视野，激发了创新思维。

5.评估与反馈：

-通过随堂练习和作业，学生能够自我检测学习效果，及时发现并改正错误。

-教师的及时反馈和鼓励，增强了学生的学习动力，提高了学习积极性。课后作业1.请用课文中的句子或词语，编写一段关于羿射九日的故事简介。（答案示例：羿，传说中的神箭手，为了解除人民的疾苦，射下九个烈日，使大地恢复生机。）

2.仿写一个含有“天柱折，地维绝”这一句式的句子，描述一个你想象中的自然灾害场景。（答案示例：洪水肆虐，桥梁断裂，道路阻断，整个城市陷入一片汪洋。）

3.列出课文中的三个生词（如“神箭手”、“滋润”、“炎热”），并分别用它们造句。（答案示例：生词1：“神箭手”-羿是一位传说中的神箭手，他的箭术无人能敌。生词2：“滋润”-春雨滋润了大地，万物复苏。生词3：“炎热”-盛夏的阳光炎热无比，人们都躲进阴凉的地方。）

4.根据课文内容，描述羿射九日给人们生活带来的改变。（答案示例：羿射下九个太阳后，天气变得凉爽，庄稼得以生长，人们的生活重归平静。）

5.结合课文，谈谈你对羿这一人物形象的认识，并说说他给你留下的最深刻印象。（答案示例：羿是一位勇敢、智慧、无私的英雄。他为了人民的福祉，不惧危险，射下九日，给我留下了深刻的印象。）板书设计1.重点知识点

-①羿射九日的故事背景和主要情节

-②课文中的生词和重点词汇，如“神箭手”、“炎热”、“滋润”

-③羿射九日的意义和对古代人民的影响

2.词、句

-①“羿射九日，落九乌”的意义和象征

-②“天柱折，地维绝”的寓意和形象

-③“神箭手”的定义和特点

3.艺术性和趣味性

-①利用图形和颜色突出重点，如用太阳图标表示“羿射九日”

-②用生动的插图展示羿射九日的场景，增加视觉冲击力

-③设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出羿射九日的动作，增加参与感

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结回顾整个《羿射九日》的教学过程，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面还有很大的提升空间。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过设计角色扮演、实验、游戏等活动，学生的动手能力和实践操作技能得到了锻炼，合作精神和沟通能力也得到了提高。

在教学过程中，我发现有些学生对古文中的一些生僻词汇和句式理解起来较为困难，如“天柱折，地维绝”等。针对这一问题，我通过图片、动画等辅助教学手段，帮助学生形象地理解这些成语的寓意，取得了较好的教学效果。同时，我也意识到自己在课堂管理方面还有待改进，如加强对学生的课堂纪律要求，确保教学活动的顺利进行。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对古文中的生僻词汇和句式理解起来较为困难，课堂纪律有待加强。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难；二是加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学活动的顺利进行；三是不断丰富教学手段，提高教学效果。

我相信，通过不断反思和总结，我会在今后的教学中取得更好的效果，为学生的全面发展贡献力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课学习的内容，强调羿射九日的故事情节、生词理解和文化内涵等核心知识点。

-总结学生在课堂上的