2024年春九年级语文下册 第三单元 10《开国大典（节选）》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》教案语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》教案语文版教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级语文下册第三单元的第10课《开国大典（节选）》。本节课主要节选自毛泽东的《开国大典》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况，展现了新中国的诞生和人民的欢庆景象。文章分为三个部分：第一部分是毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立；第二部分是描述大典仪式的盛况；第三部分是群众游行和文艺表演。

本节课的教学目标是通过学习课文，使学生了解新中国成立的历史意义，感受作者对祖国和人民的热爱之情，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生掌握文章的结构和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与创新、文化传承与理解四个方面展开。

1.阅读与鉴赏：通过阅读《开国大典（节选）》，使学生了解新中国成立的历史背景和重大意义，感受作者对祖国和人民的热爱之情。引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的文本解读和文学鉴赏能力。

2.表达与交流：在课堂上，鼓励学生积极发言，分享自己对课文内容的理解和感悟。通过小组讨论和报告，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.思维发展与创新：通过分析课文结构和作者的表达技巧，引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.文化传承与理解：通过学习《开国大典（节选）》，使学生了解中国近现代史的发展脉络，认识新中国成立对中国历史和文化的重大影响，培养学生的文化自觉和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《开国大典（节选）》的历史背景和重大意义。通过学习课文，使学生了解新中国成立的历史背景和重大意义，感受作者对祖国和人民的热爱之情。

（2）分析课文中的关键词语、句子和段落。引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的文本解读和文学鉴赏能力。

（3）掌握文章的结构和表达技巧。通过分析课文结构和作者的表达技巧，引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

（4）了解中国近现代史的发展脉络。通过学习《开国大典（节选）》，使学生了解中国近现代史的发展脉络，认识新中国成立对中国历史和文化的重大影响，培养学生的文化自觉和民族自豪感。

2.教学难点

（1）理解新中国成立的历史意义。对于九年级的学生而言，新中国成立的历史意义可能较为抽象，难以理解。因此，在教学中需要通过历史背景的介绍、相关资料的展示等方式，帮助学生更好地理解新中国成立的历史意义。

（2）分析课文中的关键词语、句子和段落。在课文中，有些关键词语、句子和段落的理解可能存在一定的困难，如“宣告”、“盛况”等词语的含义，以及作者在文中的表达手法等。教师需要引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容。

（3）掌握文章的结构和表达技巧。课文结构复杂，作者的表达技巧丰富，学生可能难以全面把握。因此，教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生掌握文章的结构和表达技巧。

（4）感受作者对祖国和人民的热爱之情。在课文中，作者对祖国和人民的热爱之情贯穿全文。然而，学生可能难以深刻感受到这种情感。教师可以通过创设情境、引导朗读等方式，帮助学生感受作者的情感。

（5）了解中国近现代史的发展脉络。对于中国近现代史的发展脉络，学生可能存在认识上的模糊。因此，教师需要通过梳理历史事件、对比分析等方式，帮助学生了解中国近现代史的发展脉络。

四、教学过程

1.导入新课

教师通过展示新中国成立的相关历史图片或视频，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣，然后导入本节课的内容《开国大典（节选）》。

2.自主学习

学生自主阅读课文，了解课文内容，对课文中的关键词语、句子和段落进行标记，对不懂的地方进行提问。

3.课堂讲解

教师针对学生的提问和课文中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解课文，分析课文中的关键词语、句子和段落，掌握文章的结构和表达技巧。

4.互动交流

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。每个小组选取一名代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。

5.情感体验

教师引导学生朗读课文，感受作者对祖国和人民的热爱之情。同时，教师可以通过创设情境，让学生扮演课文中的角色，亲身体验当时的历史场景，进一步感受作者的情感。

6.课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点内容。

7.课后作业

教师布置课后作业，让学生对课文进行深入阅读，总结课文的主要内容，分析课文中的关键词语、句子和段落，掌握文章的结构和表达技巧。同时，要求学生撰写一篇关于新中国成立的历史意义的感悟文章。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《开国大典（节选）》的教材或学习资料，以便于学生进行自主学习和课堂互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新中国成立的历史图片、相关历史事件的视频资料等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位进行分组，每组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和课堂讲解。

6.教学课件：制作与课文内容相关的教学课件，包括课文原文、关键词语、句子和段落的分析、历史背景的介绍等，以便于教师进行课堂讲解和学生进行学习。

7.学习任务单：制定学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和讨论话题，以便于学生进行自主学习和课堂互动。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课文内容的理解和感悟，以便于教师了解学生的学习情况并进行教学反思。

9.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包括对课文的详细解读、教学目标、教学重难点、教学方法、课堂活动设计等内容，以便于教师进行教学设计和课堂讲解。

10.教学评价表：准备教学评价表，用于对学生的学习情况进行评估，包括对课文内容的理解、表达与交流、思维发展与创新等方面的评价，以便于教师了解学生的学习成果并进行教学反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立的历史视频，引出《开国大典（节选）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文本解读和文学鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本解读和文学鉴赏能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本解读和文学鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《开国大典（节选）》的历史背景和表达技巧，掌握文本解读和文学鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《开国大典（节选）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《开国大典（节选）》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《开国大典（节选）》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国的诞生》

-《开国大典的回忆》

-《毛泽东传》

-《中华人民共和国史》

-《新中国史》

-《开国大典：新中国的诞生》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解新中国成立的历史背景和意义。

-研究毛泽东的生平及其对中国革命和建设的贡献。

-探讨《开国大典（节选）》在文学史上的地位和影响。

-分析《开国大典（节选）》中的语言特色和表达技巧。

-比较不同版本的《开国大典》文本，探讨其差异和特点。

-研究新中国成立后中国政治、经济、文化等方面的发展变化。

-调查和了解新中国成立对普通民众生活的影响。

-通过采访长辈或查阅历史资料，了解新中国成立时的亲身经历和感受。

-参观历史博物馆或纪念馆，实地了解新中国成立的历史和文物。

-观看与《开国大典》相关的电影、纪录片或舞台剧，感受历史场景和氛围。

-创作一篇关于新中国成立的故事或诗歌，表达对祖国和人民的热爱之情。

-开展小组讨论或辩论，探讨新中国成立对中国历史和文化的意义。

-设计一个关于新中国成立的主题展览，展示相关历史照片、文物和资料。

-组织一次关于新中国成立的演讲比赛，分享对祖国和人民的热爱之情。重点题型整理1.填空题

（1）文章中，毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立的时间是______年______月______日。

（2）文章中，描写大典仪式盛况的段落共有______个。

（3）文章中，群众游行和文艺表演的段落共有______个。

答案：

（1）1949年10月1日

（2）3

（3）2

2.选择题

（1）下列词语中，哪个词语最能体现作者对祖国和人民的热爱之情？

A.宣告

B.盛况

C.欢腾

D.喜悦

答案：C

（2）下列句子中，哪个句子最能表达作者对新中国的期待和祝福？

A.中国人民从此站起来了！

B.中华人民共和国万岁！

C.中央人民政府万岁！

D.人民万岁！

答案：B

（3）下列段落中，哪个段落描写了群众游行的盛况？

A.第一段

B.第二段

C.第三段

D.第四段

答案：D

3.简答题

（1）请简要概括文章的主要内容。

答案：文章主要描写了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况，展现了新中国的诞生和人民的欢庆景象。

（2）请分析文章的结构特点。

答案：文章分为三个部分：第一部分是毛泽东宣告中华人民共和国中央人民政府成立；第二部分是描述大典仪式的盛况；第三部分是群众游行和文艺表演。

（3）请简要分析文章的语言特色和表达技巧。

答案：文章的语言朴实自然，生动形象，通过具体描绘和细节刻画，展现了新中国成立的盛况和人民的喜悦心情。文章运用了排比、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

4.论述题

（1）请结合课文内容，谈谈你对新中国成立的历史意义的理解。

答案：新中国成立标志着中国历史进入了一个新的时期，结束了半殖民地半封建的社会状态，建立了人民民主专政的社会主义国家，为中国的繁荣富强奠定了基础。

（2）请结合课文内容，谈谈你对作者对祖国和人民的热爱之情的理解。

答案：作者对祖国和人民的热爱之情贯穿全文，通过描绘开国大典的盛况和人民的欢庆景象，展现了作者对新中国的诞生和人民的幸福生活充满了期待和祝福。

（3）请结合课文内容，谈谈你对文章的文学价值的理解。

答案：文章具有较高的文学价值，通过具体描绘和细节刻画，展现了新中国成立的盛况和人民的喜悦心情，具有很强的感染力和教育意义。文章的语言朴实自然，生动形象，通过运用排比、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

5.应用题

（1）请以“我心中的新中国”为题，写一篇短文，表达对祖国和人民的热爱之情。

答案：略

（2）请以“开国大典”为主题，设计一个演讲稿，分享你对新中国成立的感受