八年级生物下册 7.2.5生物的变异教案2 （新版）新人教版

八年级生物下册7.2.5生物的变异教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级生物下册第7.2.5节“生物的变异”，主要内容包括：

1.变异的概念：介绍变异的定义，明确变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。

2.变异的类型：讲解可遗传的变异和不可遗传的变异两种类型，强调变异的原因。

3.变异在生物进化中的作用：阐述变异是生物进化的内在因素，为生物的进化提供原材料。

4.实例分析：分析一些生活中常见的变异实例，让学生更好地理解变异的概念和类型。

5.变异与遗传的关系：讲解变异与遗传之间的联系，强调遗传和环境共同作用的结果。

6.练习题：布置一些有关变异的练习题，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解生物变异的概念，认识到变异是生物进化的内在因素，增强对生命现象的认识。

2.科学思维：通过分析变异的类型和原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生观察生活中的变异实例，学会运用观察、实验等方法探究变异现象，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物变异现象的兴趣，激发学生探求生物知识的热情，形成积极的学习态度。重点难点及解决办法重点：1.变异的概念和类型；2.变异在生物进化中的作用；3.变异与遗传的关系。

难点：1.变异类型的区分；2.变异与遗传关系的理解。

解决办法：1.通过生活中的实例，让学生直观地理解变异现象，进而掌握变异的定义和类型；2.利用图表、动画等教学辅助工具，形象地展示变异和遗传的关系，帮助学生更好地理解二者之间的联系；3.设计一些互动性强的小组讨论和实践活动，让学生在实践中探究变异的类型和原因，提高学生的理解能力和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有生物八年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备变异现象的图片，如同一物种不同颜色、形状的果实等，用以直观展示变异现象。

b.准备变异类型的图表，清晰展示可遗传变异和不可遗传变异的分类，以及各类型的特点。

c.收集一些关于变异在生物进化中作用的视频资料，如自然选择、适者生存等实例，帮助学生更好地理解变异在生物进化中的重要性。

3.实验器材：

a.准备用于观察植物性状的实验材料，如不同颜色的豆子、不同形状的土豆等。

b.提供显微镜等观察工具，让学生在实验过程中观察细胞结构，进一步了解变异现象。

c.准备基因分离和重组的实验材料，如DNA模型、基因拼接工具等，让学生在实验中了解变异的原理。

4.教室布置：

a.将教室分为讲解区、讨论区和实验区，为学生提供良好的学习环境。

b.在讲解区设置多媒体设备，方便展示图片、视频等教学资源。

c.在讨论区设置讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。

d.在实验区设置实验操作台和实验器材，确保实验空间的充足和安全。

5.其他准备：

a.提前为学生分配好实验小组，确保实验过程中的合作与分工。

b.准备实验操作指南，让学生明确实验步骤、注意事项以及实验结果的观察和分析。

c.准备答题卡和评分标准，以便于课堂练习和评价学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物的变异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变异的概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物的变异”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物的变异”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解变异的概念、类型和变异在生物进化中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握变异的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验变异知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变异知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握变异技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变异知识点，掌握变异技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物的变异”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物的变异”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的变异知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解变异的概念，明确变异的类型，掌握变异在生物进化中的作用以及变异与遗传的关系。通过课堂讲解、小组讨论和实验操作，学生能够深入理解变异知识点，并能够在实际问题中运用所学知识。

2.思维能力：通过分析变异的类型和原因，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。课堂上的小组讨论和实践活动鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的科学思维和批判性思维。

3.实践能力：通过实验操作和实践活动，学生能够提高动手能力和实验技能。在实验过程中，学生能够学会观察、记录和分析实验结果，培养实验操作的规范性和准确性。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动中有意识地培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够在小组中共同探讨问题，分享自己的想法和经验，学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的团队合作精神。

5.科学态度：通过本节课的学习，学生能够培养对生物变异现象的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。学生能够主动参与课堂活动，勇于提出问题，对学习过程中遇到的问题保持探究的心态。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习能力。学生能够独立完成作业和拓展学习任务，对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：如《物种起源》、《遗传学导论》等书籍，让学生进一步了解变异和遗传的深入知识。

b.视频资源：推荐一些关于生物变异的科普视频，如自然界中的变异现象、基因编辑技术等，帮助学生更直观地理解变异的概念和应用。

c.科学文章：提供一些关于生物变异的研究文章或学术论文，让学生了解变异研究的前沿动态和科学意义。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和消化拓展内容。

c.学生可以结合自己的兴趣和疑问，选择适合自己的拓展内容进行学习和探索。

d.鼓励学生参与科学讨论和交流，如参加学校的科学俱乐部、参与线上科学论坛等，与他人分享自己的学习和见解。

e.学生可以通过撰写读后感、研究报告等形式，对自己的拓展学习进行总结和反思，提高写作和表达能力。

3.拓展目标：

a.拓宽学生的知识视野，使学生能够接触到更广泛的变异相关知识，丰富学生的科学素养。

b.培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生能够对变异现象有更深入的理解和自己的见解。

c.提高学生的科学探究能力，使学生能够运用所学的变异知识解决实