三年级语文下册 第二单元 8 池子与河流教案 新人教版

三年级语文下册第二单元8池子与河流教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元第8课《池子与河流》，新人教版。本课通过讲述池子和河流的故事，让学生理解骄傲自满和谦虚谨慎的含义，教育学生要正确看待自己的优点和不足，学会谦虚。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的阅读能力和故事概括能力，能够通过独立阅读理解故事内容，并通过小组讨论交流对故事的理解和感悟。同时，学生已经学习过一些关于品德教育的知识，通过本课的学习，将进一步加深对谦虚谨慎的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文素养、思维品质和品德修养。通过阅读和理解《池子与河流》的故事内容，提高学生的语文素养，使其能够更好地运用语言进行表达和交流。同时，通过分析池子和河流的态度和行为，培养学生的思维品质，使其能够独立思考、判断和分析问题。此外，通过故事的教育意义，引导学生树立谦虚谨慎的品德，明白自己的优点和不足，并学会正确看待和处理人际关系。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解并朗读《池子与河流》的故事内容。2.学生能够通过故事理解并阐述谦虚谨慎的含义及其在日常生活中的应用。3.学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感悟。

难点：1.学生对故事中抽象概念的理解和把握。2.学生如何将谦虚谨慎的品德运用到实际生活中。

解决办法：1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入理解故事内容，把握角色情感。2.利用生活实例，引导学生理解并实践谦虚谨慎的品德。3.设计小组讨论、写作等活动，让学生在交流中拓展思维，提升表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：在线教育平台、教学PPT、故事音频、视频资料。

4.教学手段：讲授、提问、讨论、小组合作、情景模拟、角色扮演、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《池子与河流》的故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《池子与河流》的故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《池子与河流》的故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于谦虚谨慎的小故事，引出《池子与河流》的教育意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中池子和河流的态度和行为，帮助学生理解谦虚谨慎的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握谦虚谨慎的品德。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验谦虚谨慎的品德应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解谦虚谨慎的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握谦虚谨慎的品德。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解谦虚谨慎的含义，掌握其在日常生活中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与谦虚谨慎相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的谦虚谨慎知识点和品德修养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他关于品德教育的故事、articles、biographies等，例如《谦虚的故事》、《品德的力量》、《名人的谦虚态度》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生思考并撰写一篇关于自己生活中的一次谦虚或骄傲的经历，以及从中学到的教训。

-学生可以自行寻找有关品德教育的电影、电视剧、动画等资源，观看并撰写观后感，探讨其中所涉及的品德观念。

-学生可以进行有关品德教育的实践活动，如参与志愿者服务、关爱老人、帮助同学等，将自己的体验和感受记录下来，培养良好的品德素养。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-让学生书写一篇关于《池子与河流》的故事总结，要求概括故事主要内容，阐述谦虚谨慎的品德含义，并联系自己的生活实际进行思考。

-设计一道关于谦虚谨慎的品德修养的论述题，让学生结合本节课的学习内容，阐述自己在生活中如何践行谦虚谨慎的品德。

-布置一篇有关品德教育的小论文，让学生通过查阅相关资料，分析品德教育在个人成长和社会发展中的重要性，并提出自己的观点。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

-学生对故事内容的理解和把握，是否能够准确概括故事主要内容，理解谦虚谨慎的品德含义。

-学生是否能够将所学知识联系到自己的生活实际，进行深入思考，并提出具有针对性的观点。

-学生对品德教育重要性的认识，是否能够清晰地表达自己的观点，并运用相关实例进行论证。

在作业反馈中，可以采取以下方式进行：

-用文字形式给出具体的修改建议，指出学生的作业中的优点和不足，并提供改进的方向。

-用符号或标记在作业上直接指出需要修改的地方，以便学生能够快速找到并理解需要改进的部分。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中遇到的问题，给予个性化的指导和建议。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略。在《池子与河流》的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我意识到在导入新课时，我应该更加生动有趣地讲述故事，以吸引学生的注意力。在未来的教学中，我将尝试使用更多丰富的语言、表情和动作，让学生更好地沉浸在故事的情境中。

其次，在讲解知识点时，我应该更加注重与学生已有知识的联系，引导学生通过已有的知识来理解和掌握新知识。我将更加注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，激发他们的学习兴趣和动力。

此外，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与和互动。我将尝试更多样化的活动形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在