八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案（新版）》新人教版，本章内容紧密联系课本，以生态学原理为基础，探讨动物在生物圈中的作用。通过本章学习，学生可以深入了解动物在食物链、生态平衡、物种多样性等方面的关键作用，以及动物与人类生活的紧密联系。课程设计注重引导学生运用所学知识分析实际问题，如动物保护、生态平衡维护等，提高学生的环保意识和生物科学素养，符合教学实际需求。二、核心素养目标分析本章的核心素养目标围绕培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面展开。通过学习动物在生物圈中的作用，学生将能形成以下核心素养：

1.生命观念：理解动物在生态系统中的重要地位，认识到生物多样性的价值和保护意义，形成生态整体观的观念。

2.科学思维：培养学生运用生态学原理分析动物在食物链、物种多样性中的作用，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：引导学生通过实例研究、数据分析等方法，探讨动物对生态平衡的影响，培养探究精神和实证意识。

4.社会责任：使学生认识到人类活动对动物及其生态环境的影响，激发学生关爱动物、保护环境的责任感，提高参与生态文明建设的积极性。

本章课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的生物科学素养，旨在使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和科学态度，为学生的全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物在生态系统中的角色和功能。

2.动物对生态平衡的影响及其机制。

3.生物多样性的重要性及其保护措施。

难点：

1.理解食物链和食物网中动物的作用。

2.分析动物行为对生态平衡的具体影响。

3.设计实际可行的生物多样性保护方案。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，图示和动画演示，帮助学生直观理解动物在食物链中的位置和作用。

2.组织小组讨论，让学生合作探究动物行为如何影响生态平衡，引导他们从不同角度分析问题。

3.结合本地生态环境，设计实践活动，如调查校园内的生物多样性，让学生在实践中学习保护措施，提高解决实际问题的能力。

4.利用互动游戏和模拟实验，增加学生对生物多样性保护的兴趣和参与度，帮助学生突破难点，加深理解。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程针对八年级学生的认知特点，选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解动物在生态系统中的角色、功能以及生物多样性的重要性等基础理论知识。

-讨论法：引导学生就动物对生态平衡的影响、保护措施等方面进行思考和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-案例研究法：通过分析具体案例，使学生深入理解动物在生物圈中的作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：设计以生态保护为主题的项目，让学生在实践中掌握知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演生态系统中不同角色的动物，体验动物在食物链中的作用，增强学生的代入感。

-实验：组织学生进行动物行为观察实验，让学生亲身体验动物对生态平衡的影响。

-游戏：设计生态平衡保护游戏，让学生在游戏中学习动物在生态系统中的作用，提高学生的学习兴趣。

-调查活动：组织学生调查校园或周边环境中的生物多样性，培养学生关注环保、关爱动物的意识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动形象的PPT课件，展示动物在生态系统中的作用、食物链和食物网、生物多样性等方面的内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放动物在生态系统中的真实场景视频，让学生更加直观地感受动物的作用。

-在线工具：利用网络资源，如在线科普文章、互动问答等，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

-实物模型：展示动物模型或实物，让学生近距离观察，加深对动物特征和作用的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物在生物圈中的作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“为什么动物在生态系统中是不可或缺的？”激发学生思考，为课堂学习动物作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验活动，提高学生学习动物生态作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态系统的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对生态系统的理解，为学习动物在生物圈中的作用打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物在生态系统中的角色和功能，结合实例帮助学生理解。突出动物在食物链中的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“动物如何影响生态平衡？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对动物在生物圈中的作用进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物作用知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物保护相关的拓展知识，如生物多样性保护的实际案例。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合动物在生物圈中的作用，引导学生思考人与自然的和谐共处，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物在生物圈中的作用内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个生态保护小计划。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了动物在生态系统中的角色和功能，能够准确描述动物在食物链、生态平衡和生物多样性中的作用。

-学生能够运用所学知识分析实际问题，如动物保护、生态平衡维护等，提高了解决问题的能力。

-学生通过实验和实践活动，掌握了基本的生态学实验方法和观察技巧，提高了实践操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例研究、小组讨论等方式，学会了合作学习和交流分享，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用生态学原理进行分析和推理，提升了科学思维能力。

-学生通过预习、课堂互动和巩固练习，培养了自主学习、探究学习的习惯，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了对生态保护的关注和责任感，认识到动物在生物圈中的重要性，树立了正确的生态观念。

-学生在课堂上分享学习心得，表达了对动物生命的尊重和关爱，培养了对自然生命的敬畏之心。

-学生通过拓展延伸环节，了解了生物多样性保护的实际案例，拓宽了知识视野，激发了探索学科前沿的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在设计生态保护小计划等创新活动中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了具有实际操作性的保护方案。

-学生在实践活动中，如调查校园生物多样性，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了创新实践能力。

-学生在课堂上积极思考，敢于提出自己的观点和疑问，形成了批判性思维，为未来的学习和研究打下了基础。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：动物在生态系统中的作用

-重点词：食物链、生态平衡、生物多样性

-重点句：动物是生态系统的关键组成部分，对维持生态平衡和促进生物多样性至关重要。

-知识点：动物角色的具体体现

-重点词：捕食者、食草者、分解者

-重点句：捕食者控制种群数量，食草者影响植被生长，分解者促进物质循环。

-知识点：生物多样性保护

-重点词：保护措施、生态保护区、法律法规

-重点句：实施保护措施，建立生态保护区，遵守相关法律法规，共同维护生物多样性。

②简洁明了：

-使用简洁的标题和关键词，如“动物作用”、“生态平衡”、“保护措施”等，突出每个部分的核心内容。

-采用清晰的图示和流程图，如食物链图、生态循环图，帮助学生快速理解和记忆。

③艺术性和趣味性：

-设计有趣的动物形象插图，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-使用不同颜色的粉笔或标记，区分重点知识和辅助信息，提高板书的可读性和趣味性。

-创设情境，如模拟动物角色扮演，让学生参与到板书的设计中，增加互动性和主动性。八、重点题型整理题型一：分析动物在生态系统中的作用

1.描述动物在食物链中的作用。

2.解释动物对生态平衡的影响。

3.讨论动物对生物多样性的贡献。

答案：

1.动物在食物链中扮演着捕食者和被捕食者的角色，维持着生态系统的平衡。

2.动物的行为和习性影响着生态系统的平衡，如捕食者控制猎物种群数量，食草者影响植被生长。

3.动物通过传播种子、控制害虫等行为，促进了生物多样性的维持和发展。

题型二：探讨动物对生态平衡的影响机制

1.分析捕食者对猎物种群数量的控制机制。

2.讨论食草者对植被生长和生态系统的影响。

3.描述分解者对物质循环的作用。

答案：

1.捕食者通过捕食猎物来控制猎物种群数量，防止过度繁殖，维持生态平衡。

2.食草者通过摄取植物来影响植被生长，维持生态系统的稳定。

3.分解者通过分解死亡生物体和有机废物，促进物质循环，为生态系统提供营养。

题型三：设计生物多样性保护方案

1.提出一个具体的生物多样性保护措施。

2.分析该措施对生态系统的影响。

3.讨论如何实施该措施并评估其效果。

答案：

1.提出建立生态保护区的措施，保护野生动植物的栖息地。

2.该措施有助于维持生态系统的平衡，保护濒危物种，促进生物多样性的保护。

3.通过制定相关法律法规，加强监管和管理，确保保护区的有效运行，并对保护效果进行定期评估和调整。

题型四：分析动物与人类生活的关系

1.讨论动物在人类生活中的作用。

2.分析人类活动对动物及其生态环境的影响。

3.提出减少人类活动对动物影响的措施。

答案：

1.动物在人类生活中扮演着重要的角色，如提供食物、药品、劳动力等。

2.人类活动对动物及其生态环境产生了负面影响，如栖息地破坏、过度捕猎、污染等。

3.减少人类活动对动物影响的措施包括制定环保政策、加强野生动物保护、推动可持续发展等。

题型五：探讨动物行为对生态平衡的影响

1.描述一种动物行为对生态平衡的具体影响。

2.分析该行为对生态系统的调节作用。

3.提出保护该行为的措施。

答案：

1.例如，迁徙行为对生态平衡的影响，动物迁徙有助于调节种群数量和分布，维持生态系统的平衡。

2.迁徙行为有助于动物寻找适宜的栖息地和食物资源，对生态系统的调节作用至关重要。

3.保护迁徙行为的措施包括建立迁徙走廊、减少迁徙途中的障碍、加强保护区的管理等。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一个食物链图，包括至少四种动物，并解释它们在食物链中的作用。

2.设计一个简单的生态平衡实验，描述实验过程并预测实验结果。

3.选择一种动物，分析其对生态系统的贡献，并提出保护该动物的措施。

4.撰写一篇短文，探讨人类活动对动物及其生态环境的影响，并提出减少这些影响的建议。

作业反馈：

1.对于食物链图，批改时应关注学生是否正确绘制了食物链结构，以及是否准确描述了动物在食物链中的作用。对于存在问题的作业，应指出错误并提供正确的食物链结构和动物作用解释。

2.对于生态平衡实验设计，批改时应关注实验的合理性、科学