2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.2 在实践中追求和发展真理教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理教案部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中追求和发展真理教案部编版必修4教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“认识社会与价值选择”的第4.2节“在实践中追求和发展真理”。该部分内容旨在引导学生理解实践与真理的关系，明白真理是在实践中不断追求和发展的。具体内容包括：

1.真理的定义和特性：学生需要了解真理的本质是客观存在的规律性，具有客观性、普遍性和永恒性等特点。

2.实践与真理的关系：学生应理解实践是检验真理的唯一标准，真理是在实践中被发现、验证和发展的。

3.追求和发展真理的过程：学生要掌握在实践中认识事物、发现规律、验证规律、发展规律的方法，从而不断追求和发展真理。

4.价值选择与真理：学生应认识到价值选择是在真理指导下进行的，正确的价值选择应当与真理相一致。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了哲学的基本概念、规律性、客观性等知识，这为本节课理解真理的定义和特性提供了基础。同时，学生在道德、法律等课程中也接触到了价值选择的概念，为本节课理解价值选择与真理的关系提供了依据。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕政治认同、科学精神和公共参与三个方面展开。

1.政治认同：通过学习实践与真理的关系，使学生认同我国社会主义价值观，认识到价值选择应当与真理相一致，从而增强学生的社会责任感和使命感。

2.科学精神：引导学生运用科学的方法，通过对实践与真理关系的深入分析，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和问题解决能力。

3.公共参与：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作意识和公共参与意识，使学生在实践中学会表达、沟通和协调。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力和终身学习的观念。通过本节课的学习，使学生在掌握实践与真理关系知识的同时，提高自身的核心素养，为成为具有社会责任、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.实践与真理的关系：理解实践是检验真理的唯一标准，真理是在实践中被发现、验证和发展的。

2.追求和发展真理的过程：掌握在实践中认识事物、发现规律、验证规律、发展规律的方法。

3.价值选择与真理：认识价值选择是在真理指导下进行的，正确的价值选择应当与真理相一致。

难点：

1.实践与真理关系的深刻理解：学生可能难以理解实践与真理之间的内在联系。

2.追求和发展真理的方法论：学生可能对如何在实践中发现和发展真理感到困惑。

3.价值选择与真理的统一：学生可能难以把握价值选择与真理的关系。

解决办法：

1.针对实践与真理关系的理解难点，可以通过组织学生进行案例分析、小组讨论，结合生活实际举例说明实践与真理的联系，帮助学生深化理解。

2.对于追求和发展真理的方法论难点，可以引导学生通过阅读科学发现史的实例，了解科学家如何在实践中发现和发展真理，从而培养学生的问题解决能力。

3.为了解决价值选择与真理统一的难点，可以结合社会主义核心价值观教育，引导学生理解正确的价值选择是基于真理的认识，并通过角色扮演、辩论等形式，让学生在实践中体会价值选择的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年新教材高中政治第二单元“认识社会与价值选择”的第4.2节“在实践中追求和发展真理”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学手段和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，真理的定义和特性的相关图片，实践与真理关系的图表，科学家在实践中追求和发展真理的案例视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验来展示实践与真理的关系，如通过实验验证某个科学规律的正确性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括真理的定义和特性、实践与真理关系、追求和发展真理的方法等，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.教学活动安排：根据教学内容和学生的实际情况，制定教学活动安排，包括讲解、小组讨论、实验操作等环节，确保教学过程的顺利进行。

7.教学反馈工具：准备教学反馈工具，如问卷调查、学生提问箱等，以便收集学生对教学内容的理解情况和反馈意见，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在实践中追求和发展真理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道真理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家在实践中追求和发展真理的图片或视频片段，让学生初步感受真理的魅力或特点。

简短介绍真理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真理的基本概念、特性和方法。

过程：

讲解真理的定义，包括其主要特性，如客观性、普遍性和永恒性。

详细介绍真理的验证方法，如实践检验、逻辑推理等。

3.真理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学家在实践中追求和发展真理的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解追求和发展真理的过程和方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真理的基本概念、特性和案例分析等。

强调真理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读材料：恩格斯的《自然辩证法》、波普尔的《猜测与反驳》、库恩的《科学革命的结构》等，这些经典著作深入探讨了真理、科学发展和方法论等问题。

-学术文章：可以从学术期刊或在线学术平台上找到关于真理追求和发展的大量论文，如《哲学研究》、《科学》杂志等。

-网络资源：虽然不推荐直接使用网络资源，但可以指导学生如何正确查找和使用网络资源，例如教他们如何通过学术搜索引擎找到高质量的研究论文和资源。

2.拓展建议

-让学生阅读上述推荐的经典著作，并写读书笔记，深入思考真理的本质和追求真理的方法。

-鼓励学生参与学术讨论，可以是在课堂上进行深入讨论，也可以是参加学术研讨会或在线学术论坛。

-指导学生进行独立研究，鼓励他们提出自己的研究问题，并运用所学的真理追求方法进行研究。

-让学生参与科学实验和社会实践，通过实践活动去体验和实践追求真理的过程，培养他们的实践能力和创新精神。

-鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，通过实际行动去体验和理解真理与价值选择的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每次教学活动结束后，都需要进行反思，以便不断改进和提升教学质量。在本节课“在实践中追求和发展真理”的教学中，我觉得有以下几个方面的特色和创新：

（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：通过科学家在实践中追求和发展真理的案例，使学生能够直观地理解真理的特性和追求真理的方法，增强了课程的生动性和实用性。

2.小组讨论的合作学习：通过小组讨论的形式，让学生能够在合作中思考、在思考中合作，培养了学生的团队合作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在案例分析和小组讨论环节，时间安排可能过于紧凑，导致部分学生未能充分发表自己的观点。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，部分学生可能因为性格原因或自信心不足，未能积极参与讨论，影响了整体的教学效果。

3.教学资源的利用不够充分：虽然使用了多媒体资源，但可能未能充分发挥其互动性和趣味性，影响了学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分思考和表达。

2.提高学生参与度：可以通过鼓励学生主动发言、小组互动评价等方式，提高学生的课堂参与度，使每个学生都能积极参与到教学活动中来。

3.充分利用教学资源：需要进一步挖掘和利用教学资源，例如通过互动式多媒体教学游戏等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学是一项需要不断学习和实践的工作，通过反思和改进，我相信可以不断提升教学水平，更好地服务学生和社会。重点题型整理1.题目：请阐述真理的客观性、普遍性和永恒性。

答案：真理的客观性是指真理反映的是客观存在的规律性，不因人的主观意志而改变。真理的普遍性是指真理具有普遍适用的范围，适用于所有时间和空间。真理的永恒性是指真理具有永恒的价值，不因时间的推移而改变。

2.题目：请举例说明实践是检验真理的唯一标准。

答案：例如，科学家通过实验验证了牛顿的万有引力定律，这个实验结果证明了牛顿的万有引力定律是真理。

3.题目：请阐述真理在实践中的作用。

答案：真理在实践中具有指导作用，能够帮助人们正确认识事物和解决问题。真理还能够推动实践的发展，通过在实践中应用真理，可以发现新的规律和解决问题。

4.题目：请举例说明如何通过实践追求和发展真理。

答案：例如，科学家通过观察自然现象、实验研究、逻辑推理等方式，不断探索和发现新的规律，从而追求和发展真理。

5.题目：请阐述价值选择与真理的关系。

答案：价值选择是在真理指导下进行的，正确的价值选择应当与真理相一致。只有符合真理的价值选择才能真正实现人的自由和全面发展。内容逻辑关系①真理的客观性、普遍性和永恒性

-客观性：真理反映客观存在的规律性，不因人的主观意志而改变。

-普遍性：真理具有普遍适用的范围，适用于所有时间和空间。

-永恒性：真理具有永恒的价值，不因时间的推移而改变。

②实践是检验真理的唯一标准

-实践是检验真理的唯一标准，真理需要通过实践来验证和发展。

-实践能够揭示真理的客观性、普遍性和永恒性，是认识真理的基础。

③真理在实践中的作用

-真理具有指导作用，能够帮助人们正确认识事物和解决问题。

-真理能够推动实践的发展，通过在实践中应用真理，可以发现新的规律和解决问题。

④价值选择与真理的关系

-价值选择是在真理指导下进行的，正确的价值选择应当与真理相一致。

-符合真理的价值选择能够真正实现人的自由和全面发展。

板书设计：

1.真理的客观性、普遍性和永恒性

-客观性：真理反映客观存在的规律性

-普遍性：真理具有普遍适用的范围

-永恒性：真理具有永恒的价值

2.实践是检验真理的唯一标准

-实践是检验真理的唯一标准

-实践揭示真理的客观性、普遍性和永恒性

3.真理在实践中的作用

-真理具有指导作用

-真理推动实践的发展

4.价值选择与真理的关系

-价值选择在真理指导下进行

-符合真理的价值选择实现人的自由和全面发展课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，检查他们对真理的客观性、普遍性和永恒性、实践是检验真理的唯一标准、真理在实践中的作用、价值选择与真理的关系等知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上观察学生的表现，了解他们在小组讨论中的参与程度，观察他们是否能够积极思考、